Abstract： Plane Drawing Recognition and Steel Reinforcement Calculation is the basic course with stronger comprehensiveness which is set up in construction engineering major. Through the summary of many years' teaching experience for the course， combined with the current needs of student employment positions， this paper made thinking and summing up on the teaching of the course， hoping to training students' professional and technical capabilities， self-learning ability， practical ability， analytical skills of the specific issues and organizational communication capabilities.
关键词： 平法识图；钢筋算量；教学；思考
Key words： Plane Drawing Recognition；Steel Reinforcement Calculation；teaching；thinking
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）03-0055-02
0 引言
“平法”是“混凝土结构施工图平面整体表示方法”的简称，是把各个结构构件的尺寸和配筋等信息，按照平面整体表示方法制图规则，整体直接表达在各类构件的结构平面布置图上，再与相应标准构造详图相配构成的一套完整的结构施工图的方法。在《平法识图和钢筋算量》这门课程多年教学的经验里，对它有了自己的一些认识。
1 建筑工程类专业开设该课程的必要性
近些年来，平法的推广和应用是我国结构施工图表示方法的一次重大改革，它重新规定了结构施工图的表示方法。对于我们建筑工程类专业来讲，学生毕业后只要是从事和建筑工程相关的工作，几乎都要接触到图纸。所以学生在校的学习过程中，这种结构施工图表达方法的学习就显得尤为重要。
1.1 平法概述 平法的创始人是山东大学陈青来教授，在创立平法的时候，他在山东省建筑设计院从事结构设计工作。当时正值改革开放初期，设计任务非常繁重，为了加快结构设计的速度，简化结构设计的过程，他吸收了国外的经验，结合中国建筑界的具体实践，创立了平法。该方法不仅提高了设计效率，还提高了设计质量，大幅度降低了设计成本，特别是国家重新修订了混凝土结构设计规范和建筑抗震设计规范即《GB50010—2010混凝土结构设计规范》和《GB50011—2010建筑抗震设计规范》，随后11G101系列平法图集取代了03G101系列平法图集。这也标志着经过十多年的发展，平法已经相当成熟，并且成为我国目前现行的具体工程结构施工图设计的主要方法。
1.2 开设《平法识图和钢筋算量》课程的必要性 首先，思维模式要变从源头抓。由于结构施工图长期使用的是传统设计图纸，思维与认识仍然传统的模式中。因此，要从源头把这种表达方法普及，就要从学校抓起、从学生抓起，培养出能够胜任运用平法表达方式的人才，在今后的工作中能够顺利地与设计人员和施工人员进行沟通和交流，就必须开设《平法识图和钢筋算量》这门课程。
其次，钢筋构造很重要。作为建筑工程类专业来讲，学生毕业后无论是以后从事现场施工管理、工程监理还是工程造价工作，钢筋构造都是一项最基本，也是最重要的工作。比如，工程造价来说，钢筋在工程上是用量多，价格昂贵的材料，钢筋工程量能否准确计算，直接影响到能否准确计算工程造价。平法识图主要就是要看懂钢筋的布置规则，而计算钢筋工程量又要拿着平法结构施工图去算的。同理，在建筑工程施工过程中，钢筋下料长度的确定和数量的选择，也是在看懂结构施工图的前提下进行的。所以，必须开设《平法识图和钢筋算量》这门课程，才能让学生准确的钢筋算量。
再者，平法本身信息较为复杂和集中。传统的图纸简单直观明了，有些人没有经过专业的学习与培训，也有能看懂图纸，按照自以为是的的方法进行钢筋算量。平法采用标准化的设计制图规则，结构施工图表达国家化、数字化、符号化，单张图纸的信息量高而集中，这也增加了读图难度。让学生自学或者偶尔培训讲座是很难达到学会平法识图与钢筋算量的目的。必须开设《平法识图和钢筋算量》这门课程，才能让学生准确看懂图纸。
通过《平法识图和钢筋算量》的学习，可以提高同学们的专业技能，就业后能加快学生适应、胜任本岗位的角色。在当今就业竞争日趋激烈的形势下，让我们的学生毕业时多一些就业的筹码显得尤为重要。
2 教学实践中教学方法的分析研究
《平法识图和钢筋算量》这门课程具有抽象性、专业性、实践性等特点，特别是对于部分高职院校同学生源多样化的现实，部分同学学起来感觉不是那么容易，但是它又是建筑工程类专业的专业基础课，对后继课程的学习起到重要的作用，针对这一实际情况，对教学实践中的几点方法进行了总结。
2.1 课程教学设计 本课程的总体教学设计采用1本教材＋3本图集（11G101）＋1套完整的平法结构施工图纸（本校的某栋教学楼），教学部分分为梁、板、柱、墙及基础5个模块，每个模块进行3个阶段教学。
第一阶段，讲授该构件平法识图的基本理论知识，使学生掌握该构件平法的意思表达。基本教学思路是：先对该构件的平法表达通例进行讲解；后结合课本所给例题进行识图练习，掌握各个数值及符号的意义；最后结合完整的平法结构施工图纸进行对应类型构件识图训练。
第二阶段，讲授该构件钢筋构造的基本理论知识，使学生掌握该构件平法的意思表达的同时根据平法结构施工图纸，对该构件进行钢筋翻样。基本教学思路是：通过以前学过的课程，利用多媒体等手段明确该构件具体实物，通过该构件的受力特点及作用用途分析钢筋所放置的位置及形式；明确细部构造（比如起步距、保护层、端部锚入长度、向跨内延生长度、搭接长度等等），绘出不同种类钢筋的“钢筋分离图”；最后结合完整的平法结构施工图纸进行对应类型构件绘制“钢筋分离图”训练，为钢筋的算量做好铺垫。
第三阶段，根据第二阶段讲授的“钢筋分离图”，针对实际工程进行施工图的钢筋算量。基本教学思路是：在“钢筋分离图”的基础上，进行钢筋算量，这时的“钢筋分离图”你可以把它看成是“已知间距求根数”和“已知线段求长度”进行思路转化，把工程问题转化为基础数学问题；最后结合完整的平法结构施工图纸进行对应类型构件钢筋算量练习。
这种方法最显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”被动的教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式，也体现了高职院校以“理论够用，注重实践”的宗旨。所以，本课程的项目教学瞄准了岗位需要，围绕真实的项目图纸为中心进行教学。
2.2 课程教学方法
2.2.1 充分利用现代化教学技术 运用多媒体、互联网和数码摄像等技术手段，将《平法识图和钢筋算》所涉及的基本理论、基本概念及构造要求制作成教学课件，通过丰富生动的多媒体教学资源，增加直观效果，提高学生的学习兴趣、提高学习效果。如在KL钢筋构造时可以将KL钢筋构造的实物图片和KL构造钢筋的演示动画相结合，让学生有直观的视觉认识，这比只拿着书讲半天要强的多。在直观认识的情况下，对构件钢筋构造进行理解和归类，就显得容易一些了。
2.2.2 绘“钢筋分离”图 利用1套完整的平法结构施工图纸为辅助资料。从中抽取用平法表达的梁、板、柱和基础构件结构施工图作为实例，从中抽取每一种类型的钢筋，依据平法图集确定出每种钢筋的构造形式。让同学把每种钢筋的构造形式用线段画出来即为钢筋分离图，而不是急着算量。在进行过多次“钢筋分离”练习后，再计算其长度和根数即算量。其中框架梁、楼板、框架柱（中柱和角柱）、筏形基础主梁和筏形基础底板各举一例。
2.2.3 采用现场教学法 不少高职院校由于实训条件的关系，实训室还不能完全完成对建筑结构的认识，但是可以到施工现场进行教学。把“教室”设在工地，聘请有经验的企业技术人员为学生现场指导，使“教、学、做”融为一体。如框架结构梁、板、柱的配筋构造，请结构工程师现场教学，可让学生对构件的配筋有更直观的感受。不少同学还主动和施工现场的工人进行交流，了解钢筋翻样下料的工序，这样的教学形式可以将理论与实践有机结合起来，加深学生对各个构件钢筋构造的认识，以真实的作业环境感染学生。
2.2.4 自制“简易模型” 对于某些构件，同学们在日常的生活中很不容易直观感受，并且在施工过程中要及时掩埋和隐蔽，很难见到实物的。比如条形基础加腋部分构造，就是不少同学比较陌生的。针对此类情况，在利用对媒体教学的同时，为了更好的给同学一个直观的认识，要求同学分组自制构造模型，并且一次为一次作业。同学们都能够利用生活中的各类包装纸盒，大致按比例能把条形基础及其加腋（水平加腋和竖向加腋）部分表现的很直观。不仅提高了学生的学习兴趣，还增强了学生的组织协调能力、动手能力。
2.2.5 分角色模拟图纸会审 在课程教学将要结束的几周，留出一定的教学时间，运用一套完整的平法结构施工图纸，进行综合模拟图纸会审。按计划把班级同学分成不同小组，让各小组扮演不同的建设参与单位的角色，即建设单位、监理单位、施工单位、设计单位。比如让学生模拟施工单位、设计单位的一次图纸会审。通过角色扮演，同学们在模拟会审的过程中，对图纸进行全面交底，加强平法识读综合能力的同时，也使学生了解了图纸会审的目的、职责和程序，进一步提升了本专业职业技能。通过分角色模拟图纸会审的情景可以使教学效果起到事半功倍。
3 小结
随着我国建筑行业的发展，特别是11G101图集的大力推广的今天，不少高职院校适应时代的要求，把《平法识图和钢筋算量》作为一门核心课程面向工程造价、建筑工程技术、建筑工程管理、建设工程监理等专业学生进行讲授。通过近几年的教学实践证明，这些教学方法用于本课程的教学是可行的，这些方法注重提高学生的岗位能力，增强学生的就业、择业竞争力，使学生在教学学习中提前进入职业岗位工作状态，为学生后继学习和将来就业打下坚实的基础。
参考文献：
[1]11G101混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图，中国建筑标准设计研究院，2011.8.
