生活性是“活动化”教学设计的关键学习生活中的地理是新课改的核心思想，它对于改变传统地理教学中“知识”与“生活”剥离，打通课本和生活之间的鸿沟，使他们能够在书本世界与现实世界中自由地穿梭和徜徉，意义重大。所以，地理教学就要关注与学生生活世界密切相关的知识，在生活中锻炼提升自我的能力，增强学生对环境（人文和自然）的适应能力和生存能力，让学生能够感受到地理就在我们每个人的身边并触手可及，地理对我们的生活确实有用，并让学生真真切切体验到地理学科的魅力和价值。例如：“干旱的宝地———塔里木盆地”一节，笔者实施了生活化教学。本节是八年级下册人教版教材改版后新增设的一节内容，分为三部分。第一部分是本地区的自然环境，突出干旱特征；第二部分是本地区的农业，彰显绿洲特色；第三部分是本地区的资源，凸显能源优势。如果按照传统的教学方式，通过灌输，学生可以获得知识，但这样的课堂没没有参与，没有生活体验，对学生来讲，无疑是一种折磨和心灵的扼杀，也是对地理学科的亵渎。笔者在教学内容上进行了“生活化”处理：第一，角色扮演，导入新课。让班长充当全国人大委员长的角色，以亲切幽默的独白，引入新课，揭示主题，明确任务。第二，教学行程，模拟生活场景，进行生活体验。让学生在课堂上，模拟人民代表大会会议表决的形式，参与“西气东输工程”，从提案到表决提案、赞成提案、反对提案、完善提案、通过提案等一系列有规划的生活事件的活动，从而使学生真实地感受到地理课堂的独特魅力和无尽的生活享受，也为学生将来高品位发展奠定了基础。第三，在课尾部分，笔者又采用了生活气息浓厚的地理快板结束新课，学生的脸上洋溢着幸福的笑容。像这样有生活、有体验、有参与、有感受的地理课堂，不仅使学生学到了知识，体验了过程，掌握了方法，更重要的是丰富了学生有意义的经历，提升了学生的情意素养，培养了学生的价值观念。
二、主线性与连贯性统一原则
1.主线性是“活动化”教学设计的显著特征
课堂活动容易出现漫无边际、自由散漫的“放羊式“局面。要使课堂教学更加有序和有效，达到层次鲜明、“形散而神聚”的境界，就要科学地构建课堂活动的主线，将散乱的“知识珍珠”合理有序地“串联”起来，使课堂成为一个有机整体。教学主线是活动化课堂的灵魂，构建一个鲜活的教学“主线”，能够使活动化的地理课堂更加生动、有序、高效，使课堂教学收放自如，行云流水。例如：“干旱的宝地———塔里木盆地”一节，笔者在教学中凸显了主线性这一特征。本节是西部大开发的热点地区，其突出的区域特征和密切的人地关系极具代表性，是认识和了解西部地区的窗口。通过对本地区各地理要素之间的相互联系及影响的探究，为下一步学习青藏地区奠定扎实的基础。为此，如何把这一冰冷的知识灵动地展现出来，寻找和选择教学主线，是完成本节课“活动化”教学的关键环节。笔者从课后活动课“认识西气东输工程对东西部地区发展的意义”这一活动出发，进行了大胆的整合和创新，提炼出“西气东输工程”建设这一教学主线，并以“人大提案”的形式开展活动化教学。这样不但避免了地理课堂上学生死记冰冷文字和图像的尴尬，而且“活化”了教材，让学生在行动中建构知识。这既契合了主题，又激发了学生的好奇心。实践证明，以此为主线取得了理想的教学效果。主线的选择和运用，能使教师的“教”更加轻松和从容，学生的“学”更加愉快和高效。这样的课堂是让学生参与而不是静等，更不是对教材的“勾画”和“死记”；这样的课堂是对学生的一种浸润和感悟，不是“灌输”和“浇筑”；是“做中学”地理，是真正属于学生的“学堂”，而不是“教堂”。
2.连贯性是“活动化”教学设计的重要内涵
许多地理活动的创设，或只被用在课堂的某一环节、某一内容、某一过程中，或在同一教学内容中运用了很多互不相干的活动，很少有连贯课堂始终的活动，即课堂活动被人为地“肢解化”或“零碎化”，这样的活动是零散的、不系统的，必然会使教学效果大打折扣。对此，笔者认为，若能让某一教学活动贯穿课堂教学始终，各个活动彼此紧密相连，浑然天成，并在逐步地扩展这种活动内涵的过程中，调动学生的积极性，激发学生的潜能，拓展学生的思维，培养学生的创新能力，这样则更有利于实现教学的目标，促进学生和谐发展，这就是笔者倡导的连贯性原则。例如：在“干旱的宝地———塔里木盆地”一节教学中，如何使课堂活动更加连贯，始终如一，笔者采用了“分幕处理，环环相扣”的方法。第一幕：领导出场，引出提案。活动意图：领导出场，即意味着以班长为代表的学生活动拉开序幕，凸显本次活动的主角是学生，老师是引领者、参与者、服务者。第二幕：分析论证，递交提案。活动意图：观看塔里木盆地资源视频，采用自主学习与合作探究相结合，探究西气东输对东西部地区发展的意义以及塔里木盆地的资源优势。第三幕：科学考察，反对提案。活动意图：以地图、图片、资料为载体，进行合作学习和自由辩论相结合，探究塔里木盆地干旱的自然环境。第四幕：合作探究，支持提案。活动意图：以绿洲农业的视频为引领，学生以合作探究的形式来完成西北干旱环境下绿洲农业的发展。第五幕：注意事项，完善提案。活动意图：通过讨论，让学生明白保护西部生态环境的重大意义，牢固树立人与自然和谐相处的可持续发展理念。第六幕：英明决策，实施提案。活动意图：宣布英明决策，再以地理快板的形式总结新课，学生在诗歌中结束新课，意境悠远，回味无穷。本节课，学生通过积极参政议政的方式，激烈地讨论了“西气东输”工程该不该建设的内容，明确了国家重大工程的一般论证方法。地理学习采用这种“活动化”的方式去探究无疑是一种好方法。
三、参与性与体验性统一原则
活动是新课程改革的亮点，也是知识建构的桥梁。学生主体“参与体验”是活动的基础，又是新课程实施的核心和关键。
1.“活动化”教学设计的目标与结果是“为了参与体验”
情意素养的培植是一节课的核心目标，如何实现，显然不能靠讲授和灌输，而是在学生参与活动的过程中慢慢地浸润和滋养。西气东输工程是否修建：引出提案（西气东输工程）、递交提案（西气东输意义价值）、反对提案（塔里木盆地自然环境）、支持提案（塔里木盆地绿洲、城镇和交通线的分布）、完善提案（西气东输工程环境问题、第二条工程线路）、实施提案（西气东输工程完成）”等一系列层层推进的活动，其价值不在于活动的过程中所得到的某种形式上的知识，而通常体现在被人忽视的过程中。这些活动的目的恰恰隐藏其中，所以我们不能只看重学生对问题对与错的判断，更重要的是关注学生参与活动的体验、态度、情感、兴趣等，关注学生在参与活动中能力的提升，如合作能力、交流沟通能力、语言表达能力、欣赏能力、判断能力等。也就是说，本次课堂活动更加注重学生主体性参与对于生命成长的要义和内涵，为完美人格培养提供锻炼的舞台和参与的经历。
2.“活动化”教学设计的情境与氛围是“在参与中体验”
