摘要：情感教育作为中学教育的重要组成部分,对学生形成良好的人生观、价值观和世界观具有重要的现实意义。此次研究在对吉林省农安县靠山镇中学生情感认知现状调查的基础上,结合生物课程教学实践,从对生命本质的认知、提高社会责任感、适应社会环境的意识这三方面进行分析,有的放矢地提出了情感教育策略,如:充分了解学生的心理现状及形成原因,抓住可以引起其情感波动的关键点;充分利用教材内容,将教学内容与生活实际相结合,潜移默化地渗透情感教育;因材施教,鼓励学生多参加实践活动,增强学生的情感认知,为深入实施情感教育奠定基础。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社