关键词：高职高专；建筑装饰技术专业；建筑力学与结构；课程改革
0引言
建筑工程装饰是工程建设中不可缺少的内容，也是建设市场运行的重要组成部分。房地产业一直以来都是我国国民经济中的支柱产业，建筑行业的迅猛发展使得建筑装饰行业迎来了前所未有的发展机遇。我国一直在探索与完善建筑工程装饰行业的发展，随着经济发展与体制改革，对建筑装饰行业水平提出了越来越高的要求。
目前，对于高职高专建筑装饰技术专业的《建筑力学与结构》课程是否需要开设及教学内容设置的问题众说纷纭，主导观点是在建筑装饰技术专业既不需要做结构设计，也不需要做结构施工，只需具备建筑装饰设计、装饰施工、装饰预算等能力，因而对《建筑力学与结构》课程的要求不高，教学内容应力求简单。笔者认为，教学应紧跟我国建筑装饰行业发展的进程，研究建筑工程装饰技术人员所需知识结构的变化，从而确定高职高专装饰专业学生的培养目标、课程设置，持续改进教学内容和教学方法，才能适应建设市场发展的需要。
1 建筑装饰行业发展概况
1.1建筑装饰行业目前发展形势
建筑装饰行业已经成为建筑业中的三大支柱性产业之一，是一个劳动密集行业。建筑装饰行业是随着房地产热潮的逐步兴起，快速成长起来的朝阳产业。近些年来，伴随中国经济的快速增长以及相关行业的蓬勃发展，建筑装饰行业愈加显示出了其巨大的发展潜力，市场增长空间以平均每年20%左右的速度递增。中国建筑装饰材料行业也随着房地产、建筑装饰业的发展得到了快速发展。目前，中国已经成为世界上装饰材料生产大国、消费大国和出口大国。材料主导产品不仅在总量上连续多年位居世界第一，而且人均消费指数已接近和高于世界先进水平。随着中国人民生活水平的提高和综合国力的加强，建筑装饰行业不仅在建筑业中的比重不断上升、作用日益突出，同时在经济发展和社会进步中，发挥的作用也日益重要。加快建筑装饰行业的发展，提高行业整体运行质量，是全面建设小康社会的一项重要内容，充分利用计算机技术和网络技术，提高企业管理和设计、施工的信息化水平，将是实现建筑装饰行业跨越式发展的重要途径。
据统计，2008年建筑装饰行业产值达到了16000亿，占GDP达6％。2008年房地产投资超过3万亿元，商业地产带来的会所、公寓、宾馆、商场的精装修市场将急剧膨胀。随着国家一系列文化产业政策的出台，对公共文化服务设施建设的增加将创造大量剧院会堂文化类设施的市场需求。随着上海世博会、广州亚运会、深圳大运会的陆续召开，将催生大量的体育场馆建设及配套建设。4万亿投资刺激计划中十项措施中有5项与建筑装饰行业息息相关，铁、公、基的投资强度势必带动机场、车站等的需求大量增加。金融危机给众多行业巨大冲击，而我国建筑装饰业似乎是一个例外。2009年建筑装饰行业总产值约在1.85-1.9万亿元之间，比2008年总体增长15%左右，解决了1500万人就业。2010年GDP增长幅度为9.9%，建筑装饰行业总产值约在2.1万亿元之间，保持了近15%的年增长率。
1.2 建筑装饰行业目前发展需求
随着城市化进程的加快，一方面，建筑装饰行业极大发展，迅速扩大了对装饰设计专业人才的总量需求；另一方面，建筑装饰人才培养培训工作相对滞后，行业人才素质普遍偏低。建筑装饰业的现有从业人员中，技师和高级技师的比例均不足1%，持有职业资格证书或建设职业技能岗位证书的人员占总数不足5%。今后10年，需培养技术与管理人员约150万人，年均增加约15万人。这些因素都造成了目前实用型专业设计人才严重不足的局面。因此，在建筑装饰行业实施技能型紧缺人才培养培训工程显得尤为重要。
2 建筑结构设计改革
现阶段我国建筑结构设计采用“平法”，这是对1995年通过建设部科技成果鉴定的“建筑结构施工图平面整体设计方法”的简称。通常认为“平法”只是结构施工图的一种表示方法，其实质则是对混凝土结构施工图设计方法的重大改革。
“平法”将结构设计图分为两块：一是结构设计的创造性内容，二是节点构造。结构设计师只需将结构设计的创造性内容，即结构构件的截面型式、尺寸及所配钢筋规格在构件的平面位置用数字和符号直接表示，再与相应的“结构设计总说明”与梁、柱、墙等构件的“构造通用图及说明”配合使用即可。“平法”最大特点是易掌握全局，易进行平衡调整，易修改，易校审，易控制设计质量，改图可不牵涉其他构件。与传统方法相比，可使图纸量减少65%～80%，与梁柱表法相比，可使图纸量减少30%～40%。“平法”可使施工工程师比较容易地对建筑结构形成整体概念，有利于施工质量管理。此外，“平法”对节点构造的研究、设计与实现施工专门化提出了更规范的要求，可促进结构设计水平的提高。
3建筑装饰行业人员面临的挑战
近些年来，伴随中国经济的快速增长以及相关行业的蓬勃发展，建筑装饰行业愈加显示出了其巨大的发展潜力。未来30-50年建筑装饰行业都处于一个高速上升的阶段，具有可持续发展的潜力。加大专业设计人才培养力度，以解决建筑装饰企业对工程化、复合型专业设计人才的迫切需求。
建筑装饰行业人员涉及装饰设计、装饰施工以及装饰概预算等工作内容，全面型技术人才需求量大。长期以来，由于角色分割，导致我国建筑装饰行业人员的知识结构单一。目前，专业人员的水平总体上较以前有了提高，但仍然不适应形势发展的需要。培养出全面型综合性人才就显得尤为重要。既要能掌握建筑装饰设计基本原理、基本方法，能正确选择和使用建筑装饰材料，具有建筑装饰工程设计的能力；又要能掌握建筑装饰工程施工程序、施工工艺、施工方法和质量标准，能进行建筑装饰工程施工组织设计，具有建筑装饰工程组织、施工和管理的能力；同时了解掌握建筑装饰工程概预算的编制原理和方法，具有装饰工程预（决）算的编制能力；最终成为具有从事一般建筑装饰企业经营管理和项目管理的能力的人员。
4建筑装饰行业人员的岗位分工与教学现状
4.1建筑装饰行业人员的岗位分工
第一阶段：实习生、学员、建筑装饰施工员（掌握基本的建筑装饰工程施工程序、施工工艺、施工方法和质量标准，能进行建筑装饰工程施工组织设计）、装饰建材公司设计员（掌握建筑装饰设计基本原理、基本方法，能正确选择和使用建筑装饰材料，具有建筑装饰工程设计的能力）等。
第二阶段：项目经理(具有建筑装饰工程组织、施工和管理的能力）、预算员（掌握建筑装饰工程概预算的编制原理和方法，具有装饰工程预、决算的编制能力）、施工监理师（装饰方向）、装饰公司经理助理等。
第三阶段：装饰公司预算经理、总经理（具有从事一般建筑装饰企业经营管理和项目管理的能力）
随着建筑装饰行业的规范化发展，其管理逐步引进国际上先进的理念和方法，对从业人员的知识和能力提出了更高的要求，使得一名装饰行业人员需要同时掌握装饰工程项目的设计、施工、造价控制等方面的综合知识，从而促进了装饰行业人员执业的专业化全面型发展。
装饰行业人员要做好本职工作，一方面需要有较广的知识面，另一方面需要进行更加专业的研修与实践锻练。这种需求对高职装饰专业学生培养目标的定位提出了明确的指向。
4.2《建筑力学与结构》课程的教学现状
《建筑力学与结构》课程作为建筑装饰技术专业的重要专业基础课，一直是难点课程之一。究其原因，主要有以下几点：