思维的提升和能力的发展是教学的出发点和落脚点。在活动中参与、在活动中体验、在活动中锻炼、在活动中学习、在活动中提高、在活动中成长、在活动中发展，这正是活动化教学的关键所在。对学生的发展来讲，无论是思维的提升还是情意素养的培植，都是通过主客体的相互作用、相互影响来实现的，而两者达成的桥梁恰是活动。本节课“六大活动”，是师生、生生通过交流、沟通、对话、理解达成“我—你”关系，而不是“我—他”关系。师生双方在活动参与中，共同分享彼此的生活经验，共同感悟生命成长的意义。活动中老师不是居高临下的施教者，更多的是理解学生的倾听者。老师给予学生更多的是激励和唤醒。老师除了做“老师职能”以外，还要做一名顾问，引导学生发现问题、提出问题，而不是问题对与错的评判者。
3.“活动化”教学设计的途径与方法是“通过参与体验”
创设有意义的学习经历，让学生去参与、去体验、去感悟，这是活动化教学的要义。在信息高度发达的今天，学生缺少的不是知识和技能，而是有意义的“经历”和“体验”。“经历”和“体验”在当今社会的价值和分量不言而喻。恰恰相反，传统课堂是在“育分”不是“育人”，是在说教不是体验，这样的课堂很大程度上是在扼杀学生的思维，泯灭学生的创造力。因此，丰富学生的经历，完善学生的人格，必然要通过实实在在的活动来完成。不难看出，本节课总是与活动、参与、体验并行着，教学都是在活动交流中进行展开。基于真问题，设置真情境，让学生以主人翁的角色，论证西气东输工程优缺点以及它对地理环境产生的影响。学生由被动学习变为主动学习，由被动填鸭变为主动获取，参与讨论的积极性被充分调动。把课堂还给了学生，将课堂变为学堂，把教室变为讨论国家重大工程的参议室、议政室。课前将全班分为四组，每组同学都有各自的任务。活动的实质就是通过参与体验来促进学生和谐发展，确立学生的主体地位。在活动中解放学生的眼睛、嘴巴、耳朵、双手等感官，使学生享有更充分的思想和行动自由，拥有更多锻炼机会和发展平台，最大限度地获得身心的解放。
四、总结
关键词：语文；综合实践活动；重要性；方法
基金项目：江西省中等职业学校2012年度省级教育教学研究课题《农村医学专业教学方法研究与实践》的阶段性成果之一，编号：JXZJJG-11-096。
新的语文教学大纲强调语文教学的社会性、实践性，力图改变以教材为中心、以课堂为中心、以教师为中心，脱离现实、脱离生活、脱离社会的封闭教学模式，把“语文实践活动”与“课文”并列为“教学内容”的一部分。因此，我们必须抛开那些陈旧观念的禁锢，重视语文实践活动的开展，重新构建语文教学的新体系。
“活动”二字是语文活动课的灵魂。语文活动课应该把鲜活的内容和有创意的形式有机结合起来，并贴近学生的生活实际，才能富有启发性和感召力，从而激发学生求知的欲望和创造的激情。在活动课中，学生在获取知识的同时，思维能力也得到锻炼，主动参与活动，主体地位也就得到了体现。只有让学生不断享受成功的快乐，才能激发和持续他们的活动兴趣，开阔视野，发展自己的个性和特长。
活动课程有漫长的演变过程：从古代的“知行学说”到近代的“课外活动”、“第二课堂”、“活动课”到“语文综合实践活动”等。适应现代教育，开展语文开放式的活动课程，培养学生的个性和创造精神、实现学生的身心和谐发展，具有重要的意义。为了上好语文活动课，首先要了解语文综合实践活动课程的特点。
语文综合实践活动课是以学生为活动主体，以活动为主要形式，以学习语言知识、形成语言能力为主要内容，以促进学生全面发展为主要目标的一门课程。也就是说它以学生的兴趣和直接经验为基础，在教师指导下，通过各种形式的实践活动，让学生学习语文知识与能力，并从中得到思想的激荡、情感熏陶，培养学生的创新精神、实践能力及综合运用知识的能力。
综合实践活动课的开展应该注意以下几个方面。
一、明确主题
在设计语文实践活动时教师分三各阶段有序展开。第一阶段重在激趣、养习、积累，培养学生的形象思维能力；第二阶段重在积累、运用，培养学生的抽象逻辑思维能力和发散思维能力；第三阶段做到统筹兼顾、系统安排，重在培养学生创新能力和语文综合素质，初步形成一个相对完整的体系。每次语文综合实践活动都应该有一个集中鲜明的主题。活动中各项内容应该紧扣活动主题，突出重点、不枝不蔓。切忌把综合实践课搞成表面热闹而收效不大的“大杂烩”。
二、充实内容
教科书是重要的教学内容，但不是教学内容的全部。现实生活中蕴藏着取之不尽的语文教育资源，如各种课外读物，广播、电视节目，电子音像资料，网络资源，以及学生身边鲜活的现实，经过精心设计都可以演绎出生动有趣、具体实在的语文综合实践课来。可以结合课文内容、巩固语文知识。如开故事会、办手抄报，表演课本剧、给课文配图画，举办辩论赛、读书知识能力竞赛等。也可以选贴近学生生活与思想，关注学生成长中热门和焦点的话题。如当代流行歌曲欣赏，怎样看待“追星”现象？谈 “早恋”现象， “上网”面面观等。还有结合重大节日、传统节日的来临，开展纪念性语文实践活动。语文课程标准要求教师高度重视课程资源的开发和利用。教师要根据学生认知水平和生活实际，善于挖掘有利因素，设计丰富多彩、生动活泼的活动，力求让学生密切关注学校生活、社会生活，让学生从生活走入课堂，再从课堂走入生活，从而培养学生的创新精神和实践能力。
三、新颖的形式
寓教于乐，启智于趣，是语文综合实践活动课的主要特征。新颖多样的形式，才能调动学生积极参与、自觉投入，从而在活动中主动感受、体会和理解。课外活动、晚上、节假日都可以作为综合实践课的有效活动时间；教室、图书馆、操场等都可以成为学生展示自己才华的舞台；可以充分利用多媒体信息技术渲染活动的气氛，增强活动的直观性和生动性。活动形式不拘一格、灵活多样，才能激发学生努力展示自己的聪明才智和创造精神，发展自己的个性和特长。
四、充分的课前准备。
活动成功的关键主要在于活动前的准备，学生实际操作的能力，以及判断分析、综合整理和独立工作、协调配合等多方面的能力都是在活动的准备阶段逐步得到培养的。教师要注意尊重学生的创造性，放手让学生自己设计，让学生独立参与。 教师要相信学生的自主能力。实践活动课重在全体学生的参与。学生只要在教师的正确具体地指导下，认真思维，积极动手实践，灵活运用，就是一堂成功的课。如上实践活动课《古诗欣赏》前，学生能够充分地到图书馆和网络上查阅资料，并加以整理。在活动课堂上，学生相互欣赏品味各自的成果展示，每个人心中都有一股自豪感。
但是要避免教师完全放任自流和过分干预两种情况。在整个活动的准备过程中，教师既要与学生平等参与，又要注意激发学生准备活动的积极性，适时地给予学生激励性的评价，进而迸发创新的热情和研究的欲望。
五、合理的结构
