1、胖胖的你，长的多么憨厚啊！为人热心，是你的个性；宽容待人，是你的原则。你跟同学的相处，永远是那么融洽。正因为，你有了这些好品质，所以，你在班级中从来都不惹是生非。不过，你的学习不是那么优秀，希望你更加注重你的学业。在学习上，能与同学你追我赶。
2、你是一个活泼，开朗的女孩子，但你学习不够努力，身为班干部的你，并没有以身作则在自修课中守纪律，希望你能改正这一个缺点，并且在学习上多用点功，把成绩提高上去。
3、你是一个善良，乐于助人的好女孩。在学习上，你也十分认真，但你应该注意学习方法，提高学习效率。一份耕耘，一份收获，老师希望你能成为一个品学兼优的好学生。
4、这学期看到了你很大的进步！你那坚持不懈的意志，不懂就问的精神，使你改变了不少，英语有大的跨步。希望在下学期能看到你理科上的进步，让你的风采 初中尽情的展现吧！
5、你是一个率真，聪明的学生，但是你的成绩不是很令人满意，希望在下一个学期中，你能多注意学习方法，来使自己的成绩更出色。
6、作为一个班长，你是优秀的；作为一个晚辈，你也是优秀的！作为一个学生，你更是优秀的！但是，老师知道你并不会满足于现在，你会努力，会奋斗，会坚持不懈的一直寻找心中最美丽的太阳！要坚信自己是最棒的！
7、你，平时话不多，但也是个开朗的人，处事谨慎，也从没祸端。和班上同学也一只和睦相处。做作业快，效率也蛮高，上可认真，思想也不开小差，这是你的优点。但同时，也更加希望你，能和同学在多相处，友谊会更进一步的！
8、由于掌握了较好的学习方法，你的学习成绩良好。在尊师守纪和团结同学方面也做得不错。你认真负责地搞好体育委员的工作，为班集体的荣誉作出了突出的贡献，大家为你骄傲。希望你继续努力，迎接明天、拥有未来。
9、你文静温柔，动作总是轻轻的，不惊动别人。做为住校生的你，是那么的独立，自信。你上课专心听讲；下课有疑难问题时，你总是踊跃的参加讨论。你人际关系永远是那么的广泛，你在同学间颇受欢迎。但你对班级的事情不够积极。希望今后的你，更进一步！
10、你的文章写得不错，但是你在其他学习方面还欠努力，在上课的时候，不够认真，经常开小差。在下课时，不要打打闹闹，要把这些时间用在学习上！希望你有所进步！
11、在一些同学面前，你有时就像一个姐姐，对他们好像有种亲情式的呵护；有时，你又是那么活泼，和大家一起开心。你也很认真，在各方面；学习你也不落下，如果你能更努力，更认真，相信，你一定会更好的，是吗？
12、你非常善良，善解人意，学习认真努力，文采出众，成绩优异，乐于助人，希望你在新的学期中，继续保持，也可以做的更出色，相信你是最棒的。
13、这一学期，同学也对你的进步很为满意。你的进步很明显，你是下了苦工夫的，也知道你在学习上很用功，努力。你的进步很值得让同学学习。所以，希望你能更加努力，再次有更大的进步，另同学们刮目相看！
14、你是一个不善于言语的女孩，在下课时，有时能听到你那开朗的笑声，可在课间，却极少能听见你响亮的回答声。这是为什么呢？这是你的胆子小吗？我想如果你努力一把，能改掉这个缺点，那可能对你的学习会有帮助哦！要努力 、奋斗，希望在下学期见到你的进步！
15、你学习成绩优异，性格开朗，是同学心中的好榜样。在同学之间，你友好相处。老师布置的任务也能及时恰当地完成。希望你继续努力，学习成绩更上一层楼！
16、你是一个淳朴的好男孩。待人真诚，大方。但你平时太过于胆小，不敢去超越自我，这是你学习道路上最大的阻碍。请记住：勇者无敌！下学期，老师希望见到一个全新的你。
17、你是一个聪明的人，但是，你把这份聪明用在了另一个地方，导致的学习成绩一天不如一天，希望你能把精力放在学习上，发挥自己的优势长处，来取得更好的成绩。
18、你是一个活泼，聪明的男孩子，学习用功，努力，这一个学期，你的成绩有了明显的提高。但是，你的语文 和英语成绩还欠好，希望你在下一个学期中，再接再厉，扬长避短，取的更好的成绩。
19、一个人静静的、静静的坐在教室里，总是那么文静，总是那么难以靠近。是的，你的性格是有点内向，但一切是可以改变的，正如你的学习成绩，可以变得令人刮目相看，只要你知道：努力、努力、努力……希望看到你努力的成果！
20、一个温柔善良的女孩，时不时显现出那灿烂的微笑！可是她的成绩还不是那么不尽人意，在上课时，有时跟男同学打打闹闹，有时自顾自；在下课时，还是那么打打闹闹。不知是因为她的天真？还是因为她的活泼？不管怎样希望你在初中的最后一年里更加努力，考出理想的成绩来报答父母！
21、你成绩优异，是个德，智，体，美，劳全面发展的好学生。老师布置的任务，你总能按时完成，是老师的得力小助手。对同学，你也真诚大方。请继续努力，使自己更加完美！
22、在校期间表现良好。热爱国家、热爱集体、能遵守校纪校规。积极参加学校组织的一切活动。尊敬老师、听从老师教诲，与同学和睦相处。心理健康、乐观向上。经过不断地努力，一定能打造成为有用之材。
23、看到你上课昏昏欲睡的样子，见到你下课生龙活虎的样子，看到被老师常常会发出感叹的你，我很无奈。你的幽默和坚持没有放在学习上，那一切将是徒劳无功！希望你下学期能让老师和同学们感觉到你的进步！
24、你诚实守信。就如你憨厚的外表。同学都说你长的像大熊猫。也许说的不错，你从不会有过激的行为。你待人温和，但老师不希望你在学习上也这么温和。老师希望你能永往直追，以好同学为目标。发奋学习，不屈不挠，向同学们展现一个勇敢的你，崭新的你，你能做到吗？
25、你很乐于助人，也很阳光。课间，和同学开心的讲话；课上认真的听老师上课；课后，认真完成老师布置的作业。但是，你可以更加出色，更上一层楼的。努力吧，加油吧，以更优秀的成绩迎接每一天！
26、你是一个性格开朗，做事积极的好学生。班级的事，你总是能积极参加，老师布置的任务也能及时完成。但你在学习上还不够专心，这影响了你的学习成绩。老师希望你能在学习上多花一些时间，相信，你会变得更出色！
