化学教与学杂志 省级期刊
Chemistry Teaching and Learning
杂志简介：《化学教与学》杂志经新闻出版总署批准，自1998年创刊，国内刊号为32-1482/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、课堂教学研究、复习研究、教学设计研究、考试研究、实验教学研究等
杂志简介：《化学教与学》杂志经新闻出版总署批准，自1998年创刊，国内刊号为32-1482/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、课堂教学研究、复习研究、教学设计研究、考试研究、实验教学研究等
作者：黄红梅; 严海林; 黄萍; 李树伟; 冉鸣 刊期：2013年第08期
文章分析了九年级化学用语的重要性及教学现状,提出了基于flash8.0的信息化解决策略,开发了化学用语学习平台,并将这一策略和平台应用于中学化学教学实际。结果表明：该策略在帮助学生理解化学用语、加强记忆效果、提高学习兴趣、提高学科素养、提高自主学习能力和减轻教学负担等方面具有十分突出的优势。
作者：沈红英 刊期：2013年第08期
由于受传统教学模式的影响,现在的学生在学习知识时主要依赖教师,没有主动性,更不具备科学的学习方法。文章通过课题研究,针对性地进行了指导学生自主学习的尝试;又从教学实际出发,多方面指导学生把握化学学习的方法。
作者：张一览 刊期：2013年第08期
对于探究性实验的研究大多着眼于建构实验模型,忽略了＂探究＂互动性的策略研究。文章从符号互动理论的视角出发,以高中化学《常见物质的检验》一课为例,研究探究性实验的优化策略,分别从＂教师的主-客我互动＂、＂师生互动＂、＂生生互动＂、＂学生的主-客我互动＂四个方面阐述探究性实验的策略,并提出相关教学建议。
作者：王保强; 胡春刚; 田加才 刊期：2013年第08期
教师的教学决策贯穿于教学的整个过程。在课堂教学中面对预设之外的教学情境,教师可以采取不同的决策策略。结合教学案例阐述了常见的决策策略：＂将错就错＂的顺应决策、＂因势利导＂的同化决策和＂以学定教＂的应变决策。
作者：刘幸 刊期：2013年第08期
针对初中化学教师经常兼职生物教学,简述初中生物和化学内容和目标的相似之处。为了减轻学生课业负担,让学生尽早开启化学之门,掌握学习方法和技巧,对初中生物和化学教学中的内容进行比较并提出建议。
作者：严密 刊期：2013年第08期
化学实验是实施化学教育的重要载体,更是培养学生科学素养的重要手段。为了更充分发挥实验教学在化学学科教学中的价值,文章通过具体案例从实验素材生活化、实验探究主体化、培养＂量＂化意识、运用新技术等几个方面反思总结了实验教学的设计策略。
作者：蒋葳; 江锡钧 刊期：2013年第08期
信息素养作为学生综合素质的重要组成部分,成为当今教育界越来越重视的内容,文章通过研究信息素养的要素,以习题教学为例探讨了对学生信息素养的培养。
作者：陈宽林 刊期：2013年第08期
文章从探究＂自主与合作＂模式、摸索＂自主与合作＂流程、优化＂展示与评点＂方式、建立科学订正观念等方面谈高三化学试卷讲评课＂自主合作＂模式探究的实践。
作者：王荣 刊期：2013年第08期
＂问题整合诊疗式＂教学模式旨在课前紧抓学生预习环节,根据学生学情设立教学重、难点;课上充分运用现代信息技术手段,将传统教学模式与现代教学理念有效整合,创造开放宽松的学习氛围,引导学生主动学习;课后及时反馈,了解教学实际效果,制订出下一阶段的教学安排。
作者：洪素萍 刊期：2013年第08期
如何让学生从心理上愉快地接受并成为学习的真正主人,是落实自主学习的第一课题。作者通过近一年的正确引导,降低前课要求、激发课堂心理、调节期待心理,循序渐进,逐步渗透,达成了自主学习中的有效心理。
作者：赵震亚 刊期：2013年第08期
文章从苏教版高中化学《实验化学》（选修）教材中关于＂纸层析法分离混合物＂的实验教学实践出发,结合探究性教学实践案例,探讨了在高中化学教学中传统化学分离技术与现代化学分离技术的相关性,提出重视现代技术的教学是符合新课程标准的精神,有利于培养学生科学素养的观点。
作者：丁浩 刊期：2013年第08期
高中平衡常数常涉及溶解平衡常数、电离平衡常数、水的离子积、溶度积常数等,在复习中抓住核心概念——平衡常数,对化学平衡常数的表达、影响因素、平衡移动方向判断等加以整合,有利于学生加深对平衡的理解,在此基础上引入水解平衡和沉淀转化,提高学生综合运用平衡常数的能力。
作者：魏斌; 胡志刚 刊期：2013年第08期
在化学课堂教学中,教师适时的运用＂先行组织者＂策略,可以提高课堂教学的有效性,优化化学课堂教学。适时运用先行组织者策略体现在教师对引入课题、概念原理教学、化学实验教学、元素化合物知识的教学、知识内容易混淆时的教学和结课的准确把握。
作者：高晓军 刊期：2013年第08期
以《等效平衡》教学设计为例说明对化学原理的教学,尤其是对学生来讲＂难学＂的知识,要＂以学定教＂,从学生理解的角度,多层面、多手段设计教学,以启迪学生对规律背后的深层原因以及更上位的、对这个客观世界的认识及思考。
作者：徐春芬 刊期：2013年第08期
为了更好地发挥实验在化学课堂教学中的功能,作者对演示实验、实验室分组实验、小组式随堂实验进行了深入的分析、思考与实践,发现小组随堂实验模式在实际的课堂教学中凸显其重要的功能,即实验分析动态了,学生的思维潜能启动了,课堂活力高效了。
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.27
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.71
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：2.18
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.5
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.69
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.45
期刊级别：SCI期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.29
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.26
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.56
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