一节语文综合实践活动课就是一个完整的教学流程，须讲究课堂进程的疏密有致、张弛有度。一般来说，开端要激越，以利于调动学生兴趣；中间部分要注意内容和形式的起伏穿插、富有波折，以利于学生充分发挥自己的能力；结尾部分要紧凑有力，使结构完整并突出主题，给学生留下想象和回味的余地。整个活动的各个环节应一线贯通、环环相扣，注重语文综合能力的培养而又有所侧重。内容充实，节奏适当，有效地实现了通过活动促使学生在知识、能力、情感态度等方面都有所收获的预期目标。
六、平等对话、幽默委婉的评价
随着年龄的增长，学生的自我意识越来越强，渴望得到别人的尊重和信任。一般说来，学生总希望老师在评语中对自己文章的观点内容予以评价，并以此与老师交流。如果教师能采取师生平等对话、幽默委婉的评价方式，能给学生造成一种欢愉的心态，发自内心地接受老师的修正和批评。
其实评价不仅仅是老师的任务，评价方式的多元化，特别是同学之间的评论，往往使学生了解到生活的不同层面，使自己看待生活的角度多元化，对于学生个性的发展和创造潜能的发挥，起到积极的导向作用。
“活动”二字是语文活动课的灵魂。鲜活的内容和有创意的形式有机结合起来，既体现出语文活动课“活”的特点，又贴近学生的生活实际。语文综合实践活动课是学生将已有的语文知识技能在实践中应用，又在应用中获得新知、提高能力的过程，是将“课内”与“课外”衔接起来的“金纽带”，师生的双边活动，学生在获取知识的同时，思维能力得到锻炼，主动参与意识也得到了增强，主体地位也就得到了体现。只有让学生不断享受成功的快乐，才能激发和持续他们的活动兴趣，让其视野的开阔，心灵的震撼，遨游在天地之间。
参考文献
[1]邹开煌等.让综合实践活动进入常态课的思考.《基础教育课程》.2004年12期.
居住区儿童活动场所有利于帮助儿童锻炼身体技能、吸收外界事物、实现健康成长。因此，在进行儿童活动场所景观设计时必须遵循以下原则。
1.1空间足够原则
当前，发达国家对于儿童活动场所的空间要求具有十分明确的规定，例如美国要求儿童活动场所空间为0.5～1.6m2/人，德国要求1～3m2/人，日本要求2.2～11.2m2/人。国内暂无具体数据要求，较好的儿童活动场所空间一般为10m2/人。儿童在玩耍高峰期极易因为拥挤而发生事故，设计师必须重视空间设计，确保安全。
1.2“危险”可控原则
在儿童成长阶段，探索、冒险是生活中必不可少的一项活动。因此，在儿童活动场所中，应合理引进攀爬网、草垛等带有冒险性质的设施，从而在训练儿童身体技能的同时满足其征服欲。但是，在此类设施规划设计过程中，必须确保风险可控，不会对儿童的生命安全造成威胁。
1.3色彩吸引原则
通过色彩抓住儿童的眼球，是儿童活动场所景观设计中的一个重要原则。根据相关试验发现，红色对人的吸引力最强，其次分别为蓝色、黄色、绿色，白色最弱。值得注意的是，在确保色彩吸引力的同时，应避免色彩过于花哨而造成视觉疲劳。
1.4从孩子的角度出发
设计师应站在儿童的立场进行设计，根据儿童的尺寸规划房子、树木，更多地布设小空间，例如帐篷、管道以及小角落等。
2居住区儿童活动场所景观设计的具体措施
2.1场地处理
(1)在户外活动场所中，儿童通常进行的是重复活动，他们通过此种方式实现对外界新事物的探索。因此，居住区儿童活动场所必须具有可延伸、温和的特点，以便儿童在玩耍过程中获得更多新的乐趣。(2)选址需考虑光照问题：①该场地必须在秋冬两季均能照到阳光。②场地光照时间段应处于9∶00～11∶00和14∶30～17∶00之间，因为此时间段儿童户外活动最频繁(新疆地区由于时间的差异，光照时间以11∶00～13∶00和16∶30～19∶00为宜)。(3)地形应具有适当的起伏变化，可布置一定的山洞、隧道等场景，将树桩、石头以及水等元素进行合理保留，并通过坡度、竖向高差的不同设计相应的翻滚空间。在这样的景观设计中，儿童可以在一个自然环境中进行各项活动(如爬行、翻滚、摸索)，从而获得相应的知识。(4)空间应设计为有体积的主体，例如高的植物、景观构筑物以及空间中的悬挂物，可以满足儿童对攀爬和移动的要求。在实际设计中，若是现实许可，滑梯、秋千之类的设施可适当布置在土丘之上，以增强趣味性。此外，在进行活动场地设计时，应注意保留原有地形，尤其是可循环的水流，可作为儿童嬉水的场所。(5)边缘景观设计必须与居住区景观相协调，从而进一步增强与邻近区域的功能联系。例如，若是儿童活动场所地形为不断变化的土丘，则可在土丘的边缘设置相应的看台、树凳，既可以作为边界的象征，也可以供家长休息，方便照看孩子。若是边缘处的地势较低，则可将其设计为平台，内部布设沙坑、运动器具以及可提供休息的遮蔽空间，以吸引不同年龄与活动水平的儿童。
2.2空间分区设计
儿童的年龄具有一定跨度，不同年龄阶段的认知能力与活动方式均存在一定差异。因此，对于设计师而言，居住区儿童活动场所必须进行分区设计，即为不同年龄段的孩子提供不同的活动空间。低龄段儿童的活动区域应布置于视野开阔的景观中，而高龄段儿童的活动区域可以相对较为复杂，适当加强游戏的探索性。低龄段儿童的活动区域与高龄段儿童的活动区域之间应有明显区别，以供家长与孩子自主识别。例如可采取不同颜色的地面铺装，或是将颜色与罗马数字、阿拉伯数字结合使用以供区分。此外，在空间设计中必须提供直观的标识指示，例如针对高低台、水池等具有一定危险性的场所，必须设置相应的提醒牌。标识指示的广泛应用，既可以使儿童通过标识学会认路、识别危险，以扩大自身的活动区域，又能提高其对固定事物的应用能力。标识指示不仅要简单明了，更要具有感知上的想象力，以提高孩子的认知兴趣。
2.3劳作性景观设计
居住区儿童活动场所建造的主要目的即为孩子们提供一个平台，使其能够充分与大自然接触。实际上，每一名儿童对于泥土、砂石以及植物等可塑造的自然物体都具有极大的兴趣。因此，在进行景观设计时，可适当增设劳作性景观区。该区域的主要功能分为以下几点：(1)为儿童提供一个种植果蔬的空间，有利于提高孩子的环保意识。(2)家长可以引导孩子进行园艺活动，例如种植、浇水、照顾花草，从而使孩子在实践中认识植物生长及大自然的神秘，同时还能提高孩子对不同物种的辨别能力。(3)在园艺活动中，孩子们也可独立进行作业，通过团体活动的方式互帮互助，增强其交往能力和合作能力。
2.4植物景观设计
植物景观设计是一个十分重要的内容，既有利于清新空气、遮蔽阳光，为儿童活动营造一个良好的环境，其自身的某些部位又可直接作为儿童活动的道具，例如树干、花、叶、茎等。
3结语
关键词：企业文化;梳理;策划;设计;意识;能动
题目是一个缩略语，完整准确地说，应该是“企业文化建设不能没有策划”。在企业文化策划几度热潮之后，现在又有一股否定企业文化策划的思潮，诸如 “企业文化是梳理出来的，不是策划出来的”，便是这种否定策划论的典型代表。
