关键词：双一流；双万计划；专业评估；网络工程
1背景和意义
双万计划，即教育部“双一流专业”计划，是指教育部以建设面向未来、适应需求、引领发展、理念先进、保障有力的一流专业为目标，实施一流专业建设，建设一万个部级一流本科专业点和一万个省级一流本科专业点[1]。指出:“我们对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈”[2]。高等教育体现了一个国家的综合国力和经济发展水平，同时也反映出一个国家的创新能力和创新意识。教育部高等教育司连续了教高〔2019〕8号文件《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》[3]和教高〔2019〕6号文件《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》[4]，从不同角度和深度对的要求给出了实施指导意见。
2“双万”专业建设环境下网络工程专业人才培养模式研究
安徽大学作为“双一流”高校，按照教育部的指导，结合自己的特色对专业建设提出了建设目标。教育部在2001年11月下发了《关于做好普通高等学校本科学科专业结构调整工作的若干原则意见》，在专业项目中新增了网络工程专业。安徽大学于2005年开设网络工程专业，经过十几年的持续建设，已经形成了一套相对完备的教学体系和培养方案。
2.1“网络工程专业应用型人才培养”方案
我们对网络工程专业人才培养模式及其评估体系开展了深入的分析和研究，并根据我院专业结构的特点，充分利用现有的“计算机应用部级重点学科”的基础和优势，结合已经实施的网络工程“卓越工程师”培养计划，顺应“双万”专业建设环境下对于网络工程专业需求的新变化，制定了以“夯实基础，全面发展，重点突出”的培养方案[4]。
2.2网络工程专业特色
网络工程是个相对新兴的专业，还在不断发展阶段，广泛涉及了通信工程、计算机科学与技术、物联网、人工智能、大数据、云计算、信息安全等学科。因此，网络工程专业的建设，需要兼顾上述学科的共有特点，专业建设还具有独具特色。
2.3网络工程专业培养目标
为实现培养出满足社会迫切需要的不同要求的合格人才，我们从社会、学校、教师和学生不同方面进行考量，根据教育规律和人才成长规律，形成了以培养网络工程“卓越工程师”为抓手，以符合人工智能发展为导向的专业培养方案，制定了完善合理的培养方案，通过教学实践，全面提升网络工程专业人才的创新能力。
2.4构建高水平专业教学平台
2.4.1壮大教学团队注重青年教师的培养，通过骨干教师、教学名师遴选，质量工程项目支持等各种手段，建立和完善稳定优秀青年人才的机制，近年来，通过每年引进具有国际化水平的博士，不断补充新鲜血液。通过到国外著名高校和科研机构访学、交流，与各类科研机构进行合作研究，促进知识更新、增强应用能力和创新能力[5]。
2.4.2加强教学管理，改革课程体系，重视教学研究教学的各个环节全面实现电子化，便于统一管理和检查。以运行多年的课程组为教学基本单位，梳理课程体系，优化教学内容。结合新技术发展方向，及时开设前沿课程选修课。对教学质量全面管理，统一备课，课程督查。每学期组织年轻教师进行优秀教师教学观摩，提高整体教师水平，保证专业教学质量。提升学生国际化水平，多门课程如“信号与系统”“数字图像处理”等课程进行双语教学，鼓励学生尽早参与教师的考研项目，参加国际会议与国外学者进行交流。目前，网络工程专业教师已基本形成了教研项目、教研论文全覆盖。重视教材建设，自己也编写了相关教材和教学软件，出版了《微机原理和接口技术课程设计》《计算机组成与系统结构实验虚拟仿真软件》等教材和软件。
2.4.3加强实验平台建设结合新工科要求[6]，注重加强实验平台建设。具备先进的网络工程实验室、信息安全实验室、物联网实验室、云计算实验室等。同时与国内著名的多家企业进行合作，建立合作实验基地，如科大讯飞、科大国创、新华三等国内龙头企业。
2.5促进学生创新能力培养
加强学生创新能力，注意培养拔尖人才。不断提升学生参加创新创业项目的比例，将此作为学生平时考核的重要部分。延续学生导师制度，发挥本院科研项目多的优势，引导学生积极参加科研项目，尽早进入实验室，接受科研训练，学习科研方法，发表科研论文和专利。目前已达到学生千人5篇论文以上。学生参加各类竞赛或部级、省级项目获奖128次，涵盖ACM、机器人、博弈、程序竞赛等多种类型。通过十余年的不断积累，专业建设成果显著。部分成果如表1所示。
3建设体现“双万”特色的专业评估体系
网络工程专业涉及多门学科，涵盖多种不同种类的课程，知识外延极大，知识点众多，课程之间具有复杂的网络关系。需要对专业所需的理论基础课程，专业基础课程、专业核心课程进行仔细的梳理，合理设置课程的衔接关系，形成科学、有效的课程体系。专业评估的目标是坚持立德树人，让“课程优起来、教师强起来、学生忙起来、管理严起来、效果实起来”，形成中国特色、世界水平的一流本科课程体系，构建更高水平人才培养体系。因此在评估中需要将这几个核心评估点融入评估内容之中[7][8]。1)思想政治评估思想政治工作教育是否贯穿人才培养全过程。以“立德树人”为基本点，评估学生课程中是否蕴含对正确的人生观的指引，有无思想性、理论性和亲和力及针对性。2)教学组织评估教授是否有充足的本科课程教学工作量。教学设计是否有研究性、创新性和综合性的内容，学生作业是否足够充分，能满足教学内容的要求。有没有让学生加大学习投入的措施，科学“增负”，使“学生忙起来”。3)过程管理评估教学质量评估是否完善，有无严格的督导机制。“管理严起来”，有没有为提升毕业率而进行的“清考”行为。是否存在因人设课和“水课”。4)创新能力和创新能力评估创新能力是对整个专业综合评估，分别从教师科研素养和创新能力进行测算，主要以教师参加的部级、省级科研项目和教研项目进行，充分体现“教师强起来”。5)技能及科创竞赛活动评估体系。学生方面从参与科研项目的数量、占比进行评估，以发表的论文、发明专利作为主要考核依据。参加竞赛是对学生创新能力最有效的检验手段之一。根据参与学科竞赛的级别，所获奖励的等级及成果转换等方面进行综合评价。通过丰富课程教学内容、参加科研和创新项目，多管齐下，使“学生忙起来”。教师和学生的能力和成果是“效果实起来”的体现。
关键词：输气管道建设工程；地质灾害；危险性评估
中图分类号：TE832文献标识码： A 文章编号：
0. 引言
地质灾害一般是指由地球内力作用引起的地壳变形、位移及地表物质运动所产生的有害过程和现象[1]，如崩塌、滑坡、泥石流、地裂缝等。地质灾害危险性评估是对地质灾害的活动程度进行调查、监测、分析、评估的工作，主要评估地质灾害的破坏能力。地质灾害危险性通过各种危险性要素体现，分为历史灾害危险性和潜在灾害危险性。国土资源部《地质灾害防治管理办法》第15条规定，城市建设、有可能导致地质灾害发生的工程项目建设和在地质灾害易发区内进行的工程建设，在申请建设用地之前必须进行地质灾害危险性评估。评估的方法主要有：发生概率及发展速率的确定方法，危害范围及危害强度分区，区域危险性区划等。近年来随着几大重大管道工程在我国的陆续投入运行，地质灾害对长输管道的危害逐步被认识并引起重视[2]。输气管道建设工程地质灾害危险性评估是在地质灾害现状评估的基础上着重对工程建设引发或加剧的地质灾害，以及建设工程本身可能遭受地质灾害的危险性进行评估，划分地质灾害危险区，提出地质灾害防治建议，做出建设场地适宜性评估结论，为该工程建设提供防灾、减灾依据[3]。
