关键词：技工学校；珠宝专业；英语课程
随着经济的发展，我国国民生产总值较早年有了大幅度的提升，人们的购买力日益增强。珠宝一类的奢侈品在昔日鲜有人问津，如今却成为人们生活必备的装饰品和礼品。相应的，我国的珠宝行业迅速发展，其国际化的发展进程要求珠宝相关从业人员必须掌握熟练的外语，从而在珠宝进口、买卖和收藏鉴赏等行业可以充分发挥职业技能，更好地与国际珠宝行业从业人士进行交流。面对这种状况，设有珠宝专业的技工学校纷纷为珠宝专业学生开设英语课程，但受限于师资力量和教学方法，学生英语处于“哑巴英语”阶段。文本针对技工学校珠宝专业英语课程，总结了现在的教学现状，并提出具体的课程实施方案，以供相关专业教师参考。
一、珠宝从业人员英语需求使用分析
珠宝相关行业涉及范围较广，从原材料开采、珠宝加工、珠宝鉴定到珠宝销售等诸多关节都离不开拥有专业理论知识的珠宝从业人员进行跟踪或指导。我国的珠宝行业需要与国际接轨，要求我国珠宝从业人员必须掌握相关的专业外语才能更好地服务于珠宝行业。而英语作为世界通用语言，在国际交流中占有举足轻重的地位。具体来说，其英语需求主要体现在以下几个环节。
1.珠宝原材料开采环节
原材料开采环节是珠宝加工的开端，目前，在我国的云南和东北等地有丰富的珠宝原材料矿藏。开发矿藏需要采用离子注入机和ICP-MS大型设备等测试仪器。目前，我国的开采设备在研发上有较大的发展空间，大部分开采设备采用国外进口设备，而相应的设备操作和维修人才更为稀缺。由于珠宝专业从业人员英语水平较低，较难阅读相关设备的英文说明书及维修材料，所以矿场多雇佣国外专家和技术人员以达到对设备的更好利用。这在一定程度上加大了采矿成本，不利于我国珠宝原材料行业的独立发展。同时，我国设立在非洲和东南亚的采矿企业也急需英语人才。
2.珠宝加工和珠宝鉴定环节
与珠宝原材料开采环节类似，珠宝加工和珠宝鉴定环节也需要一定数量的进口高精尖设备以达成珠宝的打蜡、倒模、抛光、电镀和切割钻孔的过程。类似钻石、翡翠原石和黄金等原材料价值较高，丝毫的误差会给加工企业带来巨大的损失，这更加要求珠宝加工人员可以熟练地与设备生产国技术人员沟通，以完成珠宝产品的精确加工。此外，随着消费者审美水平的不断提高，珠宝设计技法也应随着时代的发展而有所更新，珠宝加工人员应不断学习新的审美观念和操作技能。这要求珠宝加工人员定期阅读西方时尚周刊、珠宝设计刊物和珠宝加工技巧的学术刊物。由于珠宝设计和加工刊物较多，但被完整翻译引入国内的刊物较少，珠宝从业者需自行学习和阅读英文原版刊物，以提升审美水平。
3.珠宝销售环节
珠宝销售环节是整个珠宝产业的终端，是行业利润的直接完成者。我国的进出口贸易产业和旅游业日益发达。统计显示，2014世界珠宝销售总额达2000多亿美元，中国以600多亿美元的销售额排名第一，这其中包括零售额及出口总额。我国俨然成为珠宝出口大国。在这样的背景下，更对珠宝批发销售人员的英语水平提出了更高要求。
二、技工学校珠宝专业英语教学的不足
目前，我国开设诸如宝石学、首饰设计和珠宝商贸等专业的院校将近四十所，其中技工学校占了一半。所有院校的珠宝专业均开设了专业英语课，同其他行业英语课相似，珠宝专业英语课在课程设置和上课方式等方面均存在不足。
1.教学方式传统
部分院校的珠宝专业英语课程仍遵循初高中英语课教学模式，教师讲、学生听，互动环节较少，将考试成绩作为英语考核的唯一标准。部分教师甚至认为专业英语课程只是为学生打下英语基础，更多的专业英语词汇应从未来的工作中获得。因此，在教学过程中，教师照本宣科，对知识不加分析，一味灌输的情况依然存在。