说“企业文化是梳理出来的，不是策划出来的”，有一些道理，但不全对。比如，对于一个刚刚脱离自为阶段而进行自觉建设企业文化的企业来说，他是需要经过一个“梳理”阶段的，但是如果仅仅停留在“梳理”层面，没有进一步的策划设计、指导按排、深化化实，那也不能自然发挥“梳理”对于企业文化建设的能动作用。说“企业文化是梳理出来的，不是策划出来的”，实际上就是说企业文化不需要策划，企业文化的建设过程是不可知的，就是把企业文化的形成理解为与人们的主观努力无关的自然而然的发展，就是否定人的科学认识和逻辑思维对于企业文化建设的积极的能动作用，站在自觉建设社会主义精神文明的角度，这个话就有点消极无为的意味，更否定了企业文化对于企业的引领作用。因为要引领就需要策划，要自觉建设，就需要设计，要发挥企业文化对于企业管理、企业建设能动的反作用，就需要策划设计。这是马克思主义的意识论。人民的核心价值观不单单是对历史的总结和梳理，还有兼于对未来军队建设的考虑，关系未来，这就需要策划与设计。而其实，“梳理”本身就需要策划与设计，比如，要梳理就需开展调研，要调研就要有计划，有组织，有分工，调研分几个阶段，几个方面，何人负责，何时完工等;梳理分几个维度，从哪儿开始，用什么方法，梳理出来的东西如何总结，如何提炼，如何上升到理论层面等等，这些都需要精心设计，精心策划，精心组织。所以说，企业文化不能没有策划。当然，如果把策划束之高阁，并不实行，那自然是划出来的;或者策划脱离实际，化不起来，那是策划存在问题，而不能说策划无用，不用策划。
实践需要策划，没有策划，实践就没有方向。科学技术创新需要设计与策划，用什么方法、走什么路径、用什么工具、如何检验等，理论创新、文化创新也需要设计与策划，用什么原理、什么材料、什么方法、解决什么问题、如何论证等，梳理是继承，是总结，是基础，创新是发展，是完善，是提高。科学的策划是企业文化建设从自发走向自觉的重要标志，也是人的主观能动性的突出表现。马克思主义的物质观和意识论，坚持唯物主义辩证法，在肯定物质决定意识的前提下，又承认意识在认识世界和改造世界中表现出的巨大的能动作用。说：“一切事情是要人做的”，“做就必须先有人根据客观事实，引出思想、道理、意见，提出计划、方针、政策、战略、战术，方能做得好。思想等等是主观的东西，做或行动是主观见之于客观的东西，都是人类特殊的能动性。这种能动性，我们名之曰‘自觉的能动性’，是人之所以区别于物的特点。”（《选集》第二卷，第445页）什么叫能动？能动就是主观努力，积极主动。同志所说的“必须先有”就是策划与设计，策划与设计就是人积极主动地发挥意识对客观实际的能动作用的具体表现和有效形式，是人类认识和改造世界的社会本能，也是理性建设企业文化的必要技能。
企业文化策划是指从实际出发，对企业文化建设的愿景、规划、计划、活动的按排、理念的提炼、渗透和传播的方式、方法、策略、艺术、技巧、细节等进行系统谋划和科学设计的全部活动。企业文化的设计与策划，是一个认识、发现和运用企业文化建设客观规律的过程，是一种发挥人的意识能动作用的创造性的精神活动。由于文化的建设是一件非常细致的事情，也是一件在短时间内不容易见效的事情，所以策划与设计就非常重要。大到一个国家，小到一个企业都是如此。不要说一个组织，一个人的活动也需要策划，比如你找一个员工谈话，走一位亲戚，拜访朋友，在员工大会上发表讲话，说什么，做什么，怎样说，怎样做，包括肢体语言，都需要设计。
策划是一种高级意识活动，意识的能动作用也即人的主观能动性以企业文化策划来说，主要表现在以下三个方面：第一，意识活动的目的性和计划性，比如我们所讲的企业文化的规划设计;第二，意识是一个主动的创造性过程，它不仅反映当前，而且能追溯过去，预见未来，比如企业文化策划对当前文化的调研，对过去文化的梳理，对未来文化的设计;第三，意识具有指导实践，改造客观世界的作用。科学的策划能够有效地指导人们，通过实践把观念的东西变成现实。可见，策划充分体现了意识的目的性、计划性、主动性、预见性、实践性和创造性。我们应该站在马克思主义认识论的角度，充分认识到企业文化策划的作用和意义，自觉运用、正确发挥企业文化策划对于认识、改造和创新企业文化的功能与作用。另外，策划是一种创造性的理性思维活动，思维也是一门科学，科学的思维有许多方法，归纳、演绎、分析、综合、从个别到一般、从抽象到具体、历史的和逻辑的统一等等，在企业文化建设的过程中，如果能请经过这种训练的专业公司或专业人士来帮助，则对理念的提炼、过程的设计都会有好处。
我承认文化有“自然生成”的特性，但我同时也要说，文化毕竟是人创造的，人在文化的生成过程中完全能够发挥能动作用，比如一棵大树，它在自然环境中慢慢长大，但如果我们掌握它的生长特性和规律，对它加以爱护，注意施肥、剪枝、理叶，甚至从小给它造个型，它就会按照人们的意志生长。
关键词：中国当代室内设计；传统茶文化；传承方式；内涵研究；价值理念
随着当前整个时代不断发展创新，如今整个室内设计活动也经历了从简单的模仿到当前融入自身理念，从而造就了具有自身内涵的设计活动。在整个室内装饰设计活动中，无论是色彩应用，还是精神理念都逐渐形成了相应应用。而我国传统茶文化体系中，形成了一系列丰富元素，同时在时展的今天，整个传统茶文化也极具传承价值，无论是材料应用，还是设计理念的有效融入，都极具时代价值。但是，客观的说，想要实现对传统茶文化的有效传承，就必须选择合适的传承方式，尤其是要通过对整个传统茶文化的具体理念和内涵进行系统化创新，从而实现整个传统茶文化的有效传承。
1传统茶文化的内涵及传承价值分析
我国是传统茶文化大国，无论是传统茶文化的内涵和理念，还是其中应有的价值元素，都是当前值得人们传承和发展的重要理念和内容。传统茶文化中蕴含了丰富的人生哲理和人文内涵，因此其被历代名家、成功人士等大力推崇，可以说传统茶文化就是我国传统文化体系的内核。而通过对传统茶文化元素进行系统化分析，能够看到其中包含了诸多丰富的生活元素，通过对这些内容进行有效分解，实际上就为我们了解和认知传统茶文化提供了有效载体。而融入传统茶文化，不仅能够提升室内设计水平，同时也能有效丰富整个室内设计活动的元素。在我国传统茶文化体系中，其中有着丰富的价值理念和设计元素，尤其是在整个传统茶文化体系内，有着丰富价值理念和情感内涵，尤其是其中融入了丰富的时代情感。在传统茶文化建设发展过程中，其不仅能够对人们成长形成有效引导，同时也能为人们形成全面完善的价值规范，因此，可以说传统茶文化是一种融入了丰富价值理念的体系内涵。随着现代室内设计活动开展日益成熟，当前在开展传统茶文化传承发展过程中，其缺乏系统化传承的基础和载体，尤其是当前在现念冲击不断加剧影响下，如今整个传统茶文化很难被系统化传承，因此需要选择合适的载体供其传承。对于室内设计活动来说，无论是具体的设计理念，还是相关设计元素的应用，都需要在融入时念的基础上，实现其整体实质性提升。而在整个室内设计活动来开展过程中，必须注重对传统文化理念的有效传承和融入，从而实现整个室内设计活动的实质性提升。当然，在整个室内设计活动开展过程中，还要充分注重将设计理念和消费者的具体需要充分融入其中，只有在具体需要融入到整个设计活动中，才能从根本上实现理想的应用效果和设计目标。