本文以西安~商州天然气管道建设工程为例，对相应的评估要素和主要内容进行说明和介绍。
1. 工程概况
西安~商州天然气输气管道建设工程位于陕西省的东南部，管线地跨陕西省西安市、商洛市两个市级行政区，总体走向为西北-东南向。西安~商州天然气管道建设工程由站场、线路工程组成，全线共设置站场3座、阀室6座，管道全长130km，沿线交通较为便利。
该建设工程采用直埋敷设为主，穿（跨）越、开槽为辅的敷设方案；工程跨越主要在公路、中小型河流等地段；地下掩埋为主要敷设方式，由于开挖深度小于2m，总体上开挖方量较小；管道不设增压系统，全线采用直缝双面埋弧焊管做为线路主管，预测用气量约31.8×104m3/d，设计年输送天数为350天。
2. 工程地质特征
西安~商州天然气输气管道纵跨秦岭山区暖温带湿润气候及暖温带湿润大陆性季风气候区；管道水系跨中国两大水系即长江流域丹江水系及黄河流域渭河水系，评估区内地下水主要为松散岩类孔隙水、碎屑岩类孔隙水和结晶岩类裂隙水3种类型，主要靠大气降水完成区域性补给，水量变化随地势变化大。
工程区地貌单元复杂，主要有平原区、河谷区、中山区及丘陵区；商洛末站至蓝田薛家山段由于受地质构造作用影响，断裂、褶皱构造较发育；岩土体类型复杂，千枚岩、板岩、片岩及花岗岩风化壳组成斜坡稳定性差，易发生崩滑流地质灾害；该地带人类工程活动相对强烈，地质环境复杂。
3. 地质灾害危险性现状评估
评估区地处秦岭山地和关中平原，其中秦岭山地属地质灾害多发区。管道工程沿线主要地质灾害类型为滑坡、崩塌。经现场调查，评估区共确定地质灾害点13处，其中滑坡5处、崩塌8处。目前评估区各类地质灾害点主要承灾对象为居民点、房屋、耕地、道路、影响耕作及车辆、行人的安全，大多数地质灾害点稳定性较好，降水等自然因素及削坡建房、修路等人为因素易诱发崩、滑灾害。地质灾害危险性分级主要根据稳定性和危害程度进行判定，判定标准根据国土资源部《县（市）地质灾害调查与区划基本要求》实施细则有关规定进行。
3.1 滑坡
依据地质灾害点稳定性、危害程度等指标，结合地质环境及管道工程特点，对评估区内的5处滑坡灾害进行地质灾害危险性现状评估。其中，商州区境内分布1处，西安市境内（蓝田县、灞桥区）分布4处 ，5处均为小型滑坡，残坡积滑坡1处、黄土滑坡4处，稳定性好的3处、稳定性较差的2处，现状评估危险性中等2处（H1、H5），危险性小3处（H2、H3、H4）。
3.2 崩塌
评估区内的8处崩塌灾害其中6处分布于商州区黑龙口镇及牧护关镇蓝田县蓝桥镇秦岭中山地貌，2处分布于灞桥区狄寨镇黄土台塬区。8处均为小型崩塌， 6处崩塌为岩质崩塌，2处崩塌为黄土质崩塌，稳定性较差的4处，稳定性好的4处，现状评估得出B1、B2、 B3、B7危险性中等，B4、B5、B6、B8危险性小。
4. 地质灾害危险性预测评估
地质灾害危险性预测评估包括建设工程遭受地质灾害的危险性评估和工程建设可能加剧、引发的地质灾害危险性预测评估。西安～商州天然气输气管道建设工程按工程类型可划分为线路工程和地面站场工程两部分。
4.1线路工程地质灾害危险性预测评估
依据工程可研报告，线路工程的建设形式有埋地敷设、沟谷跨越，现分别按工程类型进行预测评估。
管线工程敷设以挖方、回填掩埋为主，穿跨越为辅。管线工程以埋地敷设分13段进行预测评估，其中包括干线公路铁路及河流穿越97次，掩埋敷设段总长度约130km；管道敷设段引发或遭受不同地质灾害以挖方可能加剧现有地质灾害及引发部分边坡失稳最为突出。
预测评估危险性中等6段、危险性小7段。
4.2站场建设工程地质灾害危险性预测评估
本工程共有3个站场和6处阀室，站址均位于地形宽广平缓之处。工程施工主要为地表建筑工程施工、设备的安装，不存在大开挖及大量人工弃土弃渣，无地质灾害形成的地质环境条件，野外调查未发现地质灾害隐患点，工程建设不会引发、加剧及遭受崩滑流地质灾害，预测评估危险性小。
5. 地质灾害危险性综合评估
西安～商州天然气管线建设工程可能遭受的地质灾害主要为滑坡、崩塌。对建设工程地质灾害进行现状评估和预测评估的基础上，结合建设工程性质、地质环境条件，进行地质灾害危险性综合评估，评估分级标准见下表。
按上述评估原则和方法，对拟建工程全线按照地质灾害危险性共划分出13个区段，其中危险性中等的6段、危险性小的7段。
5.1 危险性中等区
地质灾害危险性中等区段6段，均分布在河流峡谷或黄土台塬的斜坡地带，地质环境条件较差，施工难度较大，具有滑坡崩塌形成条件，现有灾点多为人类工程活动造成，但规模较小距离管线较远，对管线影响不大。管线施工时，会导致边坡失稳，引发小规模滑坡、崩塌，威胁施工人员、机械及管道。该区面积19.74km2，占评估区面积的15.08%。
5.2 危险性小区
地质灾害危险性小的区段7段，均分布在河流宽谷区及冲积平原区，总体地形平坦，地质环境条件好，地质灾害不发育，局部分布有小型崩塌滑坡，但距管线较远，对管线危害小，工程建设引发地质灾害可能性小。该区面积111.13km2，占评估区面积的84.92%。
5.3 建设场地适宜性
根据综合评估结果，全线6段危险性中等区适宜性较差，经过严格的勘察设计，并采取可行的建设方案，消除建设和运营过程中出现的地质灾害隐患后，建设工程的适宜性为基本适宜；7段危险性小的区段认为作为建设用地适宜。总体而言，现状条件下，管线局部环境适宜性较差。
6. 结论与建议
6.1结论
西安~商州天然气输气管线建设工程属重要工程建设项目；评估区地质环境类别为中等--复杂类型。按国土资源部《地质灾害危险性评估技术要求（试行）》规定，其地质灾害危险性评估级别为一级。在现状评估及预测评估的基础上，该建设工程的综合评估认为：沿拟建工程共包含13个危险性区段，其中地质灾害危险性中等区6段，占评估区面积的15.08%；危险性小区7段，占评估区面积的84.92%。危险性中等区经必要的工程措施治理后，基本适宜作为建设场地。
6.2建议
（1）本工程建设应严格按国家有关法律法规及有关行业规范执行。工程建设过程中及工程建成后，对沿线危险性中等的区段重点开展地质环境监测工作，发现险情，及时采取相应措施予以治理，确保工程正常运营。
（2）沿线地质灾害点设立警示牌，防止工程开挖，修路切坡等加剧现有地质灾害。
（3）工程施工中，基岩爆破时应以小药量松动爆破为主，人工清除松动岩块，避免爆破引发新的地质灾害隐患。
（4）管道敷设中对管道通过陡坎、陡坡、冲沟等复杂地段时，分别采用护坡、堡坎、排水、分段设置挡土墙及锚固等措施，以保证管道安全。
（5）临时建筑及施工道路修建时，应尽量避开高陡边坡、基岩风化带等危险区，并加强地质灾害监测预防工作，确保人员及建筑物安全。
参考文献
赵忠刚, 姚安林, 赵学芬, 等. 长输管道地质灾害的类型、防控措施和预测方法[J]. 石油工程建设. 2006, 32(1): 7-12.