2.教学内容与珠宝行业岗位需要相脱离
教育部关于《以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》中明确提出：高职院校的专业设置要以人才市场需求变化为导向，课程体系要以培养技术应用能力和职业技能为主线。但大部分院校无法做到这一点，技工院校的英语课程设置与珠宝行业岗位需求相脱离，导致学生走上工作岗位后无法将知识真正运用到工作当中。在珠宝专业英语教学中，部分教师侧重讲解繁琐的语法课程，但语法在实际应用中并不广泛，其难度也过高，并不适合技工院校学生学习。
相对于基础英语，珠宝英语词汇中涉及大量珠宝原材料开采、珠宝加工设计和外贸过程中的专业词汇。可以认为，珠宝专业英语词汇是矿产、机械、化学、加工和商务英语的综合，巨大的词汇量需要学校设置更多的课程，由教师引导学生记忆并设定使用场景进行训练和复习。但是，目前大部分技工学院将课程安排为专业技术课程或实践课程，对专业英语课不够重视，甚至每学期的专业英语课不到十课时。在学校对专业英语课不够重视的情形下，英语教师也将课程内容化繁为简，忽略了大量英语词汇。
三、提高技工学校珠宝专业英语课程质量的方法
1.培养学生提前预习、团队合作的学习习惯
由于珠宝专业英语涉及多方面专业知识，词汇量巨大，单凭课堂时间无法讲解全部专业词汇。教师应在每学期的第一堂课将学生分成小组，以小组为单位分配讨论词汇的任务。在此后的每一堂课，要求小组成员在全班学生面前讲解本组在本周学到的专业词汇，并由组员编排涵盖珠宝专业词汇的场景进行模拟对话。小组讲解词汇时，其他组做好记录以便进行期末考核。这种课堂形式不仅摒弃了“教师讲，学生听”的传统教学模式，也培养了学生的团队精神，并且在增加词汇量的同时也锻炼了口语。
2.每学期开展专业英语实践教学活动
如上文所述，目前专业英语教学存在与实践脱节的情况，学生在课堂上学到的英语知识无法应用到实际工作中。为了使课程符合实践所需，教师应向学校方面申请，由学校为学生提供就业实践岗位，学生在岗位中体验一段时间后，再回到英语课堂中，总结实践经验，而教师应根据学生实践经验当堂进行英语教学。以“珠宝商贸专业英语”课程为例，其具体实施过程分为四步；首先，轮流指派一名学生进入某珠宝出口商贸公司，体验珠宝贸易跟单员的一天。然后，学生需要一边工作，一边记录贸易来往英文邮件内容并跟随接待人员接待外商。最后，学生回到英语课堂，讲述体验，并由教师讲解学生记录下的英文邮件内容等。实践教学活动对英语课时数量提出更多的要求，院校应适度增加英语课时量。
3.提高英语教师的综合素质
在英语课程中，英语教师水平的高低在一定程度上决定着学生学习知识的成果。大多数情况下，技工院校珠宝专业英语教师的专业为英语专业或珠宝专业，专业技能单一，教学水平有限。提高珠宝专业英语教师水平应做到三个方面：首先，技工院校应组织全体专业英语教师进行教学水平的考核和培训，通过对教学水平的培训提高教师在教育学、心理学和管理学等方面的综合能力，从而提升综合素质。其次，院校应通过开设英语技能培训班或指派到校外听课等方式提高珠宝专业教师的英语水平，以提升珠宝专业英语教师的英语水平。最后，院校与就业合作企业联合，为英语专业出身的珠宝专业英语教师提供珠宝专业兼职岗位，使英语教师在实践岗位上得到锻炼，从而将实践与英语教学结合，了解珠宝行业规则，明确英语教学的培养目标，将英语课程与实际岗位结合。