1）课程内容丰富且复杂。本课程主要由建筑力学与建筑结构两部分构成，具体包括力学基本知识，建筑结构计算基本原则，钢筋混凝土结构基本构件承载计算，钢筋混凝土结构、砌体结构、钢结构的构造要求，结构施工图等内容。通过本课程的学习，要求学生理解力学的基本概念、基本理论与基本方法，能进行结构的受力分析与简单静定结构的内力计算，理解结构计算的基本原则，掌握钢筋混凝土受弯构件与受压构件的承载力计算方法，并能理解施工中的一般性结构问题。
2）课程学时少，实践教学缺失。我校2008、2009级、2010级学生本课程学时72学时，主要是教师讲授，学生被动接受，实践课很少。本课程的理论源于生产实践，是对前人大量工程实践的经验总结。课程的特点要求学生通过实习、参观等多种渠道向工程实践学习，真正做到理论联系实际。实践课程的缺失在一定程度上导致学生不能很好地掌握结构原理。
3）学生基础差异大。建筑装饰技术专业是文、理兼收专业，生源中有一定比例的文科学生。文科学生学习本课程有相当的难度，理科学生也有一部分人基础较差，职业目标不明确，缺乏克服困难的动力，加上本课程内容丰富，连续性强，导致学生在学习时，前面的内容没搞懂，后面就难以继续学习。另有一部分学生则对建筑业感兴趣，职业目标比较明确，打算将来从事与建筑相关的工作，希望能多学一些结构知识，多进行一些训练。
5 课程改革的思路
建筑装饰行业的发展决定了装饰行业人员专业发展的趋势，结合学生现状，高职高专建筑装饰技术专业的培养目标应分为基本目标与发展目标。基本目标：毕业生能独立完成一般工业与民用建筑的装饰设计、装饰施工和造价控制工作。发展目标：能协助建筑师进行建筑装饰工程全过程管理与控制的应用型、操作型、复合型高职人才。根据上述培养目标，对《建筑力学与结构》课程可作如下改革。
1）将《建筑力学与结构》由必修课程改为专业限选课程。根据学生的兴趣和基础，将装饰专业的学生按设计、施工、预算三类进行分类。选择设计类的学生可选修本课程，增加大量实际工程设计实例，力争从建筑师的眼光出发，从设计工作的顺序思路去研究建筑结构问题；选择施工和预算类的学生应加强本课程的学习与训练，以达到熟悉结构设计原理、掌握结构构造原理、熟练识读结构施工图、掌握结构施工技术与组织的要求，以适应工程全过程施工管理及造价控制的需要。
2）整合课程内容，增加课程设计实训，强化核心能力的培养。装饰设计与装饰施工、装饰预算是装饰技术人员的核心能力，目前的教学将该能力的培养放在多门课程中完成，《室内设计》课程侧重装饰设计，《建筑力学与结构》课程侧重了解建筑力学与结构知识，《建筑装饰制图》、《建筑装饰构造》、《建筑装饰施工技术》课程侧重装饰施工。在教学中，《建筑力学与结构》课程必然会涉及结构图，《建筑装饰制图》、《建筑装饰构造》课程重复配筋方式原理的讲授，《建筑工程装饰概预算》课程钢筋用量计算又会涉及结构图的识读，课程既交叉又割裂，不利于学生学习。因此，课程改革的思路应是整合课程内容，增加课程设计实训。以楼梯的教学为例，《建筑力学与结构》理论教学完成后，教师应指导学生完成楼梯结构计算的课程设计实训；然后在建筑识图课程中将自己的草图绘成结构施工图，在工程概预算课程中按自己的结构施工图计算钢筋下料尺寸，完成工程量清单计价；最后，根据下料表，利用课余时间制作楼梯模型。通过连续的课程设计，学生才能将所学的知识串起来，变为实际能力，同时也能体会到学习与创造的快乐。
3）利用寒暑假扩展第二课堂。引导学生发挥主动能动性，充分利用寒暑假时间，到施工企业与设计单位参与图纸会审、技术交流、钢筋下料等工作，到实践中学习，增强专业意识。
6 教学方法的改革
课程的改革必然带来教学方法的不断改进，应采取多样化的教学形式将建筑力学结构知识与工程实际、生活实际相联系，尽量使枯燥的知识变得看得见、摸得着，才能帮助学生较好地掌握复杂的知识。
1）采取多媒体教学。学生初次接触本课程，对结构构件与体系非常陌生，对节点构造、钢筋锚固、搭接、弯起、截断等不理解，教学中应多用直观图像演示结构的细部与施工现场的实际情况，使学生很快地熟悉。
2）增加力学实验。讲授构件承载计算前，可先组织学生观看梁、柱等构件的破坏实验，直观感受能帮助学生较好地理解承载力的计算原理。
3）组织到施工现场参观实习。加强学校和企业间合作办学，组织学生在工程基础隐蔽、钢筋隐蔽、主体验收前到工地现场参观学习，了解工程实际要求与规范的执行情况，增强学生学习的紧迫感。
关键词：“三递进”;课程体系;建设;实践
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）46-0148-02
建筑工程技术专业是我院市级示范建设的重点专业之一，其中课程体系的改革和建设是重要组成部分。本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展，掌握本专业必备的理论知识和专业知识，具备建筑施工生产管理能力的技术技能人才。我们的培养定位是施工员，施工生产管理是施工员的主要职责，其中编制施工作业指导书、制定施工生产计划、落实施工生产任务是施工员工作的重要内容。所以施工员职业标准是我们建立课程体系的重要依据，构建以建筑工程施工员能力为核心的课程体系。
一、依据施工员职业标准确定专业课程
1.确定专业课程。建筑工程技术专业毕业生的就业岗位主要是施工员，施工员全程负责工程从开工到竣工全过程的施工生产指挥，对于施工图、设计变更、技术核定、施工组织设计、专项施工方案等技术文件和施工作法，相比其他专业人员要求更高。我们根据职业标准中的能力要求拟出学习领域，再根据学习领域确定出专业课程。见表1。
2.确定专业核心课程。我们根据施工员职业标准中的工作职责、知识要求和职业能力的评价标准，拟出施工员专业核心能力为四个方面：一是能够熟练准确识读施工图;二是能够编制施工作业指导书并能实施施工技术交底;三是能够编制专项施工方案和制定施工进度计划;四是能够计算工程量和初步计价。根据以上四点专业核心能力，最终确定专业核心课程为五门：建筑制图与施工图识读、基础工程施工、混凝土与砌体结构工程施工、建筑施工组织管理、建筑工程计量与计价。
二、突出职业性和高教性重构专业课程内容
我们充分发挥行业企业专家的作用，将企业理念、企业文化、职业工作情境和新技术、新工艺、新材料、新设备等知识直接融进课程内容。在课程内容中导入施工技术标准，建筑行业岗位职业标准和岗位培训内容等。除此之外，我们还对建筑企业、以往的毕业生就课程内容和学时数展开调研。