2当前中国当代室内设计活动中存在的问题和不足分析
随着当前现代建筑体系发展日益成熟，我国当代室内设计活动也实现了成熟发展，特别是在整个室内设计活动开展过程中，其不仅对设计元素和设计色彩及相关装饰元素的配置，更为注重选择极具时代特征和价值理念的室内设计理念。而在整个室内设计活动开展过程中，其缺乏应有的创新与完善，无论是具体的设计文化，还是其设计创新意识都存在较大不足，特别是在现代设计理念不断冲击的今天，在整个室内设计活动开展过程中，更多人选择的是西方现代室内设计艺术，其不仅缺乏对传统室内设计理念的有效传承，同时也存在较为严重的抄袭现象。对于整个室内设计活动开展来说，其不仅是一种设计活动，同时也是一种生活艺术，随着当前人们生活水平不断提升，对其要求也在不断提高，特别是随着当前人们对传统文化的价值理念认知，当前人们极为重视整个传统文化内涵的有效融入，而在整个室内设计活动具体开展过程中，人们希望能够适当融入相应文化理念，从而赋予整个室内环境相应底蕴和内涵。当然，在这一过程中，实际也是整个室内设计活动成熟发展的具体表现。当然，在整个室内设计活动开展过程中，还应该认识到整个设计活动缺乏应有的理念和内涵融入，因此，想要实现理想的室内设计效果，就必须融入必要的内涵。对于整个室内设计活动来说，设计理念是整个设计活动具有丰富内涵的基础和关键。事实上，完善的设计理念，不仅是一种设计思维，同时还是当前整个设计活动更具设计内涵和底蕴的必然要求。但是当前在整个室内设计活动中，缺乏系统化的内涵理念，从而大大影响了整个室内设计活动的具体应用效果。
3中国当代室内设计活动的相关要求分析
对于室内设计活动来说，其作为整个设计装饰的重要元素，随着现代建筑活动发展不断成熟，整个室内设计活动的元素与内涵更为丰富，对于当前室内设计活动具体开展来说，其想要实现理想的设计价值，其需要满足以下要求：首先，在整个室内设计活动开展过程中，其需要充分注重以具体应用需要为设计理念的核心内容，通过具体创新室内设计形式，选择满足设计需要的设计方式，从而实现整个设计活动的最达价值和理想效果。从室内设计活动开展的客观需要看，当前室内设计活动在开展过程中，必须充分有效注重以消费者具体应用需要属性为整个设计活动开展的前提和关键。通过满足应用需要，从而实现整个室内设计活动的价值。其次，在中国当代室内设计活动开展过程中，必须充分注重将各种合适的元素进行系统化融入，尤其是要将传统设计元素和现念系统化融合，从而实现整个室内设计活动的最佳效果，不仅如此，整个室内设计活动在开展过程中，不仅需要创新设计理念，同时也需要将各种元素融入其中，当然在整个室内设计活动开展过程中，其需要创新设计元素，通过有效融入设计理念，从而实现整个室内设计活动的成熟发展。此外，中国当代室内设计活动在开展过程中，应该注重对中国传统文化的有效融入，传统文化不仅是一种理念内涵，同时也是赋予整个室内设计活动应有价值内涵的基础。传统文化的融入，不仅使得整个室内设计活动的品质提升，同时也是传统文化实现时代价值的必然要求。在整个室内设计活动开展过程中，其需要有各种装饰元素，比如各种配置元素应用等，其都需要融入传统文化理念，从而为整个室内设计活动实现自身价值提供有效帮助。最后，在中国当代室内设计活动在开展过程中，还要注重将绿色生态理念融入到整个设计活动中，尤其是要结合当前建筑活动开展的具体需要，要注重对选择绿色、低碳的设计材料系统化应用。随着当前新材料的应用日益成熟，如今在整个设计活动开展过程中，要将材料创新应用与设计理念完善相结合，从而实现最佳设计效果。当然，在这一过程中，还应该注重室内设计与室外建筑相协调和融合。
4中国当代室内设计中对传统茶文化的具体传承方式
无论是传统茶文化的具体传承，还是当前整个室内设计活动有效开展的具体需要，对于整个室内装饰设计活动来说，创新与发展是整个活动开展的基本要求。而实现创新发展的理想目标，就需要在传统茶文化的具体内涵理念形成有效认知的基础上，通过具体创新，从而实现理想的设计效果。当然，对当代室内设计活动来说，想要实现对传统茶文化的有效传承，就需要做到：首先，要对传统茶文化的具体理念进行系统化融入。实际上，室内设计活动不仅是一种设计过程，其同时也是一种设计理念的成熟应用，尤其是对于当前整个室内设计活动来说，想要实现最佳设计风格和效果，就必须选择合适的理念为整个设计活动开展给于准确定位。我国传统文化的最大价值在与其中融入了丰富的价值理念和内涵体系。因此，想要实现理想的设计效果，就需要对其中内涵进行有效丰富，从而创新设计效果。其次，要对传统茶文化的具体元素进行有效应用。在整个室内设计活动开展过程中，其中有着丰富的元素，无论是书画艺术，还是相关装饰元素，其茶文化都形成了有效影响。而对于整个室内设计活动来说，如果能够将传统茶文化的元素应用其中，其必然能够为整个设计活动实现最大价值提供有效支撑。最后，要将传统茶文化的时展与室内设计活动开展融入，全面结合，当前对于室内设计活动来说，创新发展是在满足应用需要的基础上，实现整体完善的必然要求。对于传统茶文化体系来说，不管是价值元素，还是应用理念，都需要在结合整个室内设计活动的基础上，满足消费者的有效需求。而对于传统茶文化发展来说，其当前在发展过程中，要面临相应危机，尤其是在现念多元化发展的今天，传统茶文化的传承压力不断加大，如果能够将其与整个室内设计活动相融合，从而必然能够为传统茶文化的发展与创新，提供有效帮助。
5结语
传统茶文化是我国传统文化的核心，而在传统茶文化的发展应用过程中，也存在相应问题和不足，尤其是缺乏传承的具体载体，结合多元文化传承发展的这一形式，如今传统茶文化在传承发展过程中，其面临极大传承压力和发展冲击。而对于中国当代室内设计活动具体开展来说，无论是其设计理念，还是相应内涵，都需要结合当前市场发展的具体形式和消费者的客观需要，通过创新传承形式，丰富传承元素，从而实现传统文化的有效传承和发展。
参考文献
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[3]王国炎.当代室内设计中传统文化传承方式的研究[J].安徽电气工程职业技术学院学报,2015(1):153-156.