4.针对不同学生的情况因材施教
大部分技工院校学生基础知识较为薄弱，尤其是英语知识。当英语教师在珠宝英语专业课堂中讲解知识时，部分学生有听不懂、看不懂的状况，久而久之产生厌学情绪。学生并没有把专业英语的重要性与未来就业相联系。针对这种状况，英语教师可采用“分班式”教学方法，将基础较弱的学生分为B班，基础牢固的学生分为A班。在B班课程中，教师应以讲解基础知识为主，适度增加珠宝专业英语知识，调动学生兴趣，使学生认识到英语在未来就业中的重要性。在A班课程中，教师可充分发挥创新精神，实行小组教学法、情景模拟法或实践活动教学法等，培养出未来珠宝行业的复合型人才。同时，针对不同方向的珠宝专业，如珠宝首饰营销和鉴定方向的学生，就着重加强学生的口语能力；而对珠宝首饰工艺专业的学生，则重点强化他们的翻译能力。在一定时间内，可以使学生在某一方面获得长足发展，不失为一种具有实效的做法，能真正体现学有所用、学以致用的宗旨。
技工院校珠宝专业英语教学的主要目的是使学生能够在今后原材料开采、加工、设计和销售等需要对外交流和阅读英语专业文献等场合加以应用。教师应摒弃复杂的语法教学，从基础出发，将授课的重点放在实际应用上，针对岗位进行教学。在英语的听、说、读、写中有所侧重。在课程中，应培养学生提前预习、团队合作的学习习惯，针对课程脱离实际的情况开展英语实践教学活动，并针对基础不同的学生因材施教。而技工院校则应提高对专业英语的重视，对教师加强培训，增加英语课时数。通过以上措施，可以使英语课程满足珠宝行业实际岗位的需求，培养出能促使我国珠宝业与国际接轨的人才。
参考文献：
[1]张雯雯.论技工院校英语教学与专业技能的针对性[J].教书育人：高教论坛，2015，12（44）：101-102.
卷首语
(75)感谢有你 无
封面故事
(76)金玉人生——羊脂白玉 朱荣基
专家论道
(78)困境中创造机遇——《中国宝玉石》 尹小冬
(94)解读危机下的宏观经济形势引导企业走出困局——在《中国宝玉石》100期珠宝首饰行业发展形势座谈会上的讲话 曹阳
无
(100)原创展示 无
营销顾问
(106)中国珍珠首饰的发展 张帆 郑瞳
(114)察势者智 驭势者赢 张清勇 张清霞
(117)跨界营销在珠宝企业中的应用及展望 方泽 冯晟
无
(124)金苹果 开启珠宝企业总部经济新纪元 无
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结合当前工作需要，的会员“康辉小陈”为你整理了这篇2021年政协提案办理工作总结范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。
【正文】
今年，**区政府接办市政协七届一次会议提案26件，其中主办、分办件2件，汇办件24件。我区接办后，即时梳理分解，认真研究办理方案，细化工作措施，明确办理时限，积极推进落实，取得较好办理成效。
一、办理工作基本情况
今年，我区办理的26件提案在规定时限内办理答复委员或主办单位，委员对我区的办理工作表示满意。在办理过程中，我区对提案中所提问题深入开展调查研究，积极主动认真办理。办理答复着重放在协调落实和解决实际问题上，使委员切实感受到他们的提案是起作用、有成效的。凡符合法律、法规和国家政策规定，应该解决而又有条件解决的，我们都全力解决，抓紧落实；凡应该解决，但由于客观条件限制，一时难以解决或者需要集中整治的问题，我们都列入计划，逐步推进，力求早日解决。