27、你是一个学习很用功的学生，你上课认真听讲，并且积极发言，思维活跃，善于思考，特别是科学方面，你的成绩特别出色，希望你在下一个学期中，能把各课的成绩都提高上去。
28、如果有人问我，80班最博学多才的学生是谁，我一定脱口而出——你。你对科学和历史课外知识的了解，令老师赞叹，令同学羡慕。可想而知，你家的书架上一定摆满了许多丰富多彩的课外书。而你的进步也是相当大的。比起上学期“小气”的你，这学期你更多了一些“绅士风度”。下课时，你也不再与同学吵架了。你总是捧着一本书，文质彬彬的坐在座位上。老师对你的这些进步，感到很欣慰。希望你再接再厉，不断完善自己。
29、你是一个非常老实的人，待人接物都非常诚恳，但总感觉的你的成绩不是很令人满意，也许你还没有全身心的投入学习中，希望你在下一个学期中，再接再厉，取得更好的成绩。
30、你，朴实大方；你，待人和善；你，学习认真；你更是一个开朗的女孩。上课发言，你大胆响亮，这是你的长处；对待同学，你亲和友好，这是你的美德；学习，你更是认真努力，这是你的优点。教室里那美丽的图画，也常常出自你的手笔。在新的一年里，愿有才华的你再创一高峰，学业更上一层楼！
31、在高中学习期间表现良好，遵守纪律、关心集体、积极地参加各项集体活动，与同学们和睦相处。积极完成各科作业，学习上较为刻苦，在美术专业课程的学习中，能积极地思考和练习，有很大的进步。盼望你带给我们更大的惊喜。
32、你是个文静的女孩。你善良，淳朴，待人真诚，同学之间的关系处理的好。但你应该好好学习，学生应以学业为重。在下学期中，老师希望见到一个成绩优异的你。
33、在同学中有一定的威信，能带领同学积极完成老师交给的各项任务。在学习上方法得当，成绩优秀。希望进一步发挥主观能动性。坚信自己的汗水，能使贫嵴的土地萌出希望之果。
34、无可置疑，你是一个品学兼优的人。对同学总是有和睦相处的心态；对学习总是有认真到底的态度。这是让人欣赏的。并且，你的作文成就也很不错，既能优美生动，又能朴实简短。相信，你会更进一步的，加油！
35、虽然你只与老师，同学相处了半年，但你给我们留下了深刻的印象。你成绩较优秀，是个善良的小女孩。老师希望你在下学期中，有更大的进步。
36、你的聪明才智是可以在平时显现出来的。你乐于助人的精神，上课专注的眼神，做作业的认真，都让老师感到很欣慰！希望在下一学期能看到你的进步，看到你的风采！
37、刚踏进校园时，你会觉得陌生，可与同学半学期的相处，你也在同学中有了良好的形象。同学拿你开玩笑，你从不生气，不觉得伤自尊，还应和着他们，这一点，很是让人佩服。你的学习态度，也很不错。希望能看到你更辉煌的成绩！
38、在校期间表现良好。热爱祖国，积极进取，关心集体，乐于助人，学习目的明确，态度端正。自担任班干部以来，工作认真负责、兢兢业业、成效显著。希望继续努力攀登，收获希望、收获快乐。创造一个更加出色的自我。
39、你体育成绩优异，是班级中的小健将。但你在锻炼好体育的同时，也应重视自己的学习成绩，应以学业为重。在下学期中，老师期待见到一个专心的你。
1、该同学在校期间能够遵守学校各项规章制度，学习刻苦认真，学习成绩优良，具备良好的理论知识和实践本事。进取参加院系各类活动并多次获奖。在班级担任组织委员，有必须的群众基础，做事踏实稳重，尊敬师长，团结同学，是一名品学兼优的大学生。
2、该生进取拥护党的领导，努力学习马列主义毛泽东思想邓小平理论，有很强的职责心，和民族职责感。在学习上努力刻苦，认真学习专业知识，成绩优良，获得二等奖学金。生活上进取进去，工作认真负责，进取参加社会实践活动，群众关系良好，曾获“军训优秀学员”，团日活动先进个人校社会实践先进个人，校优秀团员，校三好学生，市三好学生。
3、作风上，该同志能够自觉遵守党纪国法和廉政准则的各项规定，在工作生活中，严于律己，办事光明磊落，生活清清白白，做人坦坦荡荡，做到了自重自省自警自励。
4、在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”“以身作则”“循循善诱”“诲人不倦”“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范道德的化身人类的楷模父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度情趣品行乃至行为举止板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。
5、工作上，认真负责，踏实肯干，讲求实效，强化为人民服务宗旨意识，端正工作态度，做好本职工作，充分利用自我所学知识，拓宽自我的业务知识，发挥其所长。努力学习知识，紧跟时代前提高伐，学用结合，能够在工作中切实做到为群众排忧解难，不断增强为人民服务的本领，更好地服务于人民。
6、该同志遵纪守法，勤奋好学，进取上进，工作认真负责，有良好的社会公德，乐于助人，学习态度端正，工作进取，能够吃苦耐劳，得到了广大师生的认可。学习上刻苦努力，认真学习专业知识，成绩良好。生活上，严格要求自我，向一个合格党员的标准看齐，做事认真负责。
7、张x：一个全能的女孩，以往为班的荣誉立下汗满功劳的人。你是一个很有内涵的女孩，稳重大方为人和善，同学们都愿意和你交朋友。在同学中有很高的威信，是教师的得力助手，你是一个契而不舍永不服输的女孩，还记得上次成绩的败北吗？那之后，教师发现你更努力了，更谦虚了。真期望你能将此刻的这种气势一向坚持到中考。期望你能再提高一些管理本事你将是个无可挑剔的孩子。
