化学教与学杂志 省级期刊
Chemistry Teaching and Learning
杂志简介：《化学教与学》杂志经新闻出版总署批准，自1998年创刊，国内刊号为32-1482/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、课堂教学研究、复习研究、教学设计研究、考试研究、实验教学研究等
杂志简介：《化学教与学》杂志经新闻出版总署批准，自1998年创刊，国内刊号为32-1482/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、课堂教学研究、复习研究、教学设计研究、考试研究、实验教学研究等
作者：钟志健 刊期：2011年第05期
借鉴医学领域PBL教学模式所倡导的先进教学理念,整合学案教学的优势,创设＂以学案为基本导学方式,以生产、生活中的真实性问题为学习起点,以合作学习为主要学习方式,以发展学生自主学习、终身学习及应用能力为目的＂的教学模式,并对该模式的设计、实施与应用作出研究和说明。
作者：丁佐宏; 马宏佳 刊期：2011年第05期
以化学解题环节为主线,用问卷调查的方式研究发现,要提高学生的化学问题解决能力,必须提高解题过程的元认知能力水平;学生关于解题过程的元认知能力水平可以用问卷调查的方式进行测量,也可以通过一定形式的训练加以提高。
作者：徐云飞 刊期：2011年第05期
化学概念要体现直观性、关联性和发展性的特点。初三学生初学化学,化学知识有限,对概念的学习处于零起建构的过程,因此从学生熟悉的身边的真实现象导入,使学生从感知概念到形成概念。结合实际教学案例,针对不同类型的概念,教师可以采用不同教学策略与评价方式。
作者：霍加军 刊期：2011年第05期
在江苏省新课程改革和新高考模式下,高三选修化学的学生急剧减少,其重要原因之一是高一化学＂学困生＂的产生。本文从成因角度对高一化学＂学困生＂的产生进行了全面的分析,并提出了相应的解决办法。
作者：陈静; 张红俊 刊期：2011年第05期
从＂同题异授＂活动的一些教学实例出发,提高教师的参与意识及比较能力,促使教师在对教材的处理中要深入分析、比较,并能结合学生的实际提出个性化的教学思路,提升课堂教学的领悟能力及对新课程理念的理解。
作者：周建成 刊期：2011年第05期
在中学化学教学中树立学生的＂低碳生活＂意识是重要的教学任务之一。本文从教师的日常生活行为习惯、化学课本基础知识、科学实验探究及习题训练四个方面阐述了＂低碳生活＂在化学教学中的渗透。
作者：赵文波 刊期：2011年第05期
道德教育是教育的根本目标之一,在无机化学教学中进行道德教育具有十分重要的意义。可以通过化学史教育、元素化学知识、实验、化学原理等内容的教学,提高学生的道德素养和人格品质,帮助他们形成正确的世界观、价值观和人生观。
作者：李昭友 刊期：2011年第05期
有效教学的核心就是教学的效益,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。新课改以来已取得了许多高效课堂的理论和实践经验，但纵观高中化学课堂，对有效教学的认识还存在一些误区。
作者：杨文君 刊期：2011年第05期
备课是上课前所做的各项准备工作,是教师以教材为载体和对正式课程的领悟和把握,根据课程目标,并以课程标准和学情为依据让自己的教育思想具体化。具体而言,不仅要求教师在化学教育理念、化学学科知识、化学教学方法等方面作准备,也要备学生的认知水平、学习兴趣和科学学习方法。
作者：史美娟 刊期：2011年第05期
一、＂问题教学＂的由来＂问题教学＂是对我最初教学思想的否定。早在师范念书的时候,我就形成了这样的教学思想：只要老师在课堂上讲得有声有色,学生就会听得津津有味,
作者：张莉 刊期：2011年第05期
新课标要求培养学生正确的知识、情感、态度和价值观,这就意味着在教学中应该树立以＂育人为中心＂的教育观。美国大教育家杜威认为：＂学科教学是学校德育的主要途径。”因此，中学化学教学作为化学教育的主渠道，除了传授化学基础知识、基本技能外，
作者：邵艳 刊期：2011年第05期
试卷讲评课是化学教学的一种重要课型,是由反馈的信息为依据,以纠正错误、整合知识网络、培养能力为主要任务的课堂教学活动。因此,如何上好试卷讲评课具有非常重要的意义。本文从化学试卷讲评课的课前准备、课上评讲、课后延伸三个方面就如何上好一节试卷讲评课作了阐述。
作者：郭丹淳 刊期：2011年第05期
社会的进步,科技的发展,信息技术已深入到社会的许多领域。依托信息技术、综合计算机等多种媒体为一身的现代教育技术也随之应运而生并正在教育领域里迅速推广。
作者：窦忠庆 刊期：2011年第05期
学生在化学学习中常常遇到基本概念、基本理论,而概念和理论具有较强的概念性和抽象性,相对来说理论知识比较抽象和深奥,学生从感知概念到形成概念,
作者：季玉娟 刊期：2011年第05期
生成性是新课程课堂教学的亮点,它体现了课堂教学的开放性、综合性和多变性。新课程倡导课堂教学不仅要向学生传授知识和技能,更要以一定的问题和教学情境为契机实现师生生命的共同成长。
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.27
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.71
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：2.18
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.5
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.69
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.45
期刊级别：SCI期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.29
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.26
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.56
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