关键词：社会稳定；评估机制；风险识别方法
近年来，我国城市基础设施建设和房地产业迅速发展，随之产生的各类社会矛盾逐渐凸显，利益分化程度加大，社会稳定潜在着较大风险。在这种形势下，我国各省市政府紧密贯彻中央提出的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，根据自身发展特点，先后出台了关于建立重大事项社会稳定风险分析和评估机制。
一、建立重大事项社会稳定风险分析和评估机制的相关概念和理论
重大事项社会稳定风险分析与评估机制是指在与人民群众利益密切相关的重大决策出台或重大项目审批前，对可能引发群体性社会矛盾风险、影响社会稳定的因素开展科学、系统的预测、分析和评估，制定风险防范、应对策略和预案，以便充分考虑相关群体利益诉求，从源头上预防、减少和防范化解社会稳定矛盾，是维护社会稳定的一项创新工作机制，主要评估范围如：政府重大投资项目、重大公共设施建设、土地征用、房屋拆迁、环境保护等。
二、建立重大事项社会稳定风险分析和评估的程序和方法
以工程建设项目为参照，对建立重大事项社会稳定风险分析和评估的一般程序和方法进行论述。
（一）社会风险分析和评估范围
主要针对工程建设项目，组成风险分析调研咨询组，通过对工程建设项目基地现场调查及相关规划资料，对项目选址周围用地的现状进行分析，包括居民住宅、办公楼、工业厂房、医院、商业设施、配套设施、道路等进行调研分析，甄别出项目周围主要建筑和敏感目标。
（二）社会风险分析和评估过程
社会稳定风险分析评估主要经历了风险调查、风险因素识别、风险估计、风险评判、风险对策建议、报告撰写等阶段，各阶段的主要工作如下:
1．风险调查：收集资料、现场踏勘、召开会议；
2．风险识别：因素识别、风险筛选、编表汇总；
3．风险估计：概率估计、影响估计、时间估计；
4．风险评判：概率等级评判、影响等级判断、整体风险评判；
5．风险对策建议：研究应对策略、提出分工建议、提出预案建议；
6．报告撰写：撰写初稿、论证研讨、修改完善。
（三）社会风险分析评估的主要方法
建立重大事项社会稳定风险分析和评估的主要方法包括风险因素对照法、主观概率专家估计法、风险概率－影响矩阵法、综合评估法。
1．风险因素对照法。根据重点建设项目社会稳定风险分析和评估的一般编制中的风险因素分类，按照项目的实际情况和相关参考评价指标，逐条对照，初步识别项目中可能引发的各类社会稳定风险。
2．主观概率专家估计法。主观概率专家估计法是通过对风险事件发生的概率（即可能性大小）做出主观估计，以此作为风险事件概率结论的一种定性分析方法。主观概率法一般和其他经验判断法结合运用。
3．综合评估法。邀请有经验的专家对可能出现的风险水平或风险事件进行评估，然后综合整体的风险水平，对风险进行排序。通过调查专家的意见，获得风险因素的权重和发生概率，进而获得项目的整体风险程度。
4．风险概率－影响矩阵法。根据判断的风险发生概率等级和风险影响等级，运用风险概率－影响矩阵（也称风险评价矩阵）对单个风险因素进行分析，判定其风险等级。
（四）社会风险识别和估计
工程建设项目的社会稳定风险因素一般可以分解、归纳成项目工程风险因素和项目与社会互适性风险因素两类，主要发生在项目的前期阶段、施工阶段和运营阶段。工程风险因素包括直接风险因素和间接风险因素，根据不同风险的发生概率，又分为重大风险、较大风险和一般风险。工程风险因素随项目情况而各异，一般可分为以下6大类:
1．政策、规划和审批程序方面的风险：包括与产业政策、发展规划之间是否存在矛盾；项目立项程序是否全面合法合规；规划选线（选址）是否合理；规划设计参数是否合理；立项过程中公众参与。
2．技术经济方面的风险：包括工程方案是否合理；施工组织管理制度的健全落实和实施进度安排的合理性；资金筹措和
保障。
3．生活环境方面的风险：包括大气污染物排放；水体污染物排放；噪声和振动影响；电磁辐射、放射线影响；土壤污染；固体废弃物及其二次污染（垃圾臭气、渗沥液等）；日照影响；通风、热辐射影响；光污染；公共开放活动空间、绿地、生态环境和景观的破坏；环境风险。
4．项目管理方面的风险：包括项目“五制”建设是否到位；项目建设单位六项管理制度是否到位；地基开挖是否引起周边地质沉降或建筑损坏；施工是否引发周边人群生活不便；社会稳定风险管理体系是否健全。
5．宏观经济和社会环境方面的风险：包括对周边土地、房屋价值的影响；就业影响（失业率增加）；当地居民收入是否下降；相关生活价格是否提高；对公共配套设施的影响；项目引起的流动人口的增长；对社区文化的影响；对周边交通的影响。
6．安全和治安方面的风险：包括物理伤害事件；火灾、洪涝灾害；治安和公共安全影响。
（五）社会风险等级评估标准
工程建设项目社会稳定风险等级按导致后果的影响程度，可分为三级：
A级：项目的实施可能引发大规模。风险水平高，项目必须严格实施削减风险的应对措施。
B级：项目的实施可能引发一般。风险水平较高，必须实施削减风险的应对措施。
C级：项目的实施可能引发个体矛盾冲突。风险水平一般，当前应对措施有效，可不必采取额外技术、管理方面的预防措施。
（六）社会风险对策措施建议
根据工程项目建设的总体目标，将以有利于提高风险控制能力和降低风险潜在危害为原则，分析研究和提出具有针对性的风险预防、控制对策建议。
风险对策措施可以分为风险预防和规避措施、风险控制和处置措施两大类。
1．风险预防和规避措施主要是从源头上控制风险的发生以及发生后的影响程度。
2．风险控制和处置措施是在采取风险预防、规避措施后，对其中自留风险以及由此引发风险事件的控制和处置方案，力图将风险置于可控范围，有利于项目的顺利推进。
【关键词】公路工程建设；地质灾害；危险性评估方法和内容
1 引言