1.重构专业课程内容。为了适应实际工程的需要，更加有利于理论教学与实践相结合，我们将《工程力学》和《建筑结构》整合为《建筑力学与结构》。通过调研发现，目前在项目部施工员很少涉及到力学和结构计算的问题，根据高职学生的特点，建筑力学与结构的知识以够用为度，所以减少了部分计算内容，降低了难度，能满足学生可持续发展的需要就可以了。其总学时为120学时。将《建筑制图》、《建筑CAD》整合为《建筑制图与施工图识读》。教学内容我们全部使用了2010年最新颁布的规范要求，改革了过去重绘图轻读图的做法，大量增加了建筑施工图和结构施工图内容的读图识图，专门设置了一周的识图实训周，强化识图训练，要求学生能够快速准确识读施工图。《工程地质》、《土力学》整合为《工程地质与土力学》;《房屋建筑学》调整内容后更名为《建筑构造分析》;按照房屋建造过程开设了《土石方工程施工》、《地基基础工程施工》、《混凝土与砌体结构工程施工》、《屋面与防水工程施工》。鉴于石砌体施工在重庆地区现在已基本没有使用，主要是因为石砌体施工成本较高，可行性低。结合企业专家及专业教师的意见，我们坚持将混凝土结构工程施工及砌体结构工程施工课程整合成混凝土及砌体结构工程施工，总学时90学时，开设学期第四学期，理论学时∶实践学时=45∶45，开设一周的工种实训周。通过调研大多数企业认为屋面及防水工程施工可以作为专业必修课，没有必要作为专业核心课程。因为现在防水工程施工是专业分包，施工过程程序化，根据西南地区的图集进行施工，从重庆地区防水施工的特点来看，知识点较少，学生容易接受，不需要作为专业核心课。并且30的总学时能满足施工员能力的培养。《建筑工程质量检测》的内容比较程序化，相对容易掌握。相对而言质量管理更符合施工员的岗位能力。安全管理是工程项目管理的重中之重，将原有的《工程项目管理》和《建筑工程质量检测》课程调整为《建筑工程安全管理》和《建筑工程质量管理》;钢结构是未来建筑的发展方向，为了更好地适应岗位需求，作为专业必修课开设。根据企业调研，目前的保障性住房和部分的商品房均需要精装修，即使清水房也需要简装，包括外装，因此装饰装修施工的知识是施工员必不可少的，我们开设为专业必修课。
2.拟定集中实训课程。实训课程中，除了平时的课中实训外，我们还开设了集中实训课。如毕业综合实训（编写专项施工方案）、工程测量实训、施工图识读实训、施工模拟实训和顶岗实习等。
三、按照认知规律序化课程，形成“三递进”课程体系
按照职业成长规律序化课程，构建了按基础技能、专业技能、综合技能“三递进”的课程体系，其中基础技能课程领域主要包括大学英语、应用文写作等;专业技能课程领域包括建制图与施工图识读、土石方工程施工等;综合技能课程领域主要包括工程招投标与合同管理等课程。
四、结语
本课程体系从2010级学生中开始应用，经过多年的探索和实践，2013届、2014届、2015届毕业生的就业率、专业对口率、双证率都逐年稳步提高。
参考文献：
[1]张燕，王建华，葛秀萍.“工学结合”模式下的课程体系建设――以高职建筑设计技术专业为例[J].中国职业技术教育，2011，（2）.
[2]穆兰，刘良军，崔春霞，胡宇庭.基于工作过程的建筑工程技术专业课程体系构建[J].职业教育研究，2010，（6）.
关键词：施工图 设计 造价 设计说明 相关施工知识
中图分类号：S611 文献标识码：A 文章编号：
1前言
建筑行业的实际施工目的是根据施工图的相关设计方案，进行一定的工程造价预算以此来指导实际的施工过程。但是由于现实的施工图具有一定的设计主观性,因此正确地理解建筑施工图对于良好地预算工程造价具有十分重要的意义。设计文件是造价工作的基础。但是设计人员在进行施工图设计时，一般是根据功能构成来命名和组合图纸，施工方式的同异、材料的归类计算并不是其考虑的重点。这就要求造价人员在解读施工图时既要从自己专业的角度来分析和综合，又要从设计的角度来推敲，理解设计的意图，科学地研究分析工程消耗的人工、材料和机械等，以使工程的预期目标能以最为经济的人力、物力、财力来实现。
2构配件名称的歧义
施工图中同样功能的构配件会有同样的名称，例如外墙门窗顶处外伸板均注明为“雨蓬”，室外台阶和室内楼梯地面高差段均注明为“踏步”。我们在进行施工图预算时往往是按照施工图中标准的构配件的名称，进行定性分类计算。但是由于构配件的多样性，使得名称在很大程度上是一种外延伸缩性相当大的概念，从而有可能产生内涵上的模糊。
2．1名称的多重含义
同一个名称的多重含义与名称的不明确性有关。例如平板，可以是楼板的延伸，也可以是仅起装饰作用的构件，其受力与施工是明显不同的。再如办公楼门厅人口外有柱的顶板，施工图上也常常标注为“雨棚”。所谓雨棚，顾名思义，就是悬挑于门、窗顶部起挡雨遮阳作用的一种薄板，因其外挑长度受一定限制，总荷载比较小，故板较薄，体积相对较小。而门厅外有柱的大雨蓬板，其功能虽然是挡雨遮阳的作用，但从结 构上分析，其跨度较大，有主次梁的设置，板的投影面积大，总体积也较大，这样的板只能属于有梁板的范畴。雨棚相对于有梁板，体积较小，而模板接触面大，故模板连接件、支撑件的摊销量比梁板摊销量大，因此在计算分析时应考虑名称的实际意义。
2．2名称与含义的交叉
与设计的定义界限不严格有关。例如铝合金玻璃窗与铝合金玻璃幕墙，这两者的用材与构造有很大的区别，但是铝合金窗通过连接件拼装也可以做得相当大，而在较小的面积上做玻璃幕墙并不经济。这样施工图上所注的玻璃幕墙有可能在构造和用材上只需要普通窗的做法就能满足要求，其实际含义就是玻璃窗：相反，有些需要较严格的防水、防火、抗风、节能要求的大玻璃墙部分虽注为“C-XX窗”，还是需要玻璃幕墙的做法才能达到设计的目的。
3计算规则、定额与设计的协调
3．1计算规则、定额的范围无法囊括设计的多样性
有些构造分层做法计算规则，定额中没有，例如楼板的混凝土后浇带，定额上并没有明确的规定，究竟是按平板还是按零星项目考虑。还有些构造分层做法是根据实际情况对标准图进行了修改，也超出了定额的范围。在屋面工程中，我们常常要考虑到不同部分材料和构造的统一，如上人和不上人的屋面中防水层和绝热层做法要求一致，设计根据所选标准图做法重新组合，绝热层采用聚苯乙烯泡沫塑料板替代施工时容易积水的水泥膨胀珍珠岩层，这就需要造价人员对定额结合具体设计进行分析和调整。
3．2同样的材料、做法和构配件因位置不同而产生差异
工程各部分总是相关联的，因此也就不可能有绝对的同一。例如玻璃是常用的建筑材料，其在护结构部分时要考虑不同朝向节能的具体要求；建筑物外开窗的玻璃在七层和七层以上时还要满足安全性要求，易遭受撞击、冲击而造成人体伤害部位的玻璃也必须采用安全玻璃。根据玻璃种类的不同，相应的门窗幕墙隔断等的构造节点就有相应的特殊做法。这些会在设计文件中不同部分有体现，造价人员应全面结合说明、门窗表和标准图集来看图纸，否则就可能产生偏差。
再如在框架结构楼梯间处的转角平台处往往会增加几根构造柱，图纸中一般标注为GZ(构造柱)，这个构造柱的施工顺序是先砌墙后浇柱，还是先浇柱后砌填充墙?就设计的角度而言，此处的构造柱实际需要考虑施工期间不可预见的瞬间作用，应按结构柱考虑，其对于周转材料的消耗，远大于一般的构造柱。因此确定一个构件的准确名称，既要看图中的标注，又要认真体会其实际所起的作用。
3．3定额中所注的材料品种、规格可能会与设计有所不同
施工过程中所供应的材料品种、规格及质量也可能与定额规定的有差异，这都需要造价人员根据具体情况进行换算，同时还要注意在结算签证时的调整。
