化学教与学杂志 省级期刊
Chemistry Teaching and Learning
杂志简介：《化学教与学》杂志经新闻出版总署批准，自1998年创刊，国内刊号为32-1482/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、课堂教学研究、复习研究、教学设计研究、考试研究、实验教学研究等
杂志简介：《化学教与学》杂志经新闻出版总署批准，自1998年创刊，国内刊号为32-1482/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、课堂教学研究、复习研究、教学设计研究、考试研究、实验教学研究等
作者：陈姣; 谢祥林 刊期：2014年第06期
文章在研究物质的量意义建构形成性评价理论的基础上，编制物质的量意义建构形成性评价问卷，以某校高一学生为研究对象，了解学生学习情况，反馈给师生，并对学生实施形成性评价。研究发现编制的相关问卷能有效反馈学生相关知识的学习信息。反馈的信息不仅帮助教师调整教学而且促进学生进行有效的自评和学习。研究结果表明，对学生进行物质的量...
作者：张思佩; 王伟; 李佳 刊期：2014年第06期
《普通高中化学课程标准（实验）》中三维目标的变化，对教师传统教学设计理念形成很大的冲击，文章尝试提出体验式教学设计理念，从三类新授课的角度，初探中学化学体验式教学设计理念，为中学化学教学设计提供参考。
作者：何翔 刊期：2014年第06期
文章阐述了培养学生科学素养的化学实验教学研究的背景、科学素养的定义及内涵、国内化学教学中科学素养的研究现状，介绍了在化学实验中培养学生基本科学素养的教学实践。
作者：李忠元; 徐丹丹 刊期：2014年第06期
教学设计是教师进行课堂教学的重要依据，是教师综合素质的具体体现。教学设计的核心要求是教师在课前备课环节上要下足功夫。好的教学设计无不凝聚着教师的心血和智慧。然而反思目前的教学现状，仍有不少教师对教学设计的方法和技巧认识不足，因此，如何进行教学设计，是值得我们认真研究的问题。
作者：钱海如; 闵蓉蓉 刊期：2014年第06期
文章主要以物质性质、物质构成、物质的化学变化三个主题的教学案例为例，阐述初中化学有效教学要基于学科本质，发挥核心知识的统摄和衍生功能，关注认识方式的导向和引领价值，突出化学观念的稳定和层次作用，关注学生的学习过程，重视培养学生的创新精神和实践能力。
作者：陈丹 刊期：2014年第06期
基于问题的学习（problem-based learning,简称 PBL）模式是从学生学习角度出发设计的一种能克服传统课堂教学存在的弊端,顺应未来教育发展的教学模式。文章通过对 PBL 理论的研究,与高中化学教学的特点相结合,探索一种适用于高中化学教学的教学模式。
作者：徐洪俊 刊期：2014年第06期
物质的化学变化是初中化学五大一级主题内容之一，本单元的教学对于学生化学基本观念的形成十分重要。文章从不同的视角对化学变化进行了分析，并从对化学变化本体认识的角度，提出了基于学科观念的单元教学策略。
作者：包春华 刊期：2014年第06期
问题是生长新思想、新方法、新知识的种子。根据元认知策略，我们把“问题链”学习模式设计成问题、探究、反思三个基本环节。通过“我知道、我质疑、我设计”，“我推测、我尝试、我讨论”，“我感悟、我反思、我评价”，实现教与学的有机融合，实现课堂的“天时地利人和”。
作者：陈春凤 刊期：2014年第06期
错题本身就是资源，错题暴露了学生知识的薄弱环节和思维方法的缺陷，而且错题多数反映的是学习的重、难点，因此关注了错题就是抓住了教学的关键。要充分利用好这一资源，需解决两方面问题：一是化学错题资源集的建立；二是错题资源集的利用。
作者：杨忠春 刊期：2014年第06期
学校教育的根本目标和任务就是培养全面发展的人，也就是情智都能得到发展的人。进行情智教育，使学生科学素养与人文素养和谐统一。文章就化学教育中的情智教育，在教学策略上，从坚持以学生为主体、建立融洽师生关系、挖掘展示学科特点、注重教法手段多元、善于创造实践契机等角度进行了分析。
作者：杨伏勇 刊期：2014年第06期
图表作为一种学习工具，有效应用于中学化学教学，有助于学生对规律性知识的自主建构，同时提升学生的学习能力。文章以鲁科版《物质结构与性质》选修模块第1章第3节“原子结构与元素性质”的第1课时“电离能及其变化规律”的教学为例，采用问题教学法，基于学生对图表的分析，进行知识体系的建构，进而达成教学的三维目标。
作者：李新勇 刊期：2014年第06期
以一次教学比武教师的课堂导入设计与课堂教学效果的对比研究提出课堂导入环节的价值认知意义，介绍成功的课堂导入所应遵循的一般原则，并结合自己的教学实践和学习所得设计了几个课堂导入案例，以期抛砖引玉。
作者：张新桥 刊期：2014年第06期
“自学导引、交流提升、评价反馈”自主学习模式是以学生为主体，教师为主导的一种课堂教学改革尝试，以“原子结构与元素周期表”为例，简介这种课堂教学模式的实践过程和意义。
作者：朱雅菲 刊期：2014年第06期
文章以“微粒间作用力”之《化学键》的课堂教学为例，从能量观和微粒观方面进行了基于培养学生化学学科基本观念的教学设计。
作者：王志春 刊期：2014年第06期
文章结合实例，从重视新授课课堂教学设计的过程及层次感、重视习题课分析过程、评讲策略、题型变换、重视复习课归纳、整理意识等三个方面谈化学课堂教学中如何提升学生的思维品质。
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.27
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.71
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：2.18
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.5
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.69
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.45
期刊级别：SCI期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.29
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.26
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.56
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