公路地质灾害危险性综合评估的任务是依据地质灾害危险性现状评估、预测评估结果，充分考虑评估区地质环境条件的差异和潜在的地质灾害隐患点的分布、危险程度、危害程度，确定判别区段危险性的量化指标。
2 公路建设工程概况
某公路改建工程，全长52104km。公路按照所处地理位置的地形地貌特点，划分为两段：起点K44+600-63+000为山岭重丘段，长约17182km；K63+000-界为平原微丘段，长约34122km。该公路改建工程涉及山地、沟谷、盆地和洪积扇等多种地貌单元，地质构造复杂，岩性岩相变化大，工程地质和水文地质在线路沿线存在较大变化，且地质灾害发育。
3 公路工程建设地质灾害危险性评估方法
3.1 预测评估
工程建设可能遭受地质灾害影响的灾害主要为崩塌、泥石流、边坡稳定、地面沉降。工程建设诱发、加剧的地质灾害可能为崩塌、泥石流、边坡失稳和地面沉降。通过预测评估，对该公路有危险的崩塌46处，泥石流5条，不稳定边坡1处。平原微丘段诱发和遭受地面沉降的危险性为小。
3.2 公路工程建设地质灾害危险性综合评估
（1）地质灾害危险性综合分区评估
根据现场地质灾害调查结果、该公路沿线的地质环境条件以及各地段地质灾害危险性的现状评估和预测评估成果，依据上述地质灾害危险性等级分区的定性和定量标准，对该公路沿线进行了地质灾害危险性综合分区评估。根据表1可以看出，该公路全线划分15个区段，其中山岭重丘段划分14个区段，平原微丘段1个区段。山岭重丘段各区段位置及危险性等级见图1。平原微丘段危险性等级为“小”。从图1可以看出，地质灾害危险性大的有1个区段，长101802km，占线路总长1154%；地质灾害危险性中等的有6个区段，长81635km，占线路总长1616%；地质灾害危险性小的有8个区段，长421616km，占线路总长81186%。
表1地质灾害危险性等级分区分级标准
危险性等级 地质环境条件 地质灾害种类 灾害点平均密度/个•km-1 灾害分布长度比例/% 分区说明
危险
性小 简单 1-2
危险
性中 较复杂 1-2 1.5-5.5 25-80 地质环境条件较复杂，有一种或两种地质灾害，工程建设遭受地质灾害的危险性中等，诱发、加剧地质灾害的可能性中等，危害程度中等。
危险
性大 复杂 ≥2 >5.5 >80 地质环境条件复杂，有两种以上地质灾害，地质灾害发育强烈，工程建设遭受地质灾害的危险性大，诱发、加剧地质灾害的可能性大，危害程度大。
图1 某公路改建工程山岭重丘段地质灾害危险性综合分区评估图
（2）建设用地适宜性评价
根据各区段地质灾害危险性等级综合评估结果，81.86%的线路处于地质灾害危险小的区域，因此，适宜进行公路建设；16.6%的线路处于地质灾害危险性中等的区域，公路建设用地基本适宜，但应对地质灾害采取一定的防治措施。
4 公路建设工程状评估内容
地质灾害危险性由地质灾害的发育程度(稳定性)和其危害程度进行评估(表2)；地质灾害的发育程度(稳定性)主要以工程地质比拟法和地质历史分析法进行评估；地质灾害的危害程度根据其已造成的死亡人数(或威胁人数)和直接经济损失(或威胁资产)进行定量评价。在起点K44+600-K63+000的山岭重丘区段，未发现滑坡、地裂缝、岩溶塌陷和地面塌陷等地质灾害，主要灾害类型为活动断裂、崩塌和泥石流，局部存在小规模的危岩体，各地质灾害的分布明显受地层岩性、地质构造发育程度、地形地貌以及人类工程活动等条件综合控制。在评估区内崩塌点共计51处，其中现状危险性大的崩塌点为1处，危险性中等的崩塌点计29处，危险性小的崩塌点计21处；评估区内发育5条泥石流，其中危害性中等的有1条，危害性小的有4条；南口山前断裂对本工程的危险性小。
表2地质灾害危险性评估分级表
危险性分级 地质灾害发育程度 地质灾害危害程度
危险性大 强发育(不稳定) 危害大(重、特重)
危险性中等 中等发育(基本稳定) 危害中等(中)
危险性小 弱发育(稳定) 危害小(轻)
5 公路工程建设地质灾害防治措施
公路工程建设地质灾害问题比较严重，因此，必须采取一定的措施进行防治。
（1）切方边坡引发地质灾害防治措施，应确定合理的开挖坡比，自上而下采取阶梯状放坡分级、分段开挖等工程措施，边坡上部形成的危岩，及时清除或加固处理，坡面及时采用锚固、锚喷、修筑挡墙以及削坡减载等措施，以防止切方边坡产生崩塌、滑坡等地质灾害危及拟建工程施工人员及机械设备的安全。
（2）填方边坡引发地质灾害防治措施，首先应对地基土进行处理，做好填筑材料的选择，分层碾压，其次高速公路两侧填方边坡坡比、坡型应予以加强，坡面采用浆砌片石等进行护坡，同时防治路面及坡面等地表水下渗路堤基础，引起路基塌陷等地质灾害危及拟建工程本身及施工人员、机械设备的安全。
（3）隧道工程引发地质灾害防治措施，为避免洞身开挖引发地面塌陷以及洞顶崩塌等地质灾害，施工中应遵循先支护、后开挖、在支护的原则，地表划定安全区和采取保护。
（4）岩溶塌陷、采空区塌陷防治措施，沿线地基选择上应尽量避开大型岩溶洞穴、采空区，小型岩溶洞穴可采用回填灌浆处理，或采用桩基础直接跨越等措施，采空区应予以综合回填等工程处理措施。
（5）拟建公路沿线城镇、交通设施、厂矿、企事业单位较多，房屋较密集，在施工过程中，为防止对道路两侧的厂矿企业、居民和沿线交通通行等的危害，应留有施工安全距离、加强监测预警，合理进行安全爆破等。
6 结束语
综合评估时，进行量化指标的统计分析，确定量化指标分区取值，应充分考虑环境地质条件的影响，并结合现状评估与预测评估结果进行危险性等级分区，如有出入再按评估原则进行调整或细分区段，达到所有区段划分既符合标准，更要切合实际。
参考文献：
[1]何维彬,,陈国华.道路工程中地质灾害危险性评估――以京开高速公路(辛立村收费站～市界段)为例[J].中国水运(下半月),2009(06).