[4]戴向东.中国当代室内设计中对传统文化传承方式的研究[J].四川建筑科学研究,2015(14):311-315.
（一）设计艺术学的概念
设计艺术在处理好物与物之间的关系的同时，更偏重解决好物与人之间的关系，格外重视所设计的产品对人的心理与生理所产生的作用。艺术设计学是一门边缘交叉的新兴学科，是集汇艺术、科学、经济三门学科研究的主要所研究的内容，它的内涵和外延在当前作用下不断地充实和发展，目前它的学科体系尚在构建和完善中。在潘鲁生主编的《设计艺术原理》一书中，给设计艺术下的定义：是指以设计艺术的纵向历史发展和横向的理论研究为对象，针对设计发展和实践过程中产生的以及经过不断验证提炼的艺术规律，进行总结、分析和凝练，并在此基础上提出具有前瞻性和规律性的理论指导，是对设计艺术活动的理性思考。设计艺术几乎包括了设计艺术学中的研究内容、研究目的、研究方法及研究意义。
（二）环境艺术设计的概念和内容
人类发展的历史，也是人类创造理想生存环境的历史；人类的文明发展史，也是人类改造自身生存环境的历史。环境艺术设计是时展和人类文明进步的产物，环境艺术是以科学美为前提，进而表现出功能美；以功能美为基础来达到完善科学美的目的。在人是按照美的规律创造事物的的原则驱动下，人类对环境的艺术化处理，即环境艺术设计，是改良人类生存环境、提高人们生计质量、创造出理想生活的一种有用手段，环境艺术起码包含城市规划、建筑艺术、园林艺术、公共艺术、城市雕刻、壁画、和供人们生活、工作、休息的内部空间，即室内空间。
（三）设计艺术学科中有关环境艺术设计学科与其他学科的关系
设计艺术学科是一个具有归纳、多元交织、权变的特别学科。由于其学科的本性决定了，它与新的材料，新的科学技术、新的生活方式、新的社会观念、新的艺术形式、新的创造发明等等，它与其中的任何一个因素，都有可能对其产生影响，甚至会因为某个因素让其发生变革。因此，与其他相关学科的设计主题有千丝万缕的联系，也可以这样理解：设计系统的主体是由许多其他学科的学科体系和相关学科的系统连接。设计艺术学科便是一个完全通达的学科体系，它必定要不断汲取新思想、新观念、新理论、新方式、新方法，以此在多元、交叉学科中不断发展壮大，以适应时展的需要及社会的需求。环境艺术设计学科包含在设计艺术学科中，它自然而然受其影响，也要不断地吸收-发展-壮大，以便适应社会发展的需求。
二、环境艺术设计的范围及其理论研究的内容
（一）环境艺术设计的范围
环境艺术设计是为社会大众创造出更加适宜的生存、生活以及发展的理想环境，是为社会大众营造出舒适、理想的生存环境空间的设计行为和设计方法。它与人类生活所涉及的多方面因素休戚相关，同时它与人类多方面的联系不仅对维持现代人类生活起着直接作用，也体现出了浓郁的时代文化特征。环境艺术设计的范围，涉及自然科学、人文科学和艺术美学等，系属跨领域跨多种学科，范畴极其宽泛。它是集多种艺术、学科组成的综合性的有机整体。在其与空间、时段、目标的广泛性上，凸显出了它与其他艺术门类不相同的特征。它是以自然环境为出发点，通过人为的空间分割、规划、设计和景观营造建设手法，采用各种艺术、技术的手段，在满足人的需求的基础上，协调人、社会、自然环境他们三者之间的关系，以此营建出优质的生活、生存环境。“它包括建筑设计，室外环境设计，室内环境设计，景观设计，绘画，雕塑，广场设计，围绕主体建筑相关的外部等路桥和辅助设备，城市规划设计也属于这一范围”。
（二）环境艺术设计理论研究的内容
环境艺术设计是一个覆盖面很广的跨多学科的综合性学科，因为它具有不同于其他类型的艺术，其决定了和建筑学、环境心理学、美学、人文和社会科学等学科的有机结合。环随着时代的发展，科学技术的日新月异，人们见识的不段增长，人类生活面的不断扩宽，环境艺术设计自身的知识面也要不断的拓展。其理论研究主要包括以下几个方面。
三、环境艺术设计在整个设计学中的作用和意义
（一）环境艺术设计是多学科的综合
1.设计学中对设计类型的划分
在设计学中，对于设计类型的划分，不同的设计家和设计理论家由于自身所处的设计范围和他们本身所从事的行业的对设计的观点不同，进行过不同的归类。随着现代科学技术和文化艺术的发展，设计的领域也在不断地在人们的社会生活、日常生活、生产的各个领域扩展，过去的设计类型的划分方式已不能适应当前的设计活动，复杂的设计现象。在这样大的背景下，越来越多的设计家和设计理论家绝对倾向于按设计目标的不同，把设计大抵划分为：“为了传达的设计——视觉传达设计；为了使用的设计——产品设计；为了居住的设计——环境设计三大类型，这种划分方法的原理，是将构成世界的三大要素：自然——人——社会，作为设计类型划分的目标点”。
2.环境艺术设计是多类型的设计
环境分自然因素环境和人造因素环境，自然环境经由人工的设计、划分、营建、艺术化处理而成为人造环境。人工环境按照空间形式可划分为室内环境和室外环境，按功能划分，可分为居住环境、商业环境、工作环境等。设计界和设计理论界由于对环境艺术类型的区分并无统一的准则和方式，所以多半是根据空间形式来进行分为建筑环境设计、城市规划设计、室内环境设计、室外环境设计和公共环境艺术设计等。
3.环境艺术设计综合多学科
环境艺术是一门综合社会政治，经济，文化，美学等的艺术，是一种人为的艺术和自然环境表现形式的艺术。环境艺术设计即满足了人们生活的需求，又体现了人类与自然环境的和谐，推动了环境设计的可持续性发展。“诗意地栖居大地”，“适合于人、适合于空间、适合于时间”，即环境艺术设计的“三个适合”，它与环境艺术设计的“三个原则”其作用越来越被人类重视。比如，在多元的社会、经济、文化背景的推进下的我国城市环境艺术，其发展模式也愈加的现代化，多样化，专业化。其文明发展，也融汇科学性、艺术性、公共性、趣味性于一体，经过环境艺术设计的生活化处理，从而促使人类物质文明和精神文明建设的健康发展，推动环境艺术与城市环境设计的和谐、绿色、可持续性的良性循环发展。
