化学教与学杂志 省级期刊
Chemistry Teaching and Learning
杂志简介：《化学教与学》杂志经新闻出版总署批准，自1998年创刊，国内刊号为32-1482/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、课堂教学研究、复习研究、教学设计研究、考试研究、实验教学研究等
杂志简介：《化学教与学》杂志经新闻出版总署批准，自1998年创刊，国内刊号为32-1482/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、课堂教学研究、复习研究、教学设计研究、考试研究、实验教学研究等
作者：黄浣波; 沈理明 刊期：2013年第10期
作者以化学问题为出发点，采用新课程倡导的学习方式，实践了“自主-合作-讲座-问答”的讲座教学模式，以达到师退生进以及教学相长，阐述了高中化学教学中讲座教学模式各阶段的教学实施。
作者：杨帆; 杨承印; 代黎娜 刊期：2013年第10期
运用课程难度定量模型Ⅳ=（αS／T）＋（1-α）G／T，以《全日制普通高中化学课程标准（实验稿）》为参照系，对3个不同版本的《化学反应原理》模块中的“化学反应速率和化学平衡”内容进行难度定量分析，可知鲁科版的课程难度与课程标准基本吻合．人教版和苏教版的课程难度均高于课程标准。
作者：陈瑾 刊期：2013年第10期
认知冲突能打破学生暂时的认知平衡，激发学生强烈的自主探究意识，继而引发学生逐步完成对新知识的建构，不断优化认知结构。文章从两个课堂案例出发，探讨在化学教学中如何处理认知冲突，从中寻找到优化认知结构的增长点。
作者：陈天云 刊期：2013年第10期
“实验-演绎”模式在知识生成和三维目标的达成方面有着特殊的作用和效能，该模式以“知识是无限的，能力是发展的”为指导思想，最大的特点是体现了师生共同参与实践、认识、再实践、再认识的发展过程，践行的是科学认识发展观和辩证唯物主义发展观。
作者：李学海 刊期：2013年第10期
结合课堂教学实践，通过典型案例分析，针对实验提出从实验设计过程、实验原理、实验现象、实验数据分析、实验验证等方面提出自己的思考。
作者：樊丽静 刊期：2013年第10期
文章依据课程标准、化学教材特点和学生的年龄特征及认知规律，就图示表征法在引领化学新课程教学方面的实际应用作总结。在运用图示法减少阅读量、直观获取信息；促进学生对微观化学的理解和记忆：促进学生理解定性和定量的关系；优化知识结构，形成知识体系；帮助记忆一些易混淆的化学知识点等方面以事例作佐证开展了论述，在实践中也取得了一...
作者：李建堂 刊期：2013年第10期
课程资源尤其是校外课程资源可以与教学相联系，与学生综合实践活动相结合，与课本相结合，与素质教育相结合。文章分析了校外课程资源的筛选原则以及化学教学校外课程资源的开发和利用，希望化学教学校外课程资源的开发和利用能真正做到化学知识与实际生活相联系，培养学生的创新精神和实践能力，着眼于学生未来的发展。
作者：陆云龙 刊期：2013年第10期
化学实验教学是初中化学教学的重要组成部分，文章就中学化学实验教学开展的现状、开展的意义，结合当今社会的发展需求。对开展中学化学实验展开了进一步的思考。
作者：张东青 刊期：2013年第10期
化学启蒙教育阶段通过精心科学施教，合理利用教材内容，有效借助化学实验，积极倡导绿色生活等途径引导学生辩证看待化学，认知绿色化学，体验绿色化学，践行绿色化学观。
作者：徐丹丹 刊期：2013年第10期
文章以一节课为例，论述说课的程序及要点。
作者：刘建国 刊期：2013年第10期
随着高中适龄学生人数的减少，同时为了适应教育现代化、公平化、个性化的需求，普通高中教学也跟随小学、初中的脚步逐渐进入了“小班化”时代．这对高中化学教学提出了新的要求，也提供了新的机遇。需要教师不断地尝试与探索，根据高中学生身心特点与认知水平，结合高中化学必修教材的编排特点，笔者选择必修化学1金属专题复习开展小班化教学...
作者：王希俭 刊期：2013年第10期
课堂教学中，教师和学生的核心活动是思维。化学“思维课堂”教学的构建：创设认知冲突，思维自主建构，思维应用迁移。思维型课堂教学的基本要求：明确课堂教学目标，突出知识形成过程，联系已有知识经验。
作者：洪兹田 刊期：2013年第10期
在化学实验教学中生成性资源无处不在，教师应捕捉和利用这些生成性教学资源充实和优化化学实验课堂教学，使化学课堂充满生机和活力。文章从实验质疑、课堂提问、评价方法、实验意外、节外生枝等方面生成的教学资源为例来探讨初中化学实验课堂生成性资源的捕捉和利用。
作者：关朝珠 刊期：2013年第10期
文章就如何在化学实验教学中培养学生的多种能力（动手能力、思维能力、探究能力）开展活力课堂进行了深入详实的探讨。同时通过精彩的活力课堂实例，求证在中学化学实验教学中立足基础，着眼能力，精心设计，大胆放手，让学生真正成为实验主体。避免以往教学中出现的“高分低能”现象，切实还原化学实验应有的教学基本功能。
作者：徐光静; 侍述华 刊期：2013年第10期
新课改倡导“以人为本，以学生的发展为宗旨，体现科学研究的作风、意志、责任感、创新及献身精神”。这就要求教师必须把“一切为了学生”作为工作的航标，在课堂教学中，要从学生实际出发，充分调动学生自身的积极因素，提升课堂教学质量。
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.27
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.71
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：2.18
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.5
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.69
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.45
期刊级别：SCI期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.29
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.26
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.56
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