伴随着中国高等教育的不断发展、以及社会对于高校人才培养要求的多元化，不断提高办学水平和教育质量成为中国高校在新的战略时期谋求更大发展的关键[1，2]。而专业作为高校的重要单元，其建设水平对于高校在该领域的人才培养与学科建设具有决定性作用[3，4]。近年来，作为促进高校办学水平提高、推动中国高等教育领域综合改革的重要内容，教育部也在不断大力推进本科教学评估，并针对性的以专业为评估对象设立了校内专业评估等具体形式，以使高校专业更好的实现自我评价和自我考核，科学衡量专业办学达标情况，发现人才培养过程中的不足，从而不断改进，以期更好的适应不断演进的社会需求。
按照这一质量控制架构，东北大学秦皇岛分校电子信息工程专业开始探索性的进行专业评估，这一评估过程自2016年起着手准备并实施，在实施过程中基于电子信息工程历年的数据报告为基础，分别从专业定位与目标、师资队伍等三个方面进行了梳理，形成了专业自评报告一套。本文即以此次评估工作，就电子信息工程专业的建设存在的典型现象、问题、经验及应对策略进行分析与总结。
二、专业办学定位与目标
在评估工作中，专业办学定位与目标决定了专业的办学层次和工作方向[5]。我校电子信息工程专业按照其涵盖的学科范围，结合本专业宽口径的特点，确定专业定位如下：
1. 人才培养定位：培养具有电子系統分析与设计、信息分析与处理、计算机应用能力并能适应技术与经济发展的复合型高级工程技术人才，鼓励与支持学生深造从事科学研究工作。
2. 服务面向定位：以国家、地方经济发展和社会对人才的需求为导向，结合京津冀一体化发展的要求，确定电子信息工程专业以秦皇岛本地需求为依托，面向全国，重点服务京津冀电子信息产业发展。面向电子信息领域的企事业单位、科研院所培养技术和管理人才。
3. 专业发展目标定位：专注于电子信息领域人才培养，逐步提高专业水平并与东北大学整体水平相适应。
在这一定位的基础下，专业确定了面向社会发展需求，坚持厚基础、宽口径、重实践、求创新的人才培养方针，目标确定为培养德智体全面发展，系统掌握电子技术和信息系统的基础知识，具备良好的科学素养、宽厚的工科基础知识和较强的实践应用能力，成为富有创新与协作精神的高素质、复合型专门人才。
为更好实现上述办学定位及目标，落实人才培养的中心地位，电子信息工程专业采取了如下措施：
1. 校本科教学年会专业研讨会从课堂教学、实验室教学、实践教学、教学管理、学生管理、教学服务等多方面讨论本科教学面临的问题及解决措施。
2. 要求青年教师参加课堂教学竞赛要求每位青年教师需至少参加一次该竞赛，提高了青年教师对课堂教学的重视，促进教学水平提高。
3. 实施大学生创新创业项目依托河北省电子信息本科教育创新高地指导学生开展大学生创新创业项目，培养了学生的实践能力、工程素质与团队协作意识。
4. 实施国际合作办学项目和优秀学生国际交流项目派遣学生参与美国伊利诺伊大学芝加哥分校（UIC）电气与计算机工程硕士学位3+2联合培养等项目，使优秀学生有机会学习国外优秀教学经验。
5. 开设专题学术讲座课程选拔博士及副高职以上教师开设的专题学术讲座课程，讲解相关领域的最新研究成果及研究方法，拓宽科学视野。
6. 实施专业导师制专业教师全程指导学生四年大學生活的专业问题，每学期定期与指导班级交流和提供专业指导。促进了学生主动学习。
在上述举措的实施下，电子信息工程专业近年来的毕业生就业率、考研、出国率保持高水平，但随着社会对人才需求的多元化，其仍然面临着诸多问题需要解决，以保持本专业在相关领域的竞争优势，其中，关键性的问题主要包括：
1. 专业定位与培养目标前瞻性问题电子信息工程人才长期发展反馈周期长，而电子信息领域技术更新速度快，为此应及时跟踪学生毕业后的发展状况，制定培养计划时组织专家论证，保证其具有较强的前瞻性。
2. 专业与就业行业偏差电子信息工程专业是宽口径专业，如何实现这些学生个人职业长期发展需要深入考虑。为此，应鼓励学生除广泛参与科创项目外，吸纳学生参加教师的科研项目，或开展实训项目。
三、专业师资队伍
建设一支素质好、学术水平高、教学精湛的教师队伍是提高本科教学质量的关键。近年来，电子信息工程专业充分发挥学科优势，在培育和发展新兴交叉前沿学科的同时进一步优化了本科基础教学力量的配置，并通过以下举措不断改善师资队伍的质量：
发挥学科优势、培育和发展新兴交叉前沿学科的同时，进一步优化了本科基础教学力量的配置。发挥学科优势、培育和发展新兴交叉前沿学科的同时，进一步优化了本科基础教学力量的配置。
1. 限定教师最低本科教学工作量，为本科生开设高水平的专业选修课、专题研究课或负责组织编写教材；教师完成教学任务的情况作为教师考核的重要内容。
2. 聘请国内外知名学者举办系列学术前沿讲座，鼓励教师积极参加国内外的重要的学术会议，了解最新的科研动态，加快知识的更新。
3. 实行新进教师、留校博士都必须承担本科生课程的制度。给予新教师一定的备课时间，及时将其编入到课程组中，通过老教师的传、帮、代，尽快达到上本科教学讲台的基本要求。
4. 做好青年教师的培养。根据教学和学科建设需要，有计划的选派优秀青年教师国内进修，参加学术会议、国外学术访问研究或攻读博士学位，聘请学术造诣高、教学经验丰富、教学效果好的退休教师成立教学督导组，检查和帮助指导任课教师，不断改进教学方法，提高教学质量。
5. 对积极参与教学研究、改进教学方法和采用先进教学手段的教师，对努力提高教学质量，在教学工作中业绩突出的教师，给予荣誉和物质奖励，在聘岗、奖金分配、派出、评优等方面予以倾斜。
经过上述举措，近几年教师队伍尤其是青年教师教学水平逐渐提高，教师教学评价情况良好，青年教师科研水平不断提升。
在此次评估工作中，表现出的需要解决的师资队伍方面存在的问题主要包括：
1. 专任教师人数不足通过大力引进具有海外经历的人才，或者从国内一流院校引进人才、积极拓展对外合作，聘请海外讲座教授等途径，加强学科和专业师资力量，丰富专任教师的学缘构成。
2. 教师投入教学的积极性没有充分发挥加强新教育思想和理念的宣传，鼓励教师积极参加教学改革，快速转变思想，开发教学资源，开展启发式教学、讨论式教学和案例教学等教学方法改革，促进教学研讨、教学经验交流。充分发挥教研室在开展教学讨论、交流教学经验、研究教学改革中的作用。