8、该生进取拥护党的领导，努力学习马列主义毛泽东思惟邓-小-平理论，有很强的职责心，和民族职责感。在学习上努力耐劳，当真学习专业知识，成绩优良，获得二等奖学金。工作上进取进取，工作当真负责，进取参加社会实践流动，群众关系良好，曾获“军训优秀学员”，团日流动提高前辈个人校社会实践提高前辈个人，校优秀团员，校三好学生，市三好学生，
9、工作态度端正，业绩比较突出。
10、学习上，该同志能够做到自加压力，认真学习，勤于思考，注重实效。坚持理论联系实际，进取参党支部组织的学习和各类培训活动，不断提高自身素养。
11、应对激烈的竞争和教育的不断改革，我将继续努力，进取进取，刻苦钻研业务，努力提高自身业务水平，为山区的教育事业不断做出新的贡献。
12、该同志热爱团体，关心同学，时刻以党员标准要求自我，努力做一个进取乐观追求上进的人。在学习上，勤奋刻苦，踏踏实实，不迟到不缺席，并取得优秀成绩，获“学习先进个人称号”。在担任两年的文体委员时，工作上认真负责，获“文体工作先进个人称号”，年参与组织迎新晚会并获得一等奖;生活上，严格要求自我，向一个合格党员的标准看齐，做事认真负责。
13、在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的职责感，工作勤勤恳恳任劳任怨。勇于开拓锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，进取参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。
14、表现高度热忱，讲解钜细靡遗，能兼顾不一样程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书速度教学方式资料……，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳剑发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。该实习生实习期间认真负责，能独立处理教材，备课完整。课堂教学组织严密，应变本事强，能根据学生反应及教师指导调整板书资料，教态自然，优秀稳剑批改作业仔细正确，并能注意学生共同的错误，晚自修期间能下班辅导，具备了一个教师应有的素质。经验。经过担任助理班主任，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。经过与学生的接触，对现今中学生的思想和观念有了进一步的了解和体会，对今后从事教师工作有很大的帮忙。实习生活的感悟。
15、在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的职责感，工作勤勤恳恳任劳任怨。勇于开拓锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，进取参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。
16、该生思想上进取向上，进取拥护党的领导，大学期间进取向党组织靠拢。学习上勤奋努力，学习态度端正，学习目标明确，学习方法得当，提高很大。生活上勤俭节俭，不挥霍浪费，卫生习惯良好，善于团结同学，自觉遵守校纪校规，进取参加各项体育活动，曾获得“体育活动先进个人”。工作上进取参加各种社会实践活动，在学习理论知识的同时，以跟着教师做项目的方式将理论知识与实践相结合，提高自身的专业理论知识，提高自我的动手操作本事。
17、你，宽容，大方。对任何事情，你总是以“退一步，海阔天空；忍一时，风平浪静”为原则。在班级里，从没听到过你对任何一件事的抱怨，也没听到你对任何一个人的憎恨。你的谅解，同学们都十分感动。可是，在此，教师更期望你做事进取些，振作些。不要常沉迷于言情小说中。新学期里，你要学会“在合作中竞争，在竞争中合作”。为你加油！
18、在班级里，你是一个好脾气的男同学。你不会为一些繁琐小事而发脾气。你也喜欢热心帮忙每一个同学。刚来到这个新团体的你，在学习上是那么进取主动。上课发言你总是那样的进取。但没过多久，你的进取性就明显减退了。你的学习成绩也直线下降，上课时你总有讲不完的话。是什么原因，使你改变了那么多。你的恢复原来那个上进的你吗？教师，期待你的改变。
你是一个聪明、文静的女孩，但你的兴趣爱好又很广泛，弹琴、画画、电脑、朗诵、写作都喜欢。同学们可羡慕你啦，能做到学习与特长发展两不误。瞧，每天每科的作业都认真完成，每次作文都写得生动优美，每次测试成绩都是A,还乐于为班集体服务。但作为班长，你处事还是不够大胆、主动和果断，要知道：稳重中带点泼辣的你，我更喜欢！
佳佳
你是一个认定了目标就会勇往直前的男孩，你又是一个有强烈集体荣誉感的学生，看到你在校运会上和艺术节上努力拼搏为班争光的那份热情，我被深深地感动了，也更喜欢你了。最让老师放心的还是你学习自觉主动，热爱劳动。知道你上课能坐端正了，积极举手发言，我很开心。如果你能严格要求自己，在完成老师布置的作业外，还坚持看课外书、报刊，增长见识，那你成绩会更好；如果你能多看到别人的长处，与同学真诚交往，那你这个体育委员会有更多人喜欢。
健健
一直以来，你都尊敬师长，热爱劳动。在上进心的驱使下，你终于能“悬崖勒马”，认真学习，成绩有了进步。如果你能认真书写，改正上课注意力不集中的坏习惯，做个诚实的孩子，那么老师和同学们会更加喜欢你的。老师期望你的更好的表现，努力吧！
轩
你是一个天真活泼、性格开朗的好孩子，令人难忘的是你在“六一”节中的精彩表演。热爱学习、成绩优良，看到你这学期做事的速度加快了，老师也为此感到高兴。如果你能改正贪玩的坏习惯，多帮姑姑做家务劳动锻炼自己，那么你一定能当“三好”学生。
怡
最难忘的是你在田径场上的英姿和工整的作业书写。这一年来，你尊师守纪，热爱劳动，上课专心听讲，成绩良好。还热心地为班集体和老师做事，可惜的是你还是那么羞羞答答的，不敢大胆举手回答问题，希望升上二年级后，你能为一个“智勇双全”的女孩子。