（二）环境艺术设计对当下建立设计艺术学科有了新的认识
进入21世纪后，环境艺术设计的最终目的是为人们创造理想的生活方式，体现了人类生存和发展的价值，对建立设计艺术学科的主题的确立一个新的认识。当今环境艺术设计，把经济、意识形态、技术、社会特质加以重视；在环境艺术设计的诸多要素中，将技术、科学、人文、美学等和其他商业因素加以融合，成为一体，大大扩展了设计艺术学的深度和广度。资源问题、生态问题、设计形态问题是21世纪我国设计艺术发展的三大主题。环境设计对未来社会文明的思考，不能简单地理解与市场结合即可，而是要有长远发展战略的眼光，如何进一步解决未来新的社会问题和进一步更新现有的设计语言？因此，对环境艺术设计的研究更应以“知识整体”的观点为立足点，不断的在整个系统中吸取新的理论、方法、方式，促使设计艺术学逐渐的完善和成熟。
（三）环境艺术设计在设计学中注重理论和实践相结合
设计实践、设计现象、设计规律是设计学研究的一门专业学问。恩格斯曾说：“一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”我国设计界长期以来都只是重实践轻理论，或重技艺轻研究，造成了设计理论和设计实践的失调。忽略理论和实际的钻研，便是忽略能给将来带来成长的强大优势，实践是理论的基础和来源，而理论反过来又能指导设计实践，让实践得以提升，如此循环反复，并不断的推动设计实践和设计理论得以全面深化和发展。环境艺术设计是理论和实践的综合体，其设计理念、设计手法、设计思维、设计表达等都离不开实践对理论的检验，同时其设计理论通过设计实践得以全面深华。环境艺术设计如果没有具体的设计事例来说明就会显得空洞；具体的环艺设计实例没有抽象理论的作依托就难以达到解决问题的实际。以设计的形式美法则为例，人们在进行环境艺术设计时，可运用形式美的规律进行构思、设计并把它实施、营建出来。就是利用重复和交替、韵律和节奏的形式美法则作为构图手段与设计实施，这是对理论与实践相结合的有力回答。
（四）环境艺术设计体现设计的文化特征设计文化是人类艺术创作的文化
设计作为造物文化，它是物质文化和精神文化的综合体现。“文化是人的产物，人也是文化的产物，人创造文化，同样文化也造就人”。物质文化和精神文化是设计文化的体现，反映的是文化的创造力和主动性。“文化是一种经过时间的洗礼而形成的生活印记的沉淀，是不可复制的”。雷蒙.威廉斯曾说：文化是一种特殊的方式描述。由于不同地域、不同人群、不同以及历史发展不均匀性，形成了各国、各民族不同的文化特征。我国是一个历史悠久的文化古国，其文化博大精深，拥有鲜明的民族特色，并且经过千百年的继承和发扬，构成了兼容并蓄、和而不同的文化特征。文化在其向前发展过程中，出现一种特定现象即文化回归、文化复旧和文化反弹的迹象，环境艺术设计是文化的一部分，必然同其他文化一样出现此迹象，也就是常说的本土化现象，环境艺术设计的本土化，也正迎合了世界多元文化发展的方向。我国当下环境艺术设计中对传统文化要有新的理解，而不是照搬照抄，应该在继承中求发展。如2010年的上海世博会的中国馆设计，就是我国传统环境设计在新时代的继承和发扬的综合体现。向前发展过程中，出现一种特定现象即文化回归、文化复旧和文化反弹的迹象，环境艺术设计是文化的一部分，必然同其他文化一样出现此迹象，也就是常说的本土化现象，环境艺术设计的本土化，也正迎合了世界多元文化发展的方向。我国当下环境艺术设计中对传统文化要有新的理解，而不是照搬照抄，应该在继承中求发展。如2010年的上海世博会的中国馆设计，就是我国传统环境设计在新时代的继承和发扬的综合体现。科学技术的迅速发展，是对环境保护和可持续发展的有力保障，继承是环境艺术设计发展的源泉，创新是环境艺术设计的灵魂。人类环境要持续发展，必须要把人类文化和历史加以保护和利用，并借用科技的力量不断改善我们的生存环境。
四、结论
关键词：艺术设计；文艺理论；美学
中图分类号：J05 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）33-0185-01
中国的艺术设计被马克思主义所指引，并在马克思主义文艺理论的具体指导下由幼稚走向了成熟，由完全西化走向符合中国人独特审美观，与中国革命斗争和社会建设国情密切结合，具备马克思主义的“历史的观点”、“美学的观点”及“文化的观点”。
一、从马克思主义看待艺术设计的“史学的观点”
在马克思主义看来，人类社会的历史，实际上就是人类整个实践活动发展的历史，“整个所谓世界历史不外是人通过人的劳动而诞生的过程”。由于每个人的实践活动，都是在关系中生存的活动，亦即是在具体的自然关系中、在具体的人际社会关系中、在各特色的文化传承关系中的活动，因此作为人类精神现象的艺术设计作品，都必须放到具体的实践活动中来考察分析。就拿新中国成立之初的艺术设计作品而言，那时候都是革命宣传画、邮票、唱片封套等都有明显的时代痕迹，特别是“”时期的艺术设计作品，例如当时的手帕印花布的主要图案都是大吊车、拖拉机、火车头等。而改革开放以来，我国的艺术设计出现了翻天覆地的变化，我国的艺术设计作品呈现出百花齐放，百家争鸣的现象。最突出的例子来说，北京2008奥运会会徽中国印，将传统的印章与奥运五环以及中国字结合起来，给人耳目一新的感觉。
面对艺术设计作品总是与他所处的具体的时代、具体的关系、具体的实践活动相联系这样一个基础事实。马克思主义提出“史学的观点”，是要求把艺术设计作品置于人类社会历史的发展过程之中，看艺术设计作品对于当时的社会历史是促进的还是阻碍作用，进而得出中肯的判断。从而对艺术设计的发展是一种有效的促进和指引。
二、从马克思主义看待艺术设计的“美学的观点”
而从马克思主义看待艺术设计的“美学的观点”，实际上是要求人们必须把艺术设计作品看作审美活动的结果，而不是纯粹思辨的哲学思想活动的结果，更不是可以随便利用的工具。
