化学教与学杂志 省级期刊
Chemistry Teaching and Learning
杂志简介：《化学教与学》杂志经新闻出版总署批准，自1998年创刊，国内刊号为32-1482/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、课堂教学研究、复习研究、教学设计研究、考试研究、实验教学研究等
杂志简介：《化学教与学》杂志经新闻出版总署批准，自1998年创刊，国内刊号为32-1482/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、课堂教学研究、复习研究、教学设计研究、考试研究、实验教学研究等
作者：孙天山; 赵勇 刊期：2011年第08期
新一轮课程改革促进教师由“经验型”向“反思型”转变。如何有效地开展教学反思，许多教师还存在认识上的不足或操作上的偏颇。本文从对“反思形式”的反思等六方面阐述了如何正确认识并进行教学反思。
作者：王新福 刊期：2011年第08期
克弱思维法是创造性思维的一种思维方法。在教育教学中，“没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神，”本文从高中化学教师的角度谈一谈在教学过程中如何运用克弱思维法从学生、教学内容、教师自身出发，去发现“弱点”（突破口）、研究分析，努力克服，有的放矢地进行改进，提高教学质量，让教师教的清楚，学生学的明白。
作者：丁伟卿 刊期：2011年第08期
随着新课程改革的深入．课堂教学发生了许多变革，教师与学生、学生与学生在自主、合作、探究、活动、互动对话状态下的教学活动逐渐成为常态．“以学生发展为本”的理念成为主流。在这个大趋势下，以引导学生自学为主的“学案导学”正逐渐替代传统的教案。
作者：欧群; 李德前 刊期：2011年第08期
对一节化学复习课上，学生绘制复杂而漂亮的思维导图和只绘图不做题的做法提出质疑；结合新课程理念，提出了教学建议。
作者：林岚; 林海斌 刊期：2011年第08期
动态生成的课堂是教学过程可变性和生动性的高度概括，是对教学过程预设性和规定性必要补充。课堂教学中不是机械地执行预设的教学思路，而应关注生命活动的多样性和教学环境的复杂性，以弹性的预设创造生成的空间。以智慧的捕捉实现灵动的生成，让课堂呈现未曾预约的精彩，成为激情和智慧生成的时空。
作者：张秀球 刊期：2011年第08期
在新课程改革的背景下，教师的专业发展至关重要，但优先发展教师的同课异构能力则更显智慧。以设计问题空间为手段，熟悉问题空间构型，对问题空间进行独特的分解，锻炼自身设计问题空间的能力，选择适合自己发展的方向，成为一名新课程改革的推动者。
作者：张华 刊期：2011年第08期
应用“脚手架”理论，在化学教学中从搭建“解题方法”的脚手架、搭建“类比”的脚手架、搭建“问题引路”的脚手架等方面谈谈自己在教学中的一点体会。
作者：成华 刊期：2011年第08期
新课程标准改革倡导学生主动参与、乐于探究。引导学生积极发现和提出问题对培养学生的创新能力、学习能力和学习品质都有着非常重要的作用。在教学中运用课堂教学时间，有目的有计划地组织学生提出有价值的问题，可以培养学生分析问题、解决问题的能力，促进学生自主学习能力的提高。
作者：管俊 刊期：2011年第08期
4月29日《纽约时报》刊登了美国著名专栏作家大卫·布鲁克斯题为“最大的问题”的文章称．美国之所以能够在20世纪称霸全球归功于美国的教育发展．其实最主要的原因是由于他们首先奏响了人类向知识时代进军的乐章．
作者：陈翠平 刊期：2011年第08期
化学实验教学是化学教学工作的重要环节，实验室的建设是搞好教学工作的保证，探索和思考实验室建设中的问题已不容忽视。基础化学实验室硬件建设的原则和实施，化学实验室的软件建设，化学实验室的建设是一项长期而艰巨的任务。
刊期：2011年第08期
1．摘要及关键词：对篇幅较大的文章，建议给出摘要。摘要100-200字，对全文内容进行准确概括，包括研究目。的、方法、结论等，关键词3—4个，应选择能反映论文主要内容的单词、词组或术语。
作者：宋凡凡 刊期：2011年第08期
我国著名教育家、中国科学院院士杨叔子说过：“科学求真，人文求善，现代教育应是科学教育与人文教育相融而形成一体的绿色教育。”化学科学的历史，不仅仅是化学发展事件的记录和复原．也是化学思想演变的反映和再现，它触及到科学家的生平和思想的逐渐演变，
作者：马敏 刊期：2011年第08期
情感因素直接影响学生学习的效果与质量，教师充分挖掘刺激学生心理的情感源泉，通过恰当的途径和方法，激起学生健康、积极的情绪体验，以优良的情感去感染学生，促使学生自觉接受教育。为使学生学好化学和心理健康，在化学教学中加强情感教育。
作者：陈荣坤 刊期：2011年第08期
创设有效问题情境，本质上就是营造一种现实而有吸引力的学习氛围，使学生真正投入到学习活动中来，培养学生分析问题、解决问题、以至发现和提出问题的能力，从而提高学生的科学探究能力。有效问题情境的创设是为了实现有效教学，而有效教学是指教师在教学活动中以尽可能少的时间、精力和物力投入取得尽可能好的教学效果。
作者：周云飞 刊期：2011年第08期
化学．是初三新开设的一门学科。不少人简单的认为初三化学内容少。知识体系简单，只要平时多记多背就可以了。但从历年的中考化学试卷和学生成绩反馈来看。我们的这种认识有失偏颇。中考对化学知识点的考查已不再仅仅停留在对知识点的识记和简单应用层面上，我认为要提高初三化学教学质量，应着重从以下几方面入手：
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.27
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.71
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：2.18
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.5
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.69
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.45
期刊级别：SCI期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.29
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.26
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.56
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