坤
活泼好动，思维活跃的你，经过努力，在校运会上获得乒乓球颠球的第一名，老师为你感到高兴。如果能以打乒乓球的精神和态度来学习，你的成绩一定更好。希望以后做事认真点，不要拖三拉四通，严格要求自己，做一个名符其实的“叻仔”。
天
一个人，无论他的多思维活跃，如果不是用在正确的学习上，那么他也只能是一事无成。就如你，要是你一如既往地主动学习，不偷懒，虚心一点，那么你成绩会更好。希望今后你能正视自己缺点，不再骄傲，严格要求自己，做一个名符其实的“三好学生”。
旭
羞羞答答的你是一个尊师守纪，团结同学的好孩子。感谢你这学期辛勤地为同学服务，以及在校运会上努力拼搏为班争光。你学习自觉主动，成绩优良。如果你在书写方面再下苦功，向爸爸学习，你将更上一层楼。
忻
这一年来，忘不了的是你那整齐的作业书写和认真的学习态度。你为人文静稳重，尊师守纪，彬彬有礼，做事认真，成绩优秀。今后你更要大胆主动开展工作，改正粗心的毛病，做老师的得力助手。
萍一年来，你总是文文静静、羞羞答答的。你那绢秀、工整的字迹使人过目难忘，在艺术节中还获得了书法二等奖。你尊师守纪，热心助人，小组长工作负责，学习上自觉主动，成绩优良。如果你上课开动脑筋，大胆举手发言，你将是一个出色的小干部。
彬
你知错能改，上进心强是老师最为欣赏的地方。你活泼可爱、尊师守纪，学习上自觉刻苦，成绩优良。作业书写经过你的努力有了很大的进步，还在艺术节上获奖。但有时你不能严格要求自己，对同学不够和善，希望以后你能严以律己，做一个人人尊重的班长
。
夫
活泼好动的你有一颗上进的心，你爱劳动爱学习，为加入少先队而努力过。可是不够自觉，贪玩，不爱动脑筋，所以成绩进步不大。如果你上课专心听讲，认真写作业，你一定能取得很好的成绩。
俊
这一学期，老师一直为你在作业书写上的进步感到骄傲。你尊师爱校，文明有礼，强烈的上进心使你自觉学习，成绩进步大。如果你能积极开动脑筋，大胆回答问题，锻炼自己的口头表达能力，那么你的成绩将更上一层楼。
聪
好动的你在校运会上的出色表现令人刮目相看。小男孩，如果你能上课专心听讲，按时完成作业，学习成绩就不会一般般。希望你今后，听从教导遵守纪律，改正好打架的坏习惯。做一名优秀的少先队员。
峰
你就如你的名字，有聪明才智，勇攀学习上的高峰，强烈的上进心是你的动力，你爱动脑筋，对问题有自己独特的见解。如果你上课能集中精神，你的成绩会有更大的进步。希望你发扬优点，改正缺点，多参加体育、劳动锻炼自己的能力，使自己成为真正的男子汉。
志
你是一个羞羞答答的小男孩，你尊师守纪，团结同学，爱劳动。学习上由于欠自觉，上课不够专心，成绩一般，如果你专心听课，继续发扬字体端正的优点，改正懒惰的毛病，你的成绩会更好。
祥
尊敬老师，讲礼貌，热爱劳动，做事认真是你留给老师的最深印象。在学习上你专心听课，作业按时完成。但觉得你总有点胆小怕事，作业书写不够端正，如果你在学习上再下苦功，不懂就问，那你成绩一定会有进步。
朗 你是一个尊师守纪，爱劳动的好孩子，学习上欠自觉，不够 刻苦，成绩一般，如果你在学习上多下苦功，你将更上一层楼。
杰
一直以为你是一个羞羞答答的小男孩，直到校运会那天看见你在田径场上的英姿，才惊觉原来你并不胆小。你尊敬师长，听从教导，学习较自觉，成绩良好。如果你能以跑步比赛的拼搏精神来改正书写马虎的毛病，克服学习上的困难，那么你定能成为“三好学生”。
培 你是一名尊师守纪，爱劳动的小男孩，学习较自觉，成绩良好，如果你上课专心听讲，认真做练习，那么你的进步会更大，努力啊！
瑶
最忘不了的是你上课积极举手发言，口齿伶俐，说得一口流利的普通话，你思维活跃，爱动脑筋，学习成绩良好。可惜的是你还不能改正写字马虎，上课坐姿欠端正的缺点。希望你在下学期能做到，努力成为一个优秀的少先队员。
梅 你是一位文静稳重的小女孩，爱劳动。讲礼貌，学习自觉主动，成绩优秀。如果你上课能积极开动脑筋，大胆工作，那么你将是老师的得力助手。
婷
活泼好动，思维活跃是你最大优点。一直以来，你讲文明讲礼貌，学习上较自觉主动，这个学期成绩进步很大。可惜的是你的作业书写太马虎了，希望下一年你能改正这个缺点，做一名人见人爱的少先队员。
陈
你是一个思维活跃的小男孩，你爱表现自己，课外知识丰富，学习上后半学期经过你自己的努力，进步很大。如果你能正视自己的不足，虚心向老师同学学习，戒骄戒躁，那么你将是一名人见人爱的好学生。
祺
这一年里，最难忘的是你那工整的书写和绢秀的字迹，不是吗？在艺术节中你获得了书法比赛一等奖。你性格文静稳重，尊师守纪，做事认真，学习自觉主动，成绩优秀。但你在工作上欠缺大胆主动，有时候对自己要求不够严格。希望下一年你能成为教师的得力助手。
东
你的聪明加上你的勤奋，就能取得很好的成绩。一个尊师守纪，爱学习的小男孩，学习上自觉主动。成绩优秀如果你能认真书写。不讲谎话。做个诚实的好学生。那么老师、同学会更喜欢你，努力吧！
莹
尊重老师，热爱劳动，爱学习是你给老师最深刻的印象。一年来，在学习上，经过你不懈的努力，成绩有了很大的进步，还加入了少先队。如果你在书写上再下一番苦功，你的字一定写得很棒。希望下学期你上课能开动脑筋，积极举手以言，那么你的进步会更大。
健
一个人只有正视自己的错误，他长有所进步。你有时候就能做到这一点，勇于接受师长的批评，改正缺点。希望尊重老师，爱劳动的你，以后认真书写，上课专心听讲，再一次成为老师的得力助手。
国
一直以来，你都尊师守纪，热爱学习，劳动积极。可是这学期你在学习上不够自觉，成绩不如上学期好。只要你认真书写，你是能写出一手好字的。希望下学期你上课再专心些，争取进步。
薇