4设计说明和相关施工知识
在施工图说明中，最后一句话往往是“本图未详尽处，请按现行相关施工操作规范施工”。另外，根据制图深度要求，某些部位可以不处处注明；可只标明大面积材料做法，不标细部做法；只标总体尺寸，不标具体尺寸。这就要求我们造价人员在学习本专业知识的同时，还要熟悉一定建筑构造和施工操作规范方面的知识。例如洗涤间、卫生间的板底及墙身防水抹灰，设计上没有注明时，我们就不要漏了抹防水砂浆一项。再如墙面干粘石，按其工艺要求，其阳角要用水泥砂浆抹角线、抹门窗套，计算时就不要漏了。水泥砂浆装饰线条一项：为保证墙面无接槎，整体一致，墙面要在门窗下口或1.5m高处分格或压条，也不要漏了压条。分格一项：干粘石墙面不耐污染，为防止地面污染墙面，在室外地面至室内地面或0.3m高度范围设水泥砂浆墙裙，干粘石不应该一算到底，而要分开列项计算。
5施工图中其它不确定因素
施工和安装方法往往不在施工图中注明，但有时在套用定额时会有问题。这时候也需要造价人员从设计的意图方向来加以把握，与设计人员进行必要的沟通。例如某走廊吊顶为铝合金龙骨包铝合金条板。安装有嵌入、无缝、留缝等几种做法，这在定额上价格相差很大。而无论施工图还是所选用标准集图都没有安装的说明。造价人员可以根据设计效果考虑经济因素向设计人员提出合理的建议。装修方面，由于装修材料的丰富多样，装修方法的千变万化，施工图在构造方面经常会留有非常大的余地。总的来说，无论业主还是设计者都会希望在较为经济的前提下实现自己的意图，因此造价保同应该在面层材料与骨架材料之间寻求最为经济的平衡点。
【关键词】 图纸会审；设计交底；监理工作要点
【中图分类号】 TU716 【文献标识码】 B 【文章编号】 1727-5123（2011）04-158-02
施工图纸是监理工作开展的技术依据，图纸会审与设计交底是施工准备阶段各方都应共同遵守的法定程序，是施工前项目监理机构应做好的一项重要工作内容，其目的是使有关参与方更进一步的明确和掌握设计意图，通过此过程发现和解决设计中存在的问题，弥补图纸在设计和考虑上的不足，有效减少和避免因由此而引起的工程变更及不良问题。监理机构应预以充分重视、认真组织并督促做好。
1 图纸会审与设计交底的主要目的
1.1 使各参建单位进一步的熟悉设计图纸，了解工程特点和设计意图，加深对设计文件难点、疑点的理解，掌握工程关键部位的质量控制重点和要求，正确贯彻设计意图，确保工程质量。
1.2 找出需要解决的技术难题，使准备阶段监理单位编制监理规划、实施细则及旁站方案，施工单位编制施工组织设计、专项施工方案、进度计划以及质量和安全控制措施等更具针对性、可行性和可操作性。
1.3 解决图纸中存在的缺、漏、碰、错、重及功能不足等问题，消除潜在不良隐患，使施工图纸更符合现场具体情况和业主的功能定位要求，消除和减少施工过程中由此而产生的频繁变更。
1.4 有利于各专业监理人员在认真看图、读图的基础上，更好地督促承包单位按图施工。
2 图纸会审与设计交底的要求及组织程序
2.1 图纸会审、设计交底工作的基本要求。①图纸会审与设计交底必须在各方准备充分、对图纸和施工现场深入了解的情况下进行，并应在施工前期准备完成、正式施工开始之前的适当时间安排。此前各参与方的准备工作主要是对已通过施工图审查的设计图纸进行认真的阅读，对现场进行细致的了解，结合类似工程专业特点、常见的存在问题等有针对性的进行审核和查对，对存在问题、应进一步明确事项以及为满足设计要求可能在施工过程中出现的问题等进行详细的纪录、分类和汇总。为确保达到预期的效果，项目监理机构还应注意对各相关方的准备情况进行督促。②图纸会审工作过程的组织要注重实效、注重问题处理结果，要求相关单位及专业人员按时参加会审会议，指定各专业相关人员做好绘审时的书面记录。会审要分专业、有计划、按程序进行，对所提出的问题逐一商讨、形成初步处理结果后再进综合问题讨论，避免相互干扰、影响效果；对只涉及某一专业的问题处理要一步到位，涉及多专业和交叉的问题处理要在各专业取得一致意见的基础上解决、完善，对某些疑难和重大问题，因时间、资料、信息等原因暂且不能达成处理共识或处理结论的要书面商定、明确处理的时限、责任单位、专业和责任人，以便于跟踪落实结果。③图纸会审结束后，监理应在督促相关施工单位及时对各专业存在和需解决的问题汇总、整理的同时，将会审纪要报送建设单位，由建设单位转至设计单位研究处理和答复。通常情况下图纸会审后应尽可能的及早组织进行设计交底工作，但也应给设计单位留有必要的准备时间（一般应掌握在会审结束一周内举行），以便设计人员有足够的时间来做好答疑准备、完善图纸，同时也不影响施工的正常进行。
2.2 图纸会审、设计交底工作的组织。根据相关规定要求，图纸会审由项目监理机构组织，会审纪要由施工单位负责整理，设计交底由建设单位（或委托项目监理机构）组织，项目监理机构负责交底纪录的整理。项目监理机构应按照上述相关规定要求，在会议时间、组织及程序等有关事项上做好安排，制定相应的工作计划。对于小型工程、施工工艺比较简单、结构不太复杂及专业单一的一般工程，也可以根据具体情况将图纸会审与设计交底合并举行。
3 图纸会审应核查的主要内容
3.1 地基与基础的设计是否符合建设项目所在地工程、水文地质勘察报告实际情况，处理方式是否合理。
3.2 设计文件是否完整，相关内容是否齐全并满足施工所要求的深度；有无分期供图的时间表及满足施工进度安排要求。
3.3 设计是否符合工程所在地的相关规定要求、所处地理环境和现场实际情况，有关设计参数选取和对施工质量保证要求是否正确、合理。
3.4 防火、消防能否满足要求。
3.5 总平面图与施工图的几何尺寸、平面位置、标高等是否一致。
3.6 图纸标识是否清楚，平、剖面、详图尺寸标注是否齐全，有无漏标或不能满足施工测量定位要求的问题。
3.7 设计采用的材料、设备、构（配）件是否符合现行规范、规程的要求，来源有无正常保证，能否通过代换来满足设计要求，否有被淘汰产品；新材料、新技术、新工艺的要求是否明确，技术标准、工艺参数、施工要求、质量标准是否明确、清晰，应用有无问题或合理，目前施工技术能力、装备水平及方法能否有实现的保证。
3.8 总体工程设计是否存在通过常规方法不能实现或不便于施工过程控制的技术问题，施工安全、环境卫生、文明施工有无保证，有无导致质量与安全等方面的问题发生的可能性。
3.9 施工图纸与说明书中指定使用的规范、规程、标准图册等是否是现行有效、有无遗漏，是否适用于当地和工程的具体情况。
3.10 不同专业之间有无错、漏、碰、重以及工艺布置不合理等问题。①各专业间的图纸之间轴线、标高、尺寸是否统一，地上地下之间、上下楼层之间等有无矛盾。②各专业在平、立面布置上是否合理，有无碰撞、重合之处；管线、设备、道路与建筑物之间有无矛盾。③各专业间相关联的预埋、预留与土建图上是否一致，能否保证结构质量不受影响、保证上、下一道工序顺利施工及今后使用、维护上的要求等。④不同专业所采用的各种标准图册是否存在不相匹配或相互矛盾之处。
