化学教与学杂志 省级期刊
Chemistry Teaching and Learning
杂志简介：《化学教与学》杂志经新闻出版总署批准，自1998年创刊，国内刊号为32-1482/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、课堂教学研究、复习研究、教学设计研究、考试研究、实验教学研究等
杂志简介：《化学教与学》杂志经新闻出版总署批准，自1998年创刊，国内刊号为32-1482/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、课堂教学研究、复习研究、教学设计研究、考试研究、实验教学研究等
作者：张婷; 林康立; 赵悦; 马宏佳 刊期：2013年第11期
介绍了2013年诺贝尔化学奖的获奖者、获奖成果及对教育的启示.
作者：顾菲菲 刊期：2013年第11期
为了培养青少年的创造力,作者基于新课程教学方式的转变建构“阅读-探讨-应用-反思”教学模式.通过《二氧化硫的性质》教学案例的分析,说明这种教学模式的实施过程,也提出实施过程中注意的问题.
作者：夏建平 刊期：2013年第11期
将学习共同体理论引入到学校,引入到课堂教学以增强教育的效度.在合作学习的过程中,学生不仅可以相互间实现信息与资源整合,不断地扩展和完善自我认知,而且可以学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人.学习共同体是随着新课程理念的实践而成为一种新的学习方式,它的目标整体性和系统开放性,既满足了课程改革的需要,又符合化学学科的系统观.
作者：魏学峰 刊期：2013年第11期
农村化学实验教学现状,影响实验教学的因素,教师实验技能亟待提高.要提高教师自身素质,要改革现行教材,要加大对实验考查的力度和方式,要开放实验室.
作者：任雪明; 吴文中 刊期：2013年第11期
从热力学和动力学、宏观和微观等不同角度分析溶解和结晶的过程及机理,探究影响大晶体形成的因素及其原因,帮助师生从本质上认识高中化学教科书中的相关实验操作及原理.
作者：李雷刚 刊期：2013年第11期
“教学案一体化”的教学模式以自主学习为指导思想,体现主体地位、注重自主学习、促进学生学会、培养学习能力.文章主要从“教学案一体化”的基本内涵,自主课堂教学的实施等方面让自主学习得到落实.
作者：朱少祥 刊期：2013年第11期
针对初中化学纸笔测评中存在的课时分配不清、习题系统性不足、学生完成效率不高,以及忽视习惯的养成等现状,提出了将学习目标细化为三个不同阶段和水平层次的设想,即：学前诊断与强化的基础性目标、课堂学习与内化的形成性目标、学段整理与固化的稳定性目标,简称目标达成的“三段层架”结构,并以“单质与化合物”的测评设计为例,介绍了体现阶段...
作者：王素珍; 严明华 刊期：2013年第11期
介绍了“问题驱动”教学模式的理论基础及基本程序,以“铝及其化合物”复习课为例分析了该教学模式在高三化学复习课中的实践,并且阐述了该教学模式在高三化学复习课中的实践策略和实践效果.
作者：周文荣 刊期：2013年第11期
文章针对目前课堂教学中问题设计中存在的不足提出了问题串的设计原则,结合化学课堂教学具体阐述了问题串的设计的四种形式.
作者：林飞 刊期：2013年第11期
“问题导学模式”是对传统教学模式的突破,是对课堂教学的一次改革.文章从自身的教学实践经验出发,阐释了“问题导学模式”的重要性,并举例说明“问题导学模式”在教学中的应用.实践证明,“问题导学模式”可以提高教学效果.
作者：林增辉 刊期：2013年第11期
化学习题解析是指习题的解题过程、解题思路和参考答案的总述,是教学的常规辅助材料,作者通过改变常规的做法,在习题课中为学生提供习题解析,并充分发挥习题解析的作用,激发学生的做题兴趣、培养学生的自学能力,同时也作为学生复习巩固知识的重要材料.
作者：曾应超 刊期：2013年第11期
以有机化合物的专题整合复习为例,对PBL教学法在高三复习中的具体应用、优势以及存在的问题等方面进行了探讨.
作者：方扬平 刊期：2013年第11期
一切学习,都是情景性的；化学新课程强调学习情景创设；学习情景的主要特征；情景创设是化学教学设计的重要任务.
作者：王炜阳 刊期：2013年第11期
所谓“情境式”教学方法，是在课堂中教师创设一种情境，增强学生求知欲，发挥学生主观能动性，让学生由被动变主动获得知识本领的一种教学方法。教师创设情境，主要是启发学生的思维，调动他们的积极性、主动性、创造性．从而使学生变“要我学”为“我要学”，最终达到“我会学，我乐学”的目的。笔者结合所教化学学科，谈谈“情境式”方法在平...
作者：陈伟 刊期：2013年第11期
通过不同时期乙醇公开课的对比研究,反思课堂存在的问题与不足,总结了教学中成功之处,提出了改进传统教学、打造高效课堂的关键是做到如下几点：更新教学理念、优化学习方式、设计学习任务与整合教学方式.
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.27
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.71
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：2.18
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.5
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.69
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.45
期刊级别：SCI期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.29
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.26
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.56
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