一直以来，你尊重老师，热爱劳动，是一个勤劳的小女孩。思维活跃，有胆量，敢于在课堂上表现自己。可是你学习不够自觉，常常不完成作业，成绩进步不大。希望你能认真书写，改正说谎的缺点，为自己争一口气！
1、思想道德良好。诚实守纪，待人随和，作业都能按时完成，劳动认真负责。三年来，成绩进步不是很明显，因为你缺乏坚强的意志，很容易受到外界的影响，没有明确的奋斗目标，任务观念严重。在今后的学习中，树立信心，从基础做起，克服自身困难，抓住机遇，争取在中考中取得突破性进展，考上理想的高中！
2、在思想品德方面。我觉得我良好，清纯活泼是我可爱的内在因素。热爱学习，尊敬师长，劳动积极，对一切新事物充满了好奇，强烈的求知欲为你打开了广阔的知识世界，在浩瀚的知识海洋里，我相信我会用理想为舵辛勤做桨，划向成功的彼岸。
3、自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。
4、自入学以来，一向遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀，一向勤奋学习，刻苦钻研，透过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得＂优秀团员＂、＂三好学生＂等荣誉，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。
（来源：文章屋网 ）
〔中图分类号〕 G633.2
〔文献标识码〕 B
〔文章编号〕 1004―0463（2008）07（A）―0031―01
思想品德课教学的目的，不仅是让学生掌握有关的知识，而且更为重要的是学生良好的思想素质和道德品质的养成。但这些素质和品质的形成又离不开相应的知识，如法律方面的、心理健康方面的等。而思想品德课教学评价直接影响着思想品德课教学的质量、学生思想素质的提高、良好道德品质和健康心理品质的形成。下面笔者谈谈如何进行思想品德课教学评价，以与同仁们共同探讨。
一、评价的目的
评价的目的是为了考查教师的教学水平和学生所达到学习目标的程度，以帮助教师改进教学，保证课程目标的实现，使评价成为促进教师教学、学生学习和品德发展与提高的手段。
二、评价的原则
思想品德课程评价必须坚持正确的思想价值导向，有利于促进学生良好的思想品德的形成。评价要真实、公正、可信，要客观记录和描述学生的学习状况和思想品德发展状况以及发展需要，以调动学生的积极性，增强学生的自信心和进取意识。
评价既要重视学生对课程基本知识的理解和运用，更要考查学生在思想品德课程的学习过程中，是否形成了良好公民所应有的态度、能力、价值观和行为。
对学生思想品德课的学习评价不仅要重视结果，更要注重发展、变化和过程，要把形成性评价和终结性评价结合起来，要注意给予学生足够的机会展示他们的风采。
应关注学生、教师和家长在评价过程中的作用，使评价成为学生、教师和家长等共同参与的交互活动。
教师要重视对学生评价的反馈。反馈是评价的重要组成部分，不论采用何种评价方式或方法，评价结果都应该反馈给学生，对学生评价的反馈可以是正式的，也可以是非正式的，重要的是要把握时机，以促进学生思想品德的发展。
三、评价的理念
评价依据应由以往的只重视结果转向结果与过程并重。以往的评价依据是对“过去”的关注，而新的评价理念则是对发展、提高、未来的关注。
评价主体应由一元化向多元化转变。新的教育评价方式是以包括被评价者在内的学生、教师、学校、家长、社会构成的多元、互动评价结构，这样会使评价更能发挥激励、促进作用。
评价焦点不再以结果为中心，而是在评价反馈后强调被评价者对评价的认同以及对原有状态的改善。
评价内容要全面。新的评价不仅关注知识的评价，也关注学生的能力、情感、态度、价值观的评价。
评价方法应多样化。以往的评价只是用纸笔测验对学生进行评价，新的评价方法除了纸笔测验外，还应包括观察法、描述性评语、项目评价、谈话、成长记录等方法。
四、评价的方法
1． 观察。日常观察可以为教师提供大量的关于学生学习和发展的信息，在思想品德课教学中尤其如此。如王伟在课堂讨论中不能准确地表达自己的意见，他的话总是被别的同学打断；李平发现自己身边地上有碎纸，但没有把它捡起来；张扬下课后，主动找同学去玩……“这些日常事件和片断，对于评价学生的学习和发展有着重要的意义。这些能够使我们确定一个学生在各种情境中是如何表现的。在某些情况下，这些信息补充和证实了通过其他客观方法无法获得的信息。有时，它甚至是我们对学生某些方面进行评价的唯一方法。”
2． 描述性评语。即教师在与学生进行充分交流的基础上，用描述性的语言将学生在思想品德某一方面的表现，如态度、能力和行为等写成评语，评语应采用激励性语言。
3． 项目评价。即按照不同的项目将学生分成若干小组，由学生自主设计活动计划，围绕真实的社会生活问题进行活动。其中要求学生收集、组织、解释或表达相关信息，据此对学生进行引导和评价。
4． 谈话。即教师通过与学生各种形式的对话获得学生思想品德发展状况的信息，据此对学生进行引导和评价。谈话法是一种最经济、最直接的评价方法。
5． 成长记录方法。即教师建立学生成长记录袋，记录学生在本课程学习中的各种表现，主要是进步和成就，其中以学生的自我记录为主，教师、学生、家长共同参与，学生以评价对象和评价者的双重身份参与评价过程。
首先，教师的语言，在塑造一堂生动有趣的思想品德课中起着至关重要的作用
语言是一种艺术，古人云：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。教师的语言更是一种艺术，著名的教育家夸美纽斯就曾说过：教师的嘴就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。可见教师语言对于学生成长的重要性。
1.思想品德课堂需要“美”的语言