3.11 改扩建工程中，新建工程与已建工程在平面、立面布置上有无碰撞之处；是否出现新建工程施工危及已建工程安全之处，如新建工程的基础、埋地管道埋设过深或距已建工程太近，施工、开挖过程有可能危及到已建工程的安全、引起质量、安全隐患等。
4 图纸会审记要的分类、汇总处理
图纸会审后项目总监应指定专人将各参建单位提出的问题进行收集和汇总处理，并要求各承包单位技术负责人在此前进行必要的分类、归纳，及时形成图纸会审纪要，按照监理规范的要求，通过建设单位向设计单位提出书面意见和建议。图纸会审中发现的问题通常可按问题的不同性质和重要程度来进行分类、甄别处理：
4.1 认识、理解不清的问题。①各方人员因理解错误、识图不深而提出的误识问题要进行剔除，对可能影响监理高智能服务的误识要特别注意避免发生；②对于明显属于设计人员笔误、并能在其他相关专业或图纸中佐证的问题可及时作一般性的确认处理。
4.2 重要性较低且可以能够及时给予答复的一般性问题。此类问题应要求设计人员会审时在记录中给予及时答复并签字认可。如缺少尺寸、标注等。
4.3 在一定程度上直接涉及到工程质量、安全及造价等较重要的问题。此类问题应力求在会审时商讨出解决办法，并且不仅要求设计人员在会审记录中签字确认，还应要求其出具正式的设计变更图纸。如建筑图与结构图矛盾、专业图纸之间矛盾、设计图纸缺项与说明不全、预埋件预留洞位置错误等。
4.4 少数特别重要问题要慎重并严格按照相关程序要求处理。此类问题关系到工程主要质量、安全，影响到重要使用功能的实现，既要由设计人员出具变更图纸，还要经原审图机构重新进行图纸审查确认。因此，对于该类问题的提出，监理人员要特别慎重，一旦提出就应有充分的依据来证明问题存在的客观事实和修改的必要性，并要有相应的佐证和说明资料。如基础与主体结构形式的改变、原结构、构造的调整、涉及强制性条文的引用变化、对主要使用功能的改变等。
5 图纸会审会议纪要的传递与实施
5.1 图纸会审会议纪要的整理应按照谁组织、谁负责组织整理工作的原则进行。会审的纪要应在各专业施工单位初步整理、总承包方系统汇总的基础上，由监理机构的总监理工程师组织进行进一步的整理和取舍确认。对于涉及各参建单位提出问题较多的图纸会审纪要，可以由监理机构与施工单位共同整理，但转报建设单位工作必须由监理机构完成。设计交底的会议纪要原则上应由建设单位（或设计、监理）汇总整理，但鉴于目前大部分建设单位受到专业人员能力限制，建设单位可以根据会议的内容情况，委托参建单位的一家或多家共同整理，监理应注意此项工作的完善和跟踪。
作原理，形成原理方案）
技术设计阶段（详细设计机器的各组成部分及零件，形
成装配图和零件图）
样机试制与测试
批量化设计（商品化设计）阶段
一、产品规划阶段（明确设计任务阶段）
（1）需求识别（创意的产生） 提出问题比解决问题更重要更困难 需求识别的方法：
从生活中的“不方便”之处发现需求； 从生产发展的角度寻找需求； 根据现有技术的弱点去寻找需求； 从新技术应用的角度去发现需求； 从意外中发现需求；
（2）需求明确与范围界定。 （3）可行性研究(调查研究)
① 技术调研：
现有产品技术水平、优缺点、使用情况等； 专利情报；
有关技术标准与法规；
适用的科技成果、新材料、新工艺、新技术等。
② 市场调研：
用户需求进一步调查：可能销售对象与销量；有关功能与性能、费用、外观、颜色、风格等方面的要求。
同行情况与行业技术经济情报：竞争产品的种类、优缺点和市场占有情况；竞争企业的生产经营实力和状况等。
原料供应情况：原料品种、价格和供应情况。
③ 可行性论证（调查研究） 社会调查：
社会环境（产业政策、社会风俗、消费水平与购买能力等）； 企业内部信息（企业实力、发展动向等）。 产品规划阶段的成果：
可行性报告——必要性、可行性 设计任务书： 功能与性能参数
制造、运输、使用、人机与美学要求或约束； 费用与时间要求等。
二、功能原理方案设计阶段——系统化设计方法
1. 分析抽象总功能； 2. 功能分解； 3. 分功能的求解：
4. 由分功能综合整体解；
5. 方案评价与决策（必要时进行原理试验）；
6. 原理方案结果——功能分解图、决策表、原理示意图等。
原理方案设计阶段
三、技术设计阶段（确定机器及零部件的结构）
1．总体设计： 确定总体参数
功率参数（运动参数、力参数、原动机功率）
总体结构参数（主要结构参数、工作装置尺寸参数） 质量参数（整机质量、各部件质量、重点等）
确定总体参数的方法：理论计算、经验公式、类比、实验研究。
2．传动系统设计
总体布局设计——各部件的总体布置。 运动配合关系设计（工作循环图） 人-机-环境的合理关系。
控制系统硬件与软件的总体设计.
技术设计阶段（确定机器及零部件的结构） 总体设计
清扫机器人的总体布局
清扫机器人的硬件系统总体设计
技术设计阶段（确定机器及零部件的结构） 总体设计：
清扫机器人的软件系统总体设计
技术设计阶段（确定机器及零部件的结构）
总体设计：
清扫机器人的用户界面设计举例
3．详细设计: 硬件电路的详细设计 软件的详细设计
机械结构设计：包括构形（确定形状、尺寸和公差）、选择材料。——产生装配草图 结构的设计顺序：先主要功能后次要功能；按传动链逆向设计。 结构设计的原则：功能（运动实现、功能面）；性能（强度、刚度、精度、寿命与可靠性）；工艺性要求；使用与劳动保护；经济性要求（制造及使用成本）。
结构设计的方法：理论设计、经验类比设计、模型实验设计法（新型、重型、重要设备）。
4．施工设计阶段——形成可实施的图纸和技术文件，布线图、程序等。 拆画零件图，绘制正式装配图，形成符合规范要求的生产图纸（装配图、零件图、效果图等） 图纸审核：图纸核对；工艺性审查；标准审核；润滑审核等。 编写技术文件（如设计说
明书、使用说明书等）。 硬件电路的施工设计——设计绘制布线图和接线图 软件施工设计——编写调试程序。
Abstract： At present， light steel structure is used more and more widely. We need to develop a good number of professional talents in light steel structure to meet the demand of market. Combined with the teaching method and idea of Architectural Plans and Construction， we set an optional course to explore how to make higher vocational students quickly master the skills of reading drawings of light steel structure and quantity survey.