二、典型案例
如谭会茹委员提出的《关于推动黄金珠宝产业高质量发展的提案》，由市工业和信息化局主办，市相关部门及**区政府会办。该提案客观阐述了我市黄金珠宝产业的发展现状，从产业链完善、融资需求、知识产权保护等方面直面产业转型升级过程中的一些问题，并针对性的提出三个解决办法，助力行业高质量发展。该提案务实、创新，给了我区工作上诸多有益的启发，办理情况如下：
（一）针对争取成立部级珠宝玉石原材料现货交易中心的建议
1.创新设立珠宝玉石保税服务平台。在**海关大力支持下，我区全国首创实施珠宝玉石保税监管模式改革试点，建设珠宝玉石保税服务平台。自2020年10月启动以来，保税服务平台累计完成进出境总额5.5亿元，交易额3720万元，进口环节纳税近1000万元。
2.积极推动成立上海钻石交易所**服务平台。2020年10月22日，在我区举行的2020产业空间推介暨招商大会招商大会上，与上海钻石交易所签订合作备忘录，携手打造**钻石交易服务平台。2021年4月19日，由上海钻石交易所书面授权，NGTC、罗投控、威豹押运、一帆珠宝云商共同出资的“上钻（**）运营服务有限公司”注册成功，标志着项目公司正式启动。
3.多措并举争取建设部级的珠宝玉石交易平台。一是委托商务部研究院完成项目可行性研究报告，将组织有关部委专家召开专家论证会；二是抓住国家发展改革委体改司调研我区契机，就“支持建设**国际珠宝玉石交易中心”召开专题座谈会，研究以混合所有制形式组建“**国际珠宝玉石交易中心”运营主体，在**打造全球知名的国际性珠宝玉石交易中心；三是报送相关材料至国家发改委，国家发改委拟将该事项列入**放宽市场准入特别措施首批清单中，并征求有关国家部委意见；四是参加国家发改委体改司主持召开放宽市场准入特别措施的项目协调会。下一步，我区将积极对接相关部门，争取加快建设部级的珠宝玉石交易平台。
（二）关于加大黄金珠宝金融创新力度的建议
2021年2月，我区积极配合市地方金融监督管理局，制定出台《关于支持**区黄金金融发展的若干措施》，依托**区黄金珠宝产业集聚优势，将**区打造成我市黄金金融核心区。为进一步落实该措施，研究制定《**区2021年黄金金融工作行动方案》，其中包含了黄金珠宝金融创新的相关举措。例如，鼓励辖区黄金珠宝企业与基金公司、创投集团等多方资本对接，推进设立黄金珠宝领域的股权投资基金或产业发展基金，拓宽行业融资渠道，促进更多资本关注和支持行业发展。下一步，我区将扎实推进黄金金融工作落实，争取在黄金珠宝金融创新方面取得更大突破。
（三）关于加大知识产权保护力度的建议
近年来，我区在加大力度保护黄金珠宝知识产权，取得积极成效。例如，成立****区珠宝知识产权保护工作站；设立珠宝产业园公共法律服务中心；成立贵金属及珠宝玉石饰品企业标准联盟，编制20多个行业技术标准；吸引40多个国家、省级以及专业院校的质量检测机构入驻。下一步，我区将推进落实知识产权保护和标准化建设工程：一是争取将中国（**）知识产权保护中心的快速授权通道拓展至黄金珠宝领域，大幅缩短专利预审授权周期；二是推动知识产权证券化在黄金珠宝产业扩大试点；三是组织行业关联单位成立珠宝产业知识产权联盟。
三、办理工作主要做法
（一）建立工作机制，层层推动落实
