摘要：目的探讨有效的高职护理专业实践教学模式。方法对实验组护生进行实践教学模式改革，采用“2＋l”和“16＋2”的“在校实训-临床见习-临床实习”一贯式的工学交替教学模式，并改革实践考核方法，通过护理技能评价护生的综合技能。结果在操作成绩、理论成绩和综合成绩方面：实验组护生的得分高于对照组，差异均具有统计学意义（P〈0．01或P〈0．05）。结论实践教学模式及管理方法科学、有效，有推广意义。

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