关键词： 轻钢结构；识图；算量
Key words： light steel structure；read drawings；quantity survey
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）13-0246-02
1 研究背景
轻钢结构自重较轻、强度较高、施工周期较短，广泛应用于工业厂房、仓库、轻钢别墅、大跨度结构等，而且工程造价比同类型钢筋混凝土结构相对较低，经济效益较好，有较强的市场竞争力，应用前景比较广。通过对实习生和毕业生的调查研究，很多高职类学生实习后或者毕业后从事轻钢结构工程施工，但是因为在校期间没有接触过轻钢结构的相关知识，入门比较困难，普遍反应该类工程的识图难度较大，需要画大量的时间和精力自己摸索或者请教别人，他们建议学校开设与之相适应的课程，由此可知，如何让高职学生掌握轻钢结构识图及算量的研究迫在眉睫。
目前国内大部分本科院校开设《钢结构设计原理》课程，课程着重讲述钢结构的基本原理，包括钢结构材性，连接和各种基本构件的设计，单层厂房钢结构的设计与应用，钢结构塑性设计和抗震设计方法等内容。但是我们高职类的学生毕业后主要从事轻钢结构施工，而不是轻钢结构设计，所以应该把主要的精力放在如何识读图纸、如何掌握施工技术上。市面上也有《钢结构识图技术》之类的自学书籍，但是学习此类书籍需要一定的钢结构基础，高职学生自学此类书籍有一定难度，目前国内还没有高职院校针对高职学生现状系统开设《轻钢结构识图及算量》课程。
2 具体实施阶段
主要研究内容：以门式刚架为例，让高职学生掌握钢轻结构施工图的形成原理、图示内容、识图方法，且在此基础上掌握计算轻钢结构工程量的方法。
目标：学生会识读轻钢结构图纸，通过学习钢结构算量方法，以是否能较准确计算出某套轻钢图纸的用钢量，来检验学生是否真正掌握轻钢结构识图。
实施：在大二学生中开设《轻钢结构识图及算量》公共选修课，每周2课时，历时一学期，以某几套轻钢图纸为载体，并借鉴结合《建筑识图与构造》课程的授课技巧，利用1：1模型展示室的钢结构部分、第三实训馆的轻钢结构屋顶，学生可以对照实物进行轻钢结构识图，重点阐述钢轻结构施工图的形成原理、图示内容、识图方法，且在此基础上讲授计算轻钢结构工程量的方法。
2.1 轻钢结构识图阶段 开始授课前，教师根据我校1：1模型展示室的钢结构部分和第三实训馆的轻钢结构屋顶，设计出符合规范标准的轻钢结构图纸，钢结构施工图分设计图和施工详图两阶段，设计图由设计单位提供，施工详图通常由制造公司根据设计图编制。在整个识图的过程中，经常带学生去参观我校1：1模型展示室的钢结构部分和第三实训馆的轻钢结构屋顶，图纸结合实际工程进行识图，加深学生的形象思维和空间想象力。
2.1.1 轻钢结构设计说明识读内容：识图方法与建筑设计总说明的识图方法类似，重点讲解不同之处。
围护说明里面包含的内容：屋面坡度、屋面的做法（比如采用单层板+保温棉+不锈钢丝网的轻质压型钢板屋面）、墙面的做法（比如单层板轻质压型钢板墙面）。
材料说明里面包含的内容：吊车梁、钢架梁、钢架柱等主材的材质；檩条支撑、隅撑、拉条、抗风柱的材质；螺栓、锚栓的材质；焊接材料的材质（让学生明确E50XX型焊条、E43XX型焊条所表示的意义）。
补充说明：①焊缝本图中未注明的焊缝，施工时应根据其连接形式分别采用如下几种形式施工，焊缝高度拟取两构件中较薄构件厚度，焊缝长度为满焊。1）相同厚度的钢板与钢板的平接见图1；2）不相同厚度的钢板与钢板的平接见图2；3）钢板与钢板的顶接；4）钢板与钢板的剖口顶接（全熔透）见图4；5）钢板与钢板或角钢的搭接见图5，图6。②螺栓；③附加说明。
2.1.2 轻钢结构平面布置图识图：GJ—刚架：门式刚架为一种传统的结构体系，该类结构的上部主构架包括刚架斜梁、刚架柱、支撑、檩条、系杆、山墙骨架等。门式刚架轻型房屋钢结构具有受力简单、传力路径明确、构件制作快捷、便于工厂化加工、施工周期短等特点，因此广泛应用于工业、商业及文化娱乐公共设施等工业与民用建筑中。门式刚架轻型房屋钢结构起源于美国，经历了近百年的发展，目前已成为设计、制作与施工标准相对完善的一种结构体系。门式刚架轻型房屋钢结构属轻型钢结构的一个分枝，这种结构型式的主要特点是：体现轻钢结构轻型、快速、高效的特点，应用节能环保型新型建材，实现工厂化加工制作、现场施工组装、方便快捷、节约建设周期；结构坚固耐用、建筑外型新颖美观、质优价宜、经济效益明显；柱网尺寸布置自由灵活、能满足不同气候环境条件下的施工和使用要求。
SC—屋面支撑：支撑一般布置在第一或第二个柱距位置，支撑的间距最大为60米。超过60米应该考虑增设支撑。
ZC—柱间支撑：为保证建筑结构整体稳定、提高侧向刚度和传递纵向水平力而在相邻两柱之间设置的连系杆件。
XG—系杆：系杆在柱顶及屋脊的位置必须设置，其他视情况而定。
识图步骤（结合具体图纸）：
①图名、比例。
②平面布置。了解本层功能，纵横向轴线根数，楼梯、卫生间、台阶等。
③平面图上的尺寸。外部尺寸三道，分别讲解；内部尺寸举例讲解。
④各组成部分的标高情况。室外地面、室外台阶、地面标高等，及相关差值。
⑤门窗的位置及编号。M、C；C-1、M-1。结合门窗表——总门窗数]。
⑥建筑剖面图的剖切位置、索引标志、剖切位置、编号等。
⑦各专业设备的布置情况。卫生设备的位置形式尺寸等。
即：图名、比例朝向结构形式平面布置尺寸标高情况位置及编号剖切位置、索引标志、布置情况等。
2.1.3 刚架及节点详图识图：结合我校1：1模型展示室的钢结构部分和第三实训馆的轻钢结构屋顶，对照设计好的图纸现场讲解各部分的的连接方式。在识图过程中，注意明确钢梁、钢柱等构件的截面形式，注意连接方式，如螺栓的连接、焊缝的连接方式。通过节点详图明确钢柱、钢梁、节点中各钢板的位置、尺寸大小、作用。
阅读刚架及节点详图识图的一般步骤：①了解图名、比例。②了解被剖切到的墙体、楼板、楼梯和屋顶。③了解可见的部分。④了解剖面图上的尺寸标注。⑤了解详图索引符号的位置和编号。
2.2 轻钢结构算量阶段 通过前面的识图阶段训练，学生已经有较好的空间想象力，明确了钢梁、钢柱、檩条、系杆、柱间支撑、水平支撑、隅撑等构件的截面形式，明确了构造节点的连接方式，为后续的用钢量计算打下了具体的基础。
①让学生学会利用Detail截面计算软件。打开软件选择截面特性选择所需要的截面类型输入参数算出每米的重量。
②掌握用钢量的计算公式。钢板的体积×钢材的密度=钢材的质量（mm×mm×m×g/cm3=Kg）
钢材的长度×钢材每米的重量=钢材的质量
③计算思路：钢梁、钢柱、抗风柱的用钢量计算（厚度不同的钢板、材质不同的钢板Q345、Q235应分别计算）连接板、加劲板、柱脚垫板用钢量计算垂直支撑、水平支撑用钢量计算吊车梁用钢量计算檩条用钢量计算隅撑用钢量计算拉条、套管用钢量计算钢天沟用钢量计算。
④计算柱脚锚栓、高强螺栓、普通螺栓的用量。
⑤计算泛水、彩钢板、采光带、雨水管等的用量。
3 成果及效益
通过本次选修课的开设，结合《建筑识图与构造》的识图技巧及授课思路，充分利用学校的1：1模型展示室的钢结构部分和第三实训馆的轻钢结构屋顶等资源，学生边看图边对照实物模型，提高了空间想象力和形象思维，引起了学生对轻钢结构的兴趣，使学生对轻钢结构有一定程度的了解，掌握了轻钢结构的识图技巧，并且能较准确计算出某套轻钢图纸的用钢量，为将来从事轻钢结构类的工作打下了基础，检验出本次探索教学方法正确，教学思路清晰，教学效果明显，各高职类学校可推广实施。
参考文献：
[1]张耀春.钢结构设计原理[M].高等教育出版社，2010-7-1.