一是市政协七届一次会议闭会后，区政府主要领导和分管区领导亲自部署委员提案办理工作，要求各办理单位务必加强统筹协调、保质保量完成办理工作；我区通过区数字政府一级平台督查系统，实时跟踪督办，督促办理单位抓进度、重质量，对办理过程中出现的问题及时协调解决。二是各办理单位将提案办理工作摆上重要位置，结合各自重点工作，通过专题会议等方式开展办理工作，明确了每件提案责任领导、责任科室和具体经办人，使办理工作更具操作性、时效性、规范性。办理单位在答复委员时，逐级审核把关，形成了一级抓一级、层层抓落实的工作机制，确保了办理和答复工作规范有序。
（二）主动沟通协商，提高办理实效
在提案办理过程中，办理单位通过电话沟通、微信交流、上门走访、召开座谈会、组织视察等方式，与委员充分沟通，听取委员的意见和建议，了解实际情况，共商最佳办理方案，推动提案落实。同时，区委（政府）办牵头推动主办单位与协办单位汇聚合力，特别是对一些涉及面较广的提案，组织开展“联合面商”，切实提高办理成效。对已解决的建议，实事求是汇报办理情况和结果；对列入计划逐步解决的，详细介绍工作进展情况和进度安排；对受客观因素制约而暂时未能解决的，有理有据耐心细致解释原因，努力争取政协委员的理解和支持。
（三）明确考评标准，全程督办跟进
一是区委（政府）办公室进一步完善考核评价机制，推动办理单位高质高效完成。制定2021年“委员提案办理”指标评分细则，具体包括办理效果、加分项目、减分项目三部分，采用得分制、加分制和扣分制相结合的办法进行评分；二是全程督办办理过程，区委（政府）办将委员提案纳入区数字政府一级平台督查系统“建议提案版块”进行督办，定期抽查部门办理提案的情况，对办理工作滞后的单位，及时督促催办，对涉及多个部门办理的提案，积极沟通协调，形成更大合力。
四、办理工作中存在的主要问题和下一步改进措施
今年办理工作总体取得了较好成效，但仍存在一些不足，如部分承办单位办理答复仍有差距，提出的解决措施不够具体、针对性不足或因承办人员的岗位调整，一定程度上影响了办理时效和质量。在今后的办理工作中，我们将进一步创新委员提案办理方式方法，提高办理质量，区政府将进一步加大提案办理工作力度，不断总结经验，积极探索办理工作的新方式、新途径，增强办理工作质量和实效，努力实现委员提案办理工作再上新台阶。
罗启妍是香港知名首饰品牌周大福的首席设计师,作为女人她有着极典雅的穿衣风格,举手投足间流露出中国传统式的安静和美。她脚上穿的皮鞋常常颜色各异,有时一红一绿,乍看上去有些不协调,她笑说,“不平衡,这也是我的一个设计理念。”
罗启妍总是落落大方,有着职业女性的优雅。即使静坐在酒店大堂,玻璃和大理石也不能掩盖她的风采。透过珠宝设计师的职业形象,一个魅力像红酒一样蔓延的女人,让人对她充满好奇。
罗启妍
著名珠宝及配饰设计师。为传统中国珠宝注入摩登气息,同时带来易于佩戴的风格;此外开创了半宝石的运用,使颜色宝石成为珠宝设计的主流。
国际行政总裁协会成员
国际妇女论坛香港分会成员
香港妇协女企业家委员会委员
纽约亚洲协会国际议会委员
香港科技大学顾问委员会委员
香港城市大学校董
北京清华大学美术学院客座教授
没学过设计却敲开了卡地亚大门
罗启妍的语言和笑声极具有亲和力和感染力,同时带着东方的古道热肠和西方的热情豪放。
毕业于剑桥大学历史系的她,受西方文化影响深远,曾经在伦敦大学读取硕士,又在美国哈佛大学工商学院以及清华大学修读管理课程,最初在香港文华酒店做公关,在《时代周刊》工作时已开始会见国家元首、国际企业家,深受欧洲文化传统熏陶,在纽约她感受到另外一种传统：激情与明朗。