3. 教师提升教学能力的途有限通过政策引导，拓展教师提升教学能力的途径，提高青年教师进修及出国学习的动力，并安排青年教师参加有关学术讲座，并派遣青年教师参加全国各地学术会议、课程论坛和短期培训班，加大青年教师参加国际研讨会的机会，继续积极推进教师海外进修项目。
关键词：建筑工程；地质灾害危险性；调查评估
【分类号】：U416.2
引言
随着我国经济的飞速发展，我国国民生活水平不断提高，对住房、基础设施建筑物的需求不断增加：许多大中小型建筑物拔地而起，建筑工程项目也越来越多。而我国地域辽阔，各地区地形十分复杂，土壤、地质结构等环境要素也呈现出巨大的差异。一些建筑工程建设时由于缺乏对地形的勘察和当地地质灾害的了解，造成或加剧了当地的地质灾害，给国民安全造成了一定的影响。因此，在建筑工程项目进行前，进行建筑工程项目地质灾害危险性评估工作显得尤为重要。为了预防地质灾害的发生、提供防治地质灾害的依据，在建筑工程启动前要进行建设用地地质灾害危险性评估工作，并且根据评估和预测的结果对建筑项目进行调整，防止地质灾害的发生。
一、地质灾害危险性评估
以往许多建设单位没有对建筑工程项目可能受到或诱发的地质灾害危险性的评估意识，地质灾害事件偶有发生，造成了人员伤亡和经济损失。建设单位吸取这如血般的教训，逐步认识到开展地质灾害危险性评估的重要性和必要性。现在，很多建设单位已对地质灾害危险性评估有更深的认识，把其上升到作为勘测地质灾害及其前期预防的重要手段。根据自身建筑工程项目的特点，在项目选址和启动前主动地咨询当地的地质环境条件、地质灾害发育情况等等，自觉进行地质灾害危险性评估，有效地避免因建筑工程造成的人员伤亡和经济损失。
建筑工程项目地质灾害危险性评估的作用，是通过调查清楚了解本项建筑工程所受到的地质灾害影响的危险性，或可能引发当地地质灾害发生而给当地人民带来的危险性的全部问题所在。即对建筑工程所涉及的地域范围内的各类地质灾害进行调查，评估其对工程建设可能产生的危害及影响；对工程建设加剧、导致地质灾害发生的可能性及工程建设自身可能遭受地质灾害的危险性进行预测评估；对建设用地的适宜性作出评价，并提出防治地质灾害的措施。这里说的评估范围不能局限在建设用地面积之内，应根据建设项目的特征以及整体的地质环境条件确定。上述说的有关地质环境、地质灾害调查项目大概如下：
1.1地质环境：（1）对于地形、地貌的实体调查研究分析；（2）对于区域地质的研究分析；（3）对于水文地质、工程地质方面的研究分析；（4）对于岩土体工程特征的研究分析。
1.2地质灾害：（1）滑坡、崩塌分析探查；（2）泥石流分析探查；（3）地面塌陷、地裂缝、地面沉降分析探查；（4）其他类型地质灾害分析探查。
二、建筑工程项目地质灾害危险性评估工作
2.1其工作内容：
（1）明确拟建项目工程的概况以及对该地区经济发展的重要性；
（2）了解或基本查明拟建项目所在地区的地质灾害现状，包含有种类、分布、规模、发育特征、诱发因素，评价其稳定性、易发性；
（3）涉及建筑工程选址的场地问题及与建筑工程相关的环境地质内容，依据工程项目类型、规模以及采用的施工技术和方式，对于在建设过程中或者是工程完成后，对地质环境所造成的影响和变化，进行评估是否会引起或加剧滑坡、泥石流等地质灾害，对于可能会产生的灾害进行等级评估，分析对建筑物物主以及周围居民所大概带来的损失；
（4）通过对拟建项目场地地区进行现有地质灾害分析，对于工程施工和运行环节中可能会引起、造成或者加剧地质灾害进行危险性方面的分析；
（5）应该制定出地质灾害的应急防治措施，从根本上杜绝由于不合理工程活动所带来的影响建筑工程项目安全运行的相关因素，从根本上降低由于不合理工程活动所引起的地质灾害人员伤亡以及财产损失。
（6）对已经发现和检查到的可能会加剧、引起的地质灾害，提出有效的防御措施和进一步工作的建议。
2.2评估工作级别
要对建筑工程项目地质灾害危险性进行等级评估。具体的评估工作级别需要根据建筑项目的重要级别以及所处的地质环境状态的复杂程度分为一、二、三级。评估单位也需要客观地、合理的对地质灾害的危险性进行评价，杜绝人为原因所造成的结果差异。把建筑工程项目中的地质灾害危险性评估工作分级别实行，能更科学、更有条理地进行评估工作，合理安排评估人员工作量和评估工作进行时所需要的资源，便于结合实际情况和评估情况对建筑工程项目相关的地质环境进行分析，也便于科学合理地把评估后的成果报告等资料分类存档。
2.3评估工作制度化
文章前面已论述了建筑工程项目地质灾害危险性评估的重要性，据此，笔者认为可以把建筑工程项目地质灾害危险性评估工作制度化。制度化评估更有利于评估工作的顺利进行。比较现有的几种常用的评估工作程序，整合发展出一种较科学的能总领建筑工程前所进行的地质灾害危险性评估工作的程序大纲，并可根据各种地质环境分析细化程序来优化评估工作，使其发展成更专门、更专业的工作。
2.4评估工作资料收集和整理
因环境是运动变化的，在建筑工程完工后的特定时期需要对建筑物进行检查等。由于在项目进行前对建筑工程开展地质灾害危险性评估的工作成果只能反映某一特定时期的地质状况，所以收集和整理评估工作的前中后期资料并进行分类存档非常重要。这也便于日后对建筑物进行检查、对比和对建筑物所处的以及附近环境进行检查、对比和分析。
有关的评估工作资料收集：（1）评估区域地质、地震地质、水文地质、工程地质、环境地质、灾害地质等；（2）评估区自然地理、气象水文、交通等；（3）评估区社会、经济及人口等方面；（4）评估区人类工程活动特征；（5）本项目建设工程概况；（6）本建设工程前期工作资料收集。
结语
人类的生存、活动与环境息息相关，建筑工程与环境相互影响着。做好建筑工程项目地质灾害危险性评估工作重要性尤为突出。为了把建筑工程项目地质灾害危险性评估工作做好，从工作的目的、内容到优化工序、把工作做精做细都需要我们从理论和实践上不断努力。
参考文献
[1]王锋颢，冉广庆，等.韩城矿区盘龙煤矿建设工程地质灾害危险性评估报告[R].陕西省煤田地质局.2003.
[2]王双明主编.煤田地质与可持续发展研究[C].西安：陕西科学技术出版社.2003.