【关键词】高层建筑；连接点；钢结构
中图分类号：TU97 文献标识码：A文章编号：2095-2104（2013）
伴随着我国经济的快速发展，建筑项目越来越多，我们生活在高楼林立的社会之中。现在的高层建筑普遍使用钢结构，因为结构设计的好坏直接关系到建筑的质量，大部分高层建筑因为功能不同而采用不同的建筑材料。建筑行业的专业人士一直都在持续的寻找能够在高层建筑中代替的轻质建筑材料。很多专业人士也尝试着去通过实验来发现。经过了很多次实验的失败，并且行业人士在不停地探寻中发现，对各种建筑材料做出了各个方面性能的对比、检测、运用，以及在施工过程中的方便程度，经济成本的高低，以及是否简便应用等方面。建筑业内的专业人士综合了多方面的考虑，得出了钢结构还是最适用于建筑中的建筑材料的结论。
1.钢结构优点与节点设计
高层建筑的工程结构主要是钢结构，所以钢结构工程要做好相应的管理，从设计到施工，都需要做好监督管理，只有这样才能保证高层建筑的质量。
1. 1钢结构的优点
钢结构本身的优点很多。一方面，因为钢结构的材质分布很均匀，所以其结构的韧性非常好。另一方面，钢结构材料重量轻但强度高，并且钢结构的性能在力学利用上也尤为突出。钢结构在假定的力学利用中的计算是比较符合建筑中的要求的一大特点。还有一点就是，钢结构的施工过程周期比较短，而且构造也并不复杂，与其他相同强度的混凝土结构相比，钢结构具有很大优势。
1.2节点设计
任何结构都需要达到建筑行业的相关使用标准，钢结构也不例外，其主要由构件和节点组成。高层建筑经常会因为地震而受到破坏，其主要的原因就是钢结构中的节点受到损坏。节点的破坏原因是连接点出现问题，引发总体结构的破坏。再深究原因就是因为节点设计的不科学也不合理造成的。因为有了相关高层建筑因为地震而产生了破坏的情况之后，相关单位对此情况进行了勘察。从而得出了很多高层建筑在地震中的梁柱连接受到了一定的破坏。梁柱连接的破坏出现在了梁的下端源连接处。总体的调查结果中发现，其中有部分的钢结构也有出现了当中的梁柱连接因为地震的震感而收到了破坏。我们从当中的破坏位置发现了其中主要的破坏部位在于切角工艺的端口部分。我们必须要规范正确的节点设计，同样构件设计也不可忽视。两者在钢结构中都是非常重要的，任何当中一个都不可或缺。对于高层建筑中的钢结构的节点设计我们可以采用混合焊接的方法，或者是焊接螺栓高强度连接。我们运用的这个焊接方法能够在最大的程度上连接节点，而且有着相当好的延展性。但是因为其中的造价比较高，而且连接的尺寸有些过大，其中的材料消耗也很多的情况下容易使其在地震的情况中产生了滑移的现象，从而造成了节点的破坏。这样就会造成高层钢结构在地震的破坏性高。
2深化设计在钢结构工程施工中的运用
2.1设计的合理性
任何建筑施工都需要设计图，设计图起到了一种指向作用。钢结构的施工就需要钢结构设计图来进行指导，保证钢结构的施工按照预先设计完成。因为它不仅显示了对钢结构的各方面技术性的检验的情况，而且向施工人员以及参与人员中明示了有关钢结构运用的几何学原理。绘制钢结构详图的人员首先自己应该做到对建筑物设计的充分了解，自己对建筑之中的钢结构运用有着清晰的理念。因为如果在钢结构设计的一个小环节中出现了问题，都会影响到整体钢结构的正常安装或者会显示出有关的安装错误。所以绘制钢结构详图的人员非常严格的去设计符合结构的蓝图。因为一旦出现错误，不仅仅是对材料的浪费，而且在工程进行过程中很容易因为一个小错误而停滞工程，从而给工程产生了不可估计的损失。绘制钢结构详图的人员必须非常熟悉地了解在设计方面相关操作的正确性和规范性，特别是在计算机构造方面的了解。对绘制钢结构详图的人员有一定的要求。格外注意节点设计，应该充分了解和掌握钢结构设计出现的节点设计。只有严格按照这种规范操作，才能保证钢结构绘制人员设计出符合总体蓝图的施工图，实现最终的工程目的。才能符合国家对绘制钢结构详图的要求。
2.2 设计蓝图的审查
绘制详图的人员在绘制钢结构设计的总体设计的过程中，假如在钢结构设计详图上发现存在一些零件的不恰当而造成了与钢结构的构件之间发生了一些冲突。在这一点上，深化钢结构设计的绘制人员应该及早的发现，并且在接下来的图纸会审过程中，对参与图纸会审的设计单位和相关建设单位的勘察单位做好监督，及时发现问题所在并且立即采取措施弥补，这样能够在减少损失的最小的情况下对设计蓝图及时的进行修改和完善。
2.3钢结构构件加工安装
钢结构加工厂必须对钢结构绘制图上出现的每一个零件都要绘制出与之相对应的零件图。在钢结构加工厂完成了这个步骤之后，才能对钢材进行下料。如果发现在零件的设计尺寸上与钢结构工程中实用的实际上的尺寸存在了较大的差异。这样的情况将会造成整个钢结构构件的组装问题，从而出现错误的结果。钢结构的施工详图能够清晰的向相关单位展示设计蓝图的整体的立体效果，消除其中出现的构件与零件相互矛盾而产生冲突的问题。还能够防止对接下来的下料过程中出现错误而造成不可挽回的损失。我们能够利用特定的软件去检测，这样就在最大的程度上检测是否在设计钢结构蓝图上出现冲突，从而为接下来的加工厂步骤节省了单个零件的二维图纸。这种方法能够大大减少不必要的中间环节，提高工作效率。钢结构设计图在现场施工安装过程中起到很重要的作用。并且在实际中的运用性很高。识别钢构件的方法是钢构件加工厂对其进行编号，主要也是通过钢结构绘制图来完成。到了现场工作人员安装的时候，就能够根据钢结构安装的图纸查找钢构件的编号从而才能找到构件相应的正确的安装的位置。这样就可以在总体上防止了安装时发生的错误，可以减少因为错误的安装而产生接下来不必要的安装和拆卸等工作，才不会对工程的施工日期产生延误等不必要的影响。
3.结语
综上所述，我们在钢结构详图的绘制设计时要防止出现各个连接产生冲突，使得相关建筑单位能够遵循钢结构详图中的设计，并且在施工的过程中规范使用其中的构件等连接节点，以达到规范的标准。
【参考文献】
[1] 刘晓宁,张兰,朱祥顶.浅谈钢结构深化设计与工程成本节约控制[J]. 福建建筑. 2010(09)