艺术设计中的工业设计也是人类审美活动的直接结果，它作为某种功能的物质形态，具有不同的美，比如说功能美、造型美、形式美、材质美、装饰美、色彩美等。当然一个艺术设计作品要被认可，也就是艺术设计作品作为一种审美活动的产物，让人们接受它。例如好孩子牌儿童车，作为艺术设计作品成为人类审美活动的产物，人们愿意购买它，接受它。在人们心里买儿童推车就买好孩子牌，这样大家是对这个艺术设计作品的认可，同时无论从推车的结构美，还是功能美，还是色彩美等都持认可态度。而正是它的功能美帮助这款童车打开了市场。
三、从马克思主义看待艺术设计的“文化的观点”
马克思主义看待艺术设计作品的“文化的观点”，实际上是要求我们必须注重不同民族、不同国家、不同文化传统和不同思想体系对于艺术设计的影响，进而更加中肯而准确地艺术设计作品作出评价。
现实生活中的每个人，不仅生活在物质世界里，也生活在文化世界里。所以，人总是要被镶嵌在一种文化传统之中。但是，我们还是要看到，人不仅受制于文化，还创造文化。作为精神生产者的艺术设计者，不仅要传承文化，更重要的还在于根据历史的发展变化，创造出一种新的文化或者文化的新形式来。例如：过去的日历，图案是来源于中国传统的服饰旗袍，里面的图案是一个穿旗袍的东方女子的形象。这反映了当时的文化特点和时代特征。中国的艺术设计的未来趋势，是建立在文化的基础上，随着时代的变化而更替的，是具有审美性的设计理念在里面。艺术设计作品，是一种时代的需要，是一种艺术与生活的融合，是一种文化的传承。拿艺术设计的分支环境艺术设计作品来说，设计的内涵应是城市历史文化的积淀。反映出城市固有的个性风貌，可以存在数百年而不变。因为环境艺术设计的核心本质是“让人诗意地栖息”，回到人性与公民性，回到本土，回到人们日常的需要，回到文化的跟。
因此，马克思主义把“文化的观点”作为一个衡量艺术设计的准则，非常有利于评价艺术设计作品对民族精神塑造方面的贡献。以此为尺度，我们就可以判断一个艺术设计作品的文化价值。
参考文献：
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一、领导重视，为文化建设提供了有力的思想和组织保证
加强领导，成立局文化建设工作领导小组，形成了由局党组统一领导，各科室积极配合，全体审计干部积极参与的文化建设工作领导体制和工作机制，采取落实文化建设责任制的形式，将文化建设工作分解后，分别落实到各科室和有关人员的头上。对于开展文化建设活动所需要的经费，都给予充分保证。
二、丰富多彩的文化教育活动，发挥润物细无声的熏陶作用
（一）开展丰富多彩的文化活动。一是开展审计文化建设大讨论活动。以全国审计系统审计文化建设为契机，在全局开展广泛讨论，统一思想，明确目标。征集有关审计文化建设的论文，适时召开审计文化建设研讨会；二是进一步丰富和加强机关走廊和办公室文化建设，通过审计政风行风的标语、标牌以及书画、摄影作品、盆景花卉等，美化环境、提升品位；三是大力开展文体活动，通过积极开展拔河比赛、象棋比赛、乒乓球比赛等各项文体娱乐活动，达到强身健体、陶冶情操、营造氛围、凝聚人气的目的。四是开展读书品文活动，通过阅读指定的书目，引导审计人员进行理性思考，并有计划的组织开展读书交流会，着力提升审计干部的文化素养；五是开展讨论演讲活动，通过以科室为单位组织“如何为审计事业添光彩”等学习讨论和演讲活动，进一步激发广大干部职工的爱岗敬业的热情；六是开展打造审计"精品工程"活动。对审计实施方案、审计日记、审计证据开展质量检查和评比；严格实行三级审计复核，提高审计报告与评价的质量；对审计项目进行考核，评选出优秀项目和先进个人。
（二）积极参与全区组织的重大文化活动。一是组织参加全区运动会和朱雀山杯半程马拉松比赛。区审计局在区委区政府的正确领导下，认真履行职责，为服务经济社会又好又快发展作出了积极贡献。为进一步增强审计机关凝聚力、战斗力，以体育运动这个平台展现广大审计人员爱岗敬业、勇于奉献的时代精神，认真组织参加了这两次活动。这不仅是对全区审计人员体育工作的一次大检阅，更是全区审计精神文明建设、审计文化建设和良好精神风貌的大展示，同时也是提高广大审计人员综合素质、加强机关效能建设、增强审计机关凝聚力的一项重要举措。二是扎实开展党员双管双责活动。区审计局工作人员中党员占75%，为进一步密切党群关系，更好的发挥党员作用，按照上级有关要求，扎实开展了党员“双管双责”工作。目前，全体党员已按照“一方隶属、双重管理”的方式，在不改变隶属关系、参与原党支部活动的情况下，按居住、工作等情况，编入开展活动党支部，接受组织关系所在党支部和登记活动党支部双重管理，履行岗位工作和群众工作双重职责。三是参加全区廉政文化作品展览。组织本局干部职工和内审协会成员单位创作书法绘画等作品，挑选出2幅作品参展，获得好评。
（三）积极参加省市审计系统文化展览活动。十月份，省审计厅组织全省审计系统开展“喜迎十”文化作品展览活动，我局干部职工踊跃参加，局内选出2幅书法作品参评，其中一幅获二等奖；市审计局组织全市审计系统6月份在市局建设审计文化历史展厅，我局制作的了看板，积极宣传我区审计工作成绩；12月份，组织全市审计系统及干部职工开展形式多样的文化活动，我局选送书法、绘画、摄影作品8幅参展。
（四）帮扶所包村居加强文化建设。区审计局深入开展村居帮扶工作，积极为群众办实事解难题，帮助北陈村修建文化大院，硬化村内道路及村中心群众活动场所，为村里开展丰富多彩的文体活动提供了便利,不仅丰富了群众精神文化生活、提高村民综合素质，而且为进一步推动社会主义新农村建设、全面建设小康社会提供了精神动力、文化保障。同时帮助村里把社区内的文艺活动积极分子组织起来，成立文艺表演队，队员自编自导自演，并组织了一台消夏晚会，吸引了周边村居群众前来观看。通过文艺表演既可倡导社区文明，又可充实生活和强身健体。11月份，联合北大医院7位医务人员到村里为30多位老人免费检查身体，宣传健康生活知识，受到百姓的热烈欢迎。
三、文化建设活动取得的成效