[3]《山西省建设地质灾害调查与区划报告》山西省国土资源厅.2005
【关键词】工业；固定资产投资；节能；评估
一、引言
2010年9月，根据《中华人民共和国节约能源法》和国务院一系列文件精神，国家发展改革委了《固定资产投资项目节能评估和审查暂行办法》（以下简称“《办法》”），并于11月1日正式实施。《办法》把节能审查作为项目审批、核准或开工建设的前置性条件以及项目设计、施工和竣工验收的重要依据。《办法》的出台，一方面能够约束新上项目落实有关节能法规、标准，不断提高能源利用效率；另一方面能够与能源消耗总量控制相结合，从源头上遏制能耗不合理增长。由于固定资产投资项目节能评估和审查工作刚刚起步，各地区、各部门，相关机构和人员对能评工作会有一个逐步了解和熟悉的过程，目前还处于摸索阶段。鉴于工业项目在固定资产投资中比重较大，现就工业固定资产投资项目节能评估的程序、内容和方法做以下探讨。
二、节能评估程序
项目节能评估机构开展节能评估的主要工作程序包括：签订评估合同或协议、组建节能评估工作小组、开展节能评估、完善节能评估文件。
1.签订评估合同或协议。合同或协议书中应清晰描述项目的节能评估内容、要求、工作条件、费用支付、风险责任以及与之相关的技术和法律等问题。特别需要注意的是，节能评估机构要尽量避免由于对业务环境的复杂程度判断失误或不慎，或评估机构对自身的业务胜任能力估计过高等原因，签订了超过自身业务能力范围的契约而产生的风险。如评估机构为了承揽业务，先签约再考核业务环境，导致评估成本过高，或造成评估报告的严重高风险等。
2.组建节能评估工作小组。接受项目建设单位委托后，评估机构应根据项目特点，组建专业齐备、能力合格、工程经验丰富的评估团队。评估团队应覆盖项目所属行业的各工艺专业，以及热能、电气和技术经济等节能评估工作所需专业。评估人员原则上应具有相应的专业技术资格，熟悉节能评估工作的内容深度要求、技术规范、评价标准和程序方法等，具备分析和评估项目能源利用状况，提出有效节能措施，核算项目能源消费总量，判断项目能效水平等专业能力。项目节能评估期间，评估团队应保持人员稳定。
3.开展节能评估。主要工作包括收集项目资料、确定评估体系和评估范围、评估项目情况、形成评估结论、编制评估文件等。年综合能源消费量在5000吨标准煤（等价值）以上的项目，应分专业评估并相互会签。评估期间，节能评估机构应与项目建设单位、可研编制单位等充分沟通。编制完成后的节能评估文件应分别加盖节能评估机构和项目建设单位公章，由项目建设单位报送节能审查。
4.完善节能评估文件。节能评估文件报送节能审查后，节能评估机构应组织各专业人员参加评审会，交流项目评估情况等，并根据节能评审和审查阶段所提意见，及时对评估文件进行修改和完善。
三、节能评估内容
1.评估依据。相关法律、法规、规划、行业准入条件、产业政策，相关标准及规范，节能技术、产品推荐目录，国家明令淘汰的用能产品、设备、生产工艺等目录，以及相关工程资料和技术合同等。
2.项目概况。（1）建设单位基本情况。建设单位名称、性质、地址、邮编、法人代表、项目联系人及联系方式，企业运营总体情况。（2）项目基本情况。项目名称、建设地点、项目性质、建设规模及内容、项目工艺方案、总平面布置、主要经济技术指标、项目进度计划等（改、扩建项目需对项目原基本情况进行说明）。（3）项目用能概况：主要供、用能系统与设备的初步选择，能源消耗种类、数量及能源使用分布情况（改、扩建项目需对项目原用能情况及存在的问题进行说明）。
3.能源供应情况分析评估。（1）项目所在地能源供应条件及消费情况；（2）项目能源消费对当地能源消费的影响。
4.项目建设方案节能评估。（1）项目选址、总平面布置对能源消费的影响；（2）项目工艺流程、技术方案对能源消费的影响；（3）主要用能工艺和工序，及其能耗指标和能效水平；（4）主要耗能设备，及其能耗指标和能效水平；（5）辅助生产和附属生产设施及其能耗指标和能效水平。
5.项目能源消耗及能效水平评估。（1）项目能源消费种类、来源及消费量分析评估；（2）能源加工、转换、利用情况（可采用能量平衡表）分析评估；（3）能效水平分析评估。包括单位产品（产值）综合能耗、可比能耗，主要工序（艺）单耗，单位建筑面积分品种实物能耗和综合能耗，单位投资能耗等。
6.节能措施评估。（1）节能措施。一是节能技术措施：生产工艺、动力、建筑、给排水、暖通与空调、照明、控制、电气等方面的节能技术措施，包括节能新技术、新工艺、新设备应用，余热、余压、可燃气体回收利用，建筑围护结构及保温隔热措施，资源综合利用，新能源和可再生能源利用等。二是节能管理措施：节能管理制度和措施，能源管理机构及人员配备，能源统计、监测及计量仪器仪表配置等。（2）单项节能工程。未纳入建设项目主导工艺流程和拟分期建设的节能工程，详细论述工艺流程、设备选型、单项工程节能量计算、单位节能量投资、投资估算及投资回收期等。（3）节能措施效果评估。节能措施节能量测算，单位产品（建筑面积）能耗、主要工序（艺）能耗、单位投资能耗等指标国际国内对比分析，设计指标是否达到同行业国内先进水平或国际先进水平。（4）节能措施经济性评估。节能技术和管理措施的成本及经济效益测算和评估。
7.存在问题及建议。
8.结论。
9.附图、附表。厂（场）区总平面图、车间工艺平面布置图；主要耗能设备一览表；主要能源和耗能工质品种及年需求量表；能量平衡表等。
四、节能评估方法
1.组建评估小组，进行任务分工。签订节能评估合同后，首先要组建评估小组，进行任务分工，必须责任到人。由于节能评估是在项目投资决策前对项目能源利用科学性、合理性的评估，不仅专业性较强，而且政策性也较强，因此，评估小组的专家不仅要求对本行业国内外先进的工艺技术、设备，特别是先进的能源利用、资源综合利用技术非常熟悉，同时还要求具备较强的政策敏锐性。
2.收集项目相关资料。收集项目基本情况及用能方面的相关资料，主要包括：（1）建设单位基本情况。如建设单位名称、性质、地址、邮编、法人代表、项目联系人及联系方式，企业运营总体情况等。（2）项目基本情况：如项目名称、建设地点（包括位于或接近的主要交通线）、项目性质、投资规模及建设内容、项目工艺方案、总平面布置、主要经济技术指标、项目进度计划，改、扩建项目原项目的基本情况，改、扩建项目的评估范围等。（3）项目用能情况：如项目能源消耗种类、数量及能源使用分布情况，项目主要供、用能系统与设备的选择，改、扩建项目要分析原项目用能情况及存在的问题等。（4）项目所在地的气候区属及其主要特征：如年平均气温（最冷月和最热月）、制冷度日数、采暖度日数、极端气温与月平均气温、日照率等。（5）项目所在地的经济、社会和能源供应、消费概况：如经济发展现状、节能目标、能源供应和消费现状、重点耗能企业分布及其能源供应消费特点、交通运输概况等。当现有资料无法完整准确反映项目概况时，可进行现场勘察、调查和测试。现状调查中，对与节能评估工作密切相关的内容（如能源供应、消费、加工转换和运输等），应在现状调查中注意收集全面详细的信息，并尽可能提供定量数据和图表。如需采用类比分析法，应按上述要求全面获取类比工程相关信息。
3.确定评估依据。根据项目实际情况收集相关资料并确定项目节能评估依据，主要包括：（1）相关法律、法规、规划、行业准入条件、产业政策等。（2）相关标准及规范（国家标准、地方标准或相关行业标准均适用时，执行其中较严格的标准）。（3）节能工艺、技术、装备、产品等推荐目录，国家明令淘汰的用能产品、设备、生产工艺等目录。（4）项目环境影响评价、土地预审等相关资料、项目申请报告、可行性研究报告等立项资料。节能评估文件应与各项评估依据有关内容进行对比，并给出评价结论。