美的课堂语言既可以将学生融入一种意境，增加教学内容的感染力，使学生有真切的情景体验，从而使学生学得轻松有趣，陶冶学生的心灵；也可以培养学生积极乐观健康的思想，唤起他们对美的追求。
2.思想品德课堂中的评价语言
除了课堂教学语言，课堂评价语言也影响着学生对于学习的积极性，甚至影响着学生更长远的发展。不论是批评的语言还是鼓励的语言，都是课堂有效教学的手段。
a.思想品德课堂教学中的批评语言
在课堂上肯定有学生表现不如老师所期望的时候，在面对这些情况的时候，既要保证教学效果，又要及时对某些学生指出问题，这是需要用心去对待的。初中的孩子逐渐进入叛逆期，自尊心也比较强，所以处理不好的话，要么就是让学生产生抵触心理，要么就是对学生造成无意的伤害。教师批评的语言也是一种艺术，批评学生是为了让学生改正不好的地方，不一定就非得言辞激烈、言语强硬，温和的语言也同样能达到效果，而且有时候效果会更好，也避免了与学生发生直接的矛盾。
b.思想品德课堂中的表扬语言
课堂批评对于及时纠正一个学生的错误有着重要的作用，而表扬同样对于增强学生的自信与课堂积极性也起着尤为重要的作用。对于学生的表扬也应该注意评价语言的质量，也要做到真诚、坦率。如：虽然学生答对了可是声音非常小，如果只是笼统表扬，或者直接指出学生声音太小，实际就跟之前说的负面语言评价相类似。所以也许我们可以这样来：“回答得好极了，所以下次你可以自信地大声地告诉大家，好吗”这样既真诚地表扬了学生，也指出了不足。
其次，建构“美化教育课堂”对教师素质的要求
1.教师应具备较强的课堂教学管理能力
教师是课堂教学活动的主导者，一堂课的教学质量如何，完全取决于课任教师的课堂管理能力。最好的剧本假如没有遇到一个好的导演等于白搭。教师就好比导演，一堂课准备的最充分，环节设计的多完美，如果没有一个较强课堂管理能力的老师来把握同样也不会好到哪里去的。进行美化教育教学还必须要求教师具备较强的课堂教学管理能力，能够轻松驾驭课堂成为学生学习的动力而不是教学活动的混乱制造者。
2.要求教师要富有个人魅力
知识的渊博、富有感染力、亲和力，和较强的责任心的思想品德教师更能在教学中游刃有余。“游戏”教学是对那些传统的、按部就班的教师是极大一种极大挑战，只有高素质的、全身心投入到教学中的、知识和技能全面的教师才有能力采用这种教学方法，胜任这种教学工作。
关键词：道德 儒家 人物品评 汉代 影响
人物品评，初称“人物”，后多被称为人物品评，通俗地理解，就是对人物进行评论，就是以人为着眼点，通过各种方式对人之各域或全幅进行观察、体悟与评价。又称人物品藻、人物品鉴。
儒家人物道德品评是以作家道德为标准，主要采取鉴赏的方法，即通过感受一个人的外在表现，如形体、语言、风度、举止以及个性、才能等等，来察觉其内在生命中之天道呈现，如此则品评主体与被品评的个人在观察过程中，形成的是一种审美观照的关系，这种品评方式“不是诉之理智的分析，而是诉之直观、想象和情感体验的。”[1]它强调感性、体验，品评者在“观”的活动中可以自由发挥自身的想象力，而创造出一个所谓的现实对象。综观人物品评的发展过程，汉代可以说是这一审美性特点的孕育成形阶段，其影响广泛而深远。
一、 审美性人物品评大量涌现
（一）承上启下的汉代儒家人物审美性品评
汉代人物品评根本上延承了先秦以来一直在深究的问题，即人的某种内在本性，但综观此阶段的人物品评，可发现它开始有意识地并进而非常明确地注重人所呈现的外在形貌仪表等，试图通过可见之形、可见之才，来发现内在的不可见之性，采取的原则方法也延承了先秦时期，主要为审美直感。汉代人物品评是基于社会伦理和政治上的实用需要而兴起，但审美直感本身具有无功利性内容，加上当时的社会政治形势，使得汉代人物品评活动事实上超越了伦理政治的实用目的，而进入到了对人本身作为生命个体的显示状态的考察，萌生了关注人的生命状态、精神状态等的更纯粹的审美意识。联系先秦和魏晋，整体看来，汉代人物品评是人物品评发展过程中不可缺少的一个阶段，有着承上启下的作用。
汉代人物品评继承了先秦时期人物品评的基本原则和方法，即通过观人之言行等外在显现，察人之内在心志心态，例如通过眼神来观人这一点。《孟子・离娄上》中孟子直接把人眼睛的明暗与人品行的正邪直接对应起来，作为观察一个人的重要方法：“存乎人者，莫良于眸子。眸子不能掩其恶。胸中正，则眸子焉；胸中不正，刚眸子焉。听其言也，观其眸子，人焉哉！”，对此，《人物志・九征》中写道：“夫色见于貌，所谓征神。征神见貌，则情发于目。……五常既备，五精外章，是以目彩五晖之光也。”，可见汉代品人方法与先秦时有明显的一路相承。到《世说新语》时代，用此法观人的记载更是不胜枚举，如《世说新语・巧艺》篇有“顾长康画人，或数年不点睛。人问其故，顾曰：‘四体妍蚩’，本无关妙处，传神写照，正在阿堵中。”，由此例可见，《世说新语》与《人物志》也是直接相承，实为渊流，而我们现在也常说“眼睛是心灵的窗口”，可知人物品评方法影响之深远。
此外，魏晋人物品藻注重人物的“任诞”个性等，在汉末也有可见。如《后汉书・朱景王杜马刘傅坚马列传第十二》中记马武：“武为人嗜酒，阔达敢言，时醉在御前面折同列，言其短长，无所避忌。”再如张升“少好学，多关览，而任情不羁。其意相合者，则倾身交给，不问穷贱；如乖其志好者，虽王公大人，终不屈从。”[2]，可以说，汉代人物品评成为“以礼束情”到“任情废礼”的一大转变，为“世说新语时代”的出现做了铺垫。
（二）汉代人物品评的发展促成了人物品评活动的一个重要转折
到东汉，察举和征辟制度本身没有专职的选官人员等缺陷，使其渐成了世家大族互相吹捧、弄虚作假的工具，而诸多士人也因品评与自己的切身利益过于的紧密，而不惜伤身害性、矫揉造作，或巧行欺诈，钓取美名，渐渐成为声名的奴隶，社会上出现了品藻乖滥、名实颠倒的状况，再加上“党锢之祸”，和抨击现实的清议之风，人物品评便渐从崇尚道德节操（其实是崇尚道德节操的形式）变为崇尚才干、刚勇，即“唯才是举”。当然，这一标准，仍是依附于汉魏之际国家分裂，各豪强互相攻杀的政治需要，但它使德、才得以分离，动乱中的士人因此而能够冲破儒家思想束缚，得以施展个体才能智慧，纵任个性，从正面促进了魏晋思想解放、士人注重追求精神自由的发展。
到正始时期，曹魏集团失去曹操时代的积极进取，趋于奢侈享乐，人物品评活动被用于标榜门第，标榜其精神上的清静自守；另一方面，一些士人为远离政治斗争也转向追求一种超脱自由的人生境界，于是，人物品评渐渐失去了它对社会政治生活的重大意义和作用，但其内在的体悟人之生命气象、感悟人之为人的本身的、超功利的审美成分则是为潜流，使得人们顺此而把对人物品评的目光从政治伦理需要转向对人个性、智慧、才能、风神的重视，同时追求一种超脱物用，洞察一切，达到与道冥和、精神自由的神明境界，其审美特性更加突出。可以说，正是在汉代，更准确地说，是在汉末，完成了“政治性的人物品藻向审美性的人物品藻的转变”[3]，使以审美性人物品评著作《世说新语》为代表的“世说新语时代”得以到来。
（三）“世说新语时代”出现
“世说新语时代”以刘义庆的《世说新语》为代表。《世说新语》主要表现的是汉魏至两晋间文化名士的精神世界，它是一部审美之作[4]。
《世说新语》把“孔门四科”放在全书的首要位置，结构上表现出一定的儒家价值标准，但很多篇目则是根据人的性情、举止进行分类，如“豪爽”、“简傲”、“汰侈”等，几乎涉及人的外貌、品行、气质等各个方面；其作者始终以一种“赏心”去选取和观照世俗之事，不为政治说教也不为道德褒贬，而是让读者玩赏魏晋士人风貌。魏晋士人由于政治、社会思潮等种种原因，已不再把群体、社会看得至高无上，而是把个体、自我放在了更加重要的位置，人物品评展现了对人格个性美的张扬，及对人物风度、神韵的崇尚，本文仅略举几例稍加证明：
王戎云：“太尉神姿高彻，如瑶林琼树，自然是风尘外物。” （《赏誉》第16则）
公孙度目邴原：“所谓云中白鹤，非燕雀之网所能罗也。” （《赏誉》第16则）
此两句竭力描绘了人物的内在神韵，无关道德褒贬，此神韵带有着一种融合了老庄精神和玄学义理的超逸脱俗之美。
潘岳妙有姿容，好神情，少时挟弹出洛阳道，妇人遇者莫不连手共萦之。左太冲绝丑，亦复效岳游遨，于是群妇齐共乱唾之，委顿而返。（《容止》第7则）
此条是对人物仪容之美的品评，但抛开了儒家礼法的约束，赋予了人的仪容美以独立的意义。
阮籍遭母丧，在晋文王坐进酒肉，司隶何曾亦在坐，曰：“明公方以孝治天下，而阮籍以重丧显于公坐饮酒食肉，宜流之海外，以正风教。”文王曰：“嗣宗毁顿如此，君不能共忧之，何谓！且有疾而饮酒食肉，固丧礼也。”籍饮啖不辍，神色自若。（《任诞》第2则）
阮籍嫂尝回家，籍见与别，或讥之，籍曰：“礼岂为我辈设也？”（《任诞》第7则）
这两条是以言行观人，而此言行体现的是对虚伪礼教的大胆挑战和超越，从中可见阮籍任诞放达之个性显现。
郗太傅在京口，遣门生与王丞相书，求女婿。丞相语郗信：“君往东厢，任意选之。”门生归白郗曰：“王家诸郎亦皆可嘉，闻来觅婿，咸自矜持，唯有一郎在东床上坦腹卧，如不闻。”郗公云：“正此好！”访之，乃是逸少，因嫁女与焉。（《雅量》第19则）
王羲之东床坦腹，不因择婿而矜持做作，郗鉴独具慧眼，赏其真率，可见时人对“真性情”的注重。
总之，可以说，《世说新语》是人物品评审美特性转变成为审美性人物品评的一个标志，它标志着一个个体情感和自我意识真诚显露的“世说新语时代”的出现，而这正是汉代人物品评审美特性发展的结果。
二、 汉代儒家人物品评审美直感方式经久不衰
汉代儒家人物品评的审美特性可以《人物志》作为一个集中而典型的代表。诚可如牟宗三先生所说，《人物志》“所尽之性，所穷之理，乃才质之性，才质之理。而穷与尽乃是品鉴地穷与尽。阳明由致良知以言穷理尽性，此所穷尽的是良知之天理之性，是吾人之道德的心性，此亦是无穷无尽者。”[5]但儒家道德践行与品评亦需要直感判断力[6]，则结合上引牟宗三先生所言之接续“而其穷尽是由道德的实践以穷尽之。此与《人物志》是不同之两领域。比而观之，可尽全幅内容真理之奥秘。”，可知此审美直感方式对于中国文化人生的意义与地位，依牟宗三先生所言，由这种方式便“可尽全幅内容真理之奥秘”（全幅即为中国人性之全幅）。而这一方式其实至今仍在我们的日常交际、各类评选等活动中运用着（比如入党或领导选拔前的民意调查多以谈谈感觉或印象的方式进行）。
但是，当今时代，很多人在充分运用着直感判断，却未能充分体现深厚的道德底蕴，道德缺失、心灵空虚，导致片面追求外在景观化、视觉化、追求浅层刺激的消费享乐主义盛行，面对这种现状，尤西林先生认为，对于缺乏宗教传统的中国现代社会来说，审美已成为宗教――伦理的代用品融渗于日常生活，并成为现代性处境中维系境界提升人心的力量，他还将善美学[7]定位为伦理美学，“审美返回伦理，要求走出囿限于艺术静观形式感的流行审美观念，而返回现代人久已蹴了的人类源初深厚的生存行为审美。与派生而显赫流行的艺术审美相比，这种依附于生活行为的现实审美，才是最重要的。”[8]他强烈呼唤道德美学的回归，提醒当代世人，透过外在形式，体会那呈现于人类种种活动中的朴素活泼的生命，那运行其中的生生不息的天道。而这与汉代儒家人物品评的原则方法本质上实是一脉相承的。（作者单位：河北唐山师范学院中文系）
注释：
① 李泽厚，刘纲纪.中国美学史.北京：中国社会科学出版社，1984，55.
② 范晔.后汉书（卷八十三），逸民列传，北京：中华书局出版社，2007，2773.
③ 李泽厚，刘纲纪.中国美学史（第二卷）.北京：中国社会科学出版社，1987.93.
④ 董晔.《世说新语》美学研究.山东大学博士学位论文.济南：山东大学.2007.