4.选择评估方法。通用的主要评估方法包括标准对照法、类比分析法、专家判断法等。在实际评估工作开展过程中，可根据项目特点选择适用的评估方法，可以采用一种评估方法也可综合运用多种评估方法。（1）标准对照法。是指通过对照相关节能法律法规、政策、技术标准和规范，对项目的能源利用是否科学合理进行分析评估。评估要点包括：项目建设方案与节能规划、相关行业准入条件对比；项目平面布局、生产工艺、用能情况等建设方案与相关节能设计标准对比；主要用能设备与能效标准对比；项目单位产品能耗与相关能耗限额等标准对比等。（2）类比分析法。是指在缺乏相关标准规范的情况下，通过与处于同行业领先节能水平的既有工程进行对比，分析判断所评估项目的能源利用是否科学合理。类比分析法应判断所参考的类比工程能效水平是否达到国际先进或国内领先水平。评估要点可参照标准对照法。（3）专家判断法。是指在没有相关标准和类比工程的情况下，利用专家经验、知识和技能，对项目能源利用是否科学合理进行分析判断的方法。采用专家判断法，应从生产工艺、用能情况、用能设备等方面，对项目的能源使用做出全面分析和计算，专家组成员的意见应作为结论附件。
5.项目节能评估。项目节能评估包括能源供应情况评估、项目设计方案节能评估、项目能源消费和能效水平评估、节能措施评估等工作，其目的是对项目的用能状况进行全面分析，作为评估结论的重要依据。当项目可行性研究报告等技术文件中记载的资料、数据等能够满足节能评估的需要和精度要求时，应通过复核校对后引用。对于能源消费量、产品单耗、能源利用效率、节能效益等可定量表述的内容，应通过分析、测算（核算）给出定量结果。测算（核算）过程应清晰，要符合现行统计方法制度及相关标准规定。如属改、扩建工程，应分析原有主要生产工艺、用能工艺、主要耗能设备的用能情况及存在问题，以及项目实施后对原用能情况的改善作用。
6.编制节能评估文件。节能评估文件应全面真实地反映节能评估的全部工作，文字应简洁、准确，论点明确，便于阅读和审查。原始数据、主要计算过程等可编入正文或附录；所参考的主要文献按引用时间次序列出目录；应尽量采用图表和照片等多种方式进行表述。节能评估文件报送节能审查后，节能评估机构应组织各专业人员参加评审会，交流项目评估情况等，并根据节能评审和审查阶段所提意见，及时对评估文件进行修改和完善。
引言
随着我国经济的飞速发展，我国国民生活水平不断提高，对住房、基础设施建筑物的需求不断增加：许多大中小型建筑物拔地而起，建筑工程项目也越来越多。而我国地域辽阔，各地区地形十分复杂，土壤、地质结构等环境要素也呈现出巨大的差异。一些建筑工程建设时由于缺乏对地形的勘察和当地地质灾害的了解，造成或加剧了当地的地质灾害，给国民安全造成了一定的影响。因此，在建筑工程项目进行前，进行建筑工程项目地质灾害危险性评估工作显得尤为重要。为了预防地质灾害的发生、提供防治地质灾害的依据，在建筑工程启动前要进行建设用地地质灾害危险性评估工作，并且根据评估和预测的结果对建筑项目进行调整，防止地质灾害的发生。
一、地质灾害危险性评估
以往许多建设单位没有对建筑工程项目可能受到或诱发的地质灾害危险性的评估意识，地质灾害事件偶有发生，造成了人员伤亡和经济损失。建设单位吸取这如血般的教训，逐步认识到开展地质灾害危险性评估的重要性和必要性。现在，很多建设单位已对地质灾害危险性评估有更深的认识，把其上升到作为勘测地质灾害及其前期预防的重要手段。根据自身建筑工程项目的特点，在项目选址和启动前主动地咨询当地的地质环境条件、地质灾害发育情况等等，自觉进行地质灾害危险性评估，有效地避免因建筑工程造成的人员伤亡和经济损失。
建筑工程项目地质灾害危险性评估的作用，是通过调查清楚了解本项建筑工程所受到的地质灾害影响的危险性，或可能引发当地地质灾害发生而给当地人民带来的危险性的全部问题所在。即对建筑工程所涉及的地域范围内的各类地质灾害进行调查，评估其对工程建设可能产生的危害及影响;对工程建设加剧、导致地质灾害发生的可能性及工程建设自身可能遭受地质灾害的危险性进行预测评估;对建设用地的适宜性作出评价，并提出防治地质灾害的措施。这里说的评估范围不能局限在建设用地面积之内，应根据建设项目的特征以及整体的地质环境条件确定。上述说的有关地质环境、地质灾害调查项目大概如下：
1.1地质环境：(1)对于地形、地貌的实体调查研究分析;(2)对于区域地质的研究分析;(3)对于水文地质、工程地质方面的研究分析;(4)对于岩土体工程特征的研究分析。
1.2地质灾害：(1)滑坡、崩塌分析探查;(2)泥石流分析探查;(3)地面塌陷、地裂缝、地面沉降分析探查;(4)其他类型地质灾害分析探查。
二、建筑工程项目地质灾害危险性评估工作
2.1其工作内容：
(1)明确拟建项目工程的概况以及对该地区经济发展的重要性;
(2)了解或基本查明拟建项目所在地区的地质灾害现状，包含有种类、分布、规模、发育特征、诱发因素，评价其稳定性、易发性;
(3)涉及建筑工程选址的场地问题及与建筑工程相关的环境地质内容，依据工程项目类型、规模以及采用的施工技术和方式，对于在建设过程中或者是工程完成后，对地质环境所造成的影响和变化，进行评估是否会引起或加剧滑坡、泥石流等地质灾害，对于可能会产生的灾害进行等级评估，分析对建筑物物主以及周围居民所大概带来的损失;
(4)通过对拟建项目场地地区进行现有地质灾害分析，对于工程施工和运行环节中可能会引起、造成或者加剧地质灾害进行危险性方面的分析;
(5)应该制定出地质灾害的应急防治措施，从根本上杜绝由于不合理工程活动所带来的影响建筑工程项目安全运行的相关因素，从根本上降低由于不合理工程活动所引起的地质灾害人员伤亡以及财产损失。
(6)对已经发现和检查到的可能会加剧、引起的地质灾害，提出有效的防御措施和进一步工作的建议。
2.2评估工作级别
要对建筑工程项目地质灾害危险性进行等级评估。具体的评估工作级别需要根据建筑项目的重要级别以及所处的地质环境状态的复杂程度分为一、二、三级。评估单位也需要客观地、合理的对地质灾害的危险性进行评价，杜绝人为原因所造成的结果差异。把建筑工程项目中的地质灾害危险性评估工作分级别实行，能更科学、更有条理地进行评估工作，合理安排评估人员工作量和评估工作进行时所需要的资源，便于结合实际情况和评估情况对建筑工程项目相关的地质环境进行分析，也便于科学合理地把评估后的成果报告等资料分类存档。
2.3评估工作制度化
文章前面已论述了建筑工程项目地质灾害危险性评估的重要性，据此，笔者认为可以把建筑工程项目地质灾害危险性评估工作制度化。制度化评估更有利于评估工作的顺利进行。比较现有的几种常用的评估工作程序，整合发展出一种较科学的能总领建筑工程前所进行的地质灾害危险性评估工作的程序大纲，并可根据各种地质环境分析细化程序来优化评估工作，使其发展成更专门、更专业的工作。
2.4评估工作资料收集和整理
因环境是运动变化的，在建筑工程完工后的特定时期需要对建筑物进行检查等。由于在项目进行前对建筑工程开展地质灾害危险性评估的工作成果只能反映某一特定时期的地质状况，所以收集和整理评估工作的前中后期资料并进行分类存档非常重要。这也便于日后对建筑物进行检查、对比和对建筑物所处的以及附近环境进行检查、对比和分析。
有关的评估工作资料收集：(1)评估区域地质、地震地质、水文地质、工程地质、环境地质、灾害地质等;(2)评估区自然地理、气象水文、交通等;(3)评估区社会、经济及人口等方面;(4)评估区人类工程活动特征;(5)本项目建设工程概况;(6)本建设工程前期工作资料收集。
结语
人类的生存、活动与环境息息相关，建筑工程与环境相互影响着。做好建筑工程项目地质灾害危险性评估工作重要性尤为突出。为了把建筑工程项目地质灾害危险性评估工作做好，从工作的目的、内容到优化工序、把工作做精做细都需要我们从理论和实践上不断努力。