⑤ 牟宗三.之系统的解析.牟宗三.才性与玄理.吉林出版集团有限责任公司 2010，49
⑥ 参见拙文《论儒家人物品评的审美特性》
⑦ 牟宗三提出，即从道德主体的心性修养出发，在践仁履善的生命行为中达到审美境界。
⑧ 尤西林，心体与时间.北京：人民出版社，2009.267-268.
参考文献：
[1]世说新语笺疏.余嘉锡撰.北京：中华书局，1983.
[2]牟宗三.《生命的学问》[M].桂林：广西师大出版社 2005.
[3]尤西林，心体与时间.北京：人民出版社，2009.
[4]牟宗三.才性与玄理.长春：吉林出版集团有限责任公司，2010.
教师要努力加强对素质教育的认识，在提高自身专业素质的同时，掌握一些教育学和一心理学等相关学科的知识，促进教学能力的进一步提高：“本文拟将探讨素质教育的概念、外语学科素质教育的基本内涵及问题，并在此基础上，讨论如何在外语教学中实施素质教育。
一、素质及素质教育的内涵
素质是指人的先天的生理特点，但素质概念与教育结合起。来，其含义就广泛得很多了，常被定义为“以人的先天遗传因素为基础，在后天环境和教育的影响下形成并发展起来的生理的心理方面稳定而巩固的属性一。即一个人在 接受了一定程度的教育后，在思想品德上、人文知识上、心理上及生理上所达到的水平总和。具体来说，人的素质，除了生理素质外，还应包括：
1.文化素质，它体现在素质教育方面就是让学生学会学习
学会学习这个问题是和文化素质紧密相连的。学会学习的重点是学生变对知识技能的被动接受为主动获取，培养并锻炼主动获取新知识、分析问题和解决问题的能力。这一点在英语教学中应表现为正确掌握教学大纲规定的和教材上出现的英语语音、词汇和语法的知识；具有用英语进行听、说、读、写的初步的交际能力；具有自学英语的能力。
2.思想品德素质，它体现在素质教育方面就是让学生学会做人，就是培养人的思想品德
良好的思想品德应该体现我国传统文化道德观念以及新时代的要求，让学生从爱家乡、爱社会的感情升华到爱祖国、爱社会主义的崇高情操，使他们的思想情感与人民的幸福、祖国的富强联系起来，成为理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者。这一点在英语教学中应表现为具有坚持四项基本原则和全心全意为祖国服务的精神；具有良好的社会公德和高尚的思想情操；能够初步欣赏英语语言文字的美。
3.心理素质，它体现在素质教育方面就是让学生学会发展
它是一个心理素质的培养问题。良好的心理素质包括能够与有团结合作、坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神；能适应社会生活、能独立思考，并具有创新意识的科学精神。这一点在英语教学中应表现为：激发用英语进行交际的强烈欲望；培养学生对英语语音、词汇、语法以及语句、语篇的注意力、观察力和记忆，能主动积极地学习，保持旺盛的求知欲。培养学生对英语语法结构、文学作品和语言逻辑问题的思维能力和想象力；培养英语学习的正确动机、浓厚兴趣和坚毅的意志。
二、如何实施素质教育呢？
那么，在基础教育阶段如何才能大力推行素质教育呢？这就要来我们广大英语教师更新观念、提高自身素质，探索改革之路；改进教学方法，加强学法指导，提高学生初步运用英语进行交际的能力，把培养和提高学生的素质当作英语教学的立足点和归宿。
1.提高教师自身素质是实施素质教育的基本保证
素质教育的直接实施者是教师，教师的思想、学识和能力直接影响着素质教育的效果。优秀的现代教师在知识层面、能力层面和品德层面都应当具有较高的水平，即所谓“学为师表，行为世范”。同时，教师应在教育工作中研究和探讨教育理论，调查、研究和分析问题，探讨和发现新的教育方式和有效的教学方法。针对我国外语教师目前的现状，在教师队伍中要大力提倡“爱岗、敬业、奉献”的精神，鼓励教师岗位培训、自修提高，大练“听、说、读、写、唱、画"六项基本功。教师还要具有营造和控制教育环境的能力。两者，英语课是跨文化的人文学科，所以，外语教学必须比其他一般学科的教师具有更为丰富的目标语国家的民族的、文化的、历史的以及政治经济和社会背景知识，才能有把握处理好教材，使学生学得更丰富、更全面。
2.建立科学合理的测试评估体系是实施素质教育的重要保证
素质教育应当是对学生的全面评价，即把形成外语能力的各个要素及学生的整体素质作为评价对象。评价的内容除了语言知识和语言技能以外，还应包括品德与科学文化素养、学习态度、学习策略、学习习惯和思维品质等。评价的方式应该是多层次和多种形式的，如对学生的学习习惯、学习态度和学习策略等方面的评价可采用问卷调查、教学观摩、采访、表演和课内外作业等方式；对学生的思想品质和文化素养的评价可采用观摩、写作文、口试、角色扮演和小组项目与研究等方式；对语言能力的评价则可采用客观测试、作文考试、口试及汇报表演等方式进行；对学生的整体评价可采用建立学生档案，资反映学生多方面能力的资料系统地收入学生的个人档案，从而保证评价的全面性、公正性、发展性和有效性。评价的组织形式可以有同伴评价、自我评价、家长评价、观众评价、教师评价以及主观和客观测试等，使突出性的评价与整体性的评价能有机地结合起来。
3.改进教学方法是实施素质教育的必要条件
目前我国外语基础教育中存在的主要问题是“费时较多、收效较低”。在外语教学中只看重知识点的讲授和记忆，忽视实际能力的培养。这显然与我们“强调基础性以提高全民素质，培养不同层次的外语人才”的原则相违背。要改变这一现状，实施素质教育，必须摆脱传统教学的羁绊，改进教学方法，在课堂上创设情景，制造英语氛围，实现把语言知识转化为语言技能，再把语言“技能转化为运用语言、的能力。
我认为，正确地运用“口语化教学"，较为全面地实现索质教育的目标。因为：
1、它对教材处理的指导思想和方法都与传统的教学方法大相径庭。如通过引导学生对教材内容或故事情节的讨论，往往可以使一些如何做人的道理，即思想品德教育潜移默化，深入学生心坎。这是其他教学法所无法比拟的。