所以,罗启妍既可以安静地坐着,娴雅地讲欧洲文化,也可以在照片上展示中国古典着装,像一朵莲花,来自朱自清流水似的笔下。盘扣与套装并不冲突,她的身上结合了欧亚大陆的气质,又带着美国阻挡不住的激情爽朗,像横跨三地的综合体,频频吸引目光。
曾在英国剑桥及伦敦大学修读历史,又在美国哈佛工商学院修读高级管理课程的罗启妍,对世界各国历史、文化、艺术等方面的博识广为业界认同。因为读历史的原因,她的珠宝作品也有很浓厚的历史感。其实,罗启妍原本从未接受过任何珠宝设计教育,只是对漂亮美好的事物有着天生的敏感,还有极好的文化艺术的熏陶,所以喜爱自己动手构思、设计珠宝首饰。
19 73年,罗启妍在纽约任职《时代周刊》的公关,她每天上班都会经过著名的卡地亚( C A R T I E R )专卖店。抱着试一试的想法,有一天她鼓起勇气走进去,毛遂自荐自己早已设计及制作好的8件作品。几分钟后,卡地亚经理抬起他的蓝眼睛,注视面前的中国女子,说,你的设计很特别。这太像一个奇遇了,如今回想起来罗启妍微微感叹：“如果不是在卡地亚,我就不会得到这个鼓励,也许就不会做珠宝设计师了。”就这样,卡地亚购入她首个32款珠宝系列,由此,她也成了第一个获得卡地亚订单的中国人。
“那一批作品用的都是宝石等比较古老的材质,但是作品表现出来的气质很有现代感。”从此,纽约的卡地亚专卖店里有了属于罗启妍的作品。
珠宝界的魔法师
当时,国际上的珠宝设计有两类,第一类就是用金、宝石、钻石做成的首饰,第二类就是人造首饰。对珠宝钻石,罗启妍有着自己独特的见解。她认为,装饰是为生活服务的,所有的饰品都必须生活化,不要让大颗粒的宝石或者钻石来给消费者增加不必要的负担。在美国,人们喜欢大件的耀眼的东西,如果用钻石和宝石,价格肯定相当的昂贵。
罗启妍尝试着用半宝石来替代宝石和钻石。同样是天然矿石,半宝石比宝石在价格上要便宜很多,而且种类比宝石还要多。除了宝石之外,罗启妍也希望通过替代的方式来降低黄金和铂金饰品的价格。“比如说耳环,我们都只能看到耳环的一面,所以我用14K或者更低的金来做它的另一面。通过这样的处理,首饰的价格会更容易让人接受,而不降低其审美价值。”
据罗启妍介绍,半宝石其实也是真宝石,只是产量较多,价值不及红、蓝宝石和钻石等稀有宝石。但半宝石有多种天然色泽,可灵活搭配饰物,更能达到罗启妍心目中“珠宝设计以实用为本”的理念。80年代中期,其成名作L UM I A系列,以纯银或镀18K金镶嵌色泽鲜艳的半宝石,风行一时,跻身于世界名牌行列之中,同时为她赢得半宝石设计先驱的美名。
自80年代后期,罗启妍独创的设计扬威国际。而她也成为第一位能够在纽约著名的Bergdort Goodma设立专柜长达十年之久的亚洲珠宝设计师。多间世界首席专门店――美国的Neiman Marcus／Saks Fifth Avenue,英国的Harrods,为她的半宝石珠宝设计专设部门。
20世纪90年代,罗启妍扩大其作品系列,增加18K金及翡翠等名贵物料的首饰设计,以个人的敏锐觉察和对珠宝设计的创新精神,赋予传统首饰新概念。
1998年,罗启妍特别为香港及日本的世界自然基金会设计了“罗启妍大自然珠宝系列”,以唤起大众的环保意识,表达大自然的奥秘和美丽。她设计的花卉灿烂夺目,令人爱不释手;动物以灵巧敏捷的山猫和熊猫来代表,其中熊猫的设计徽号将与世界自然基金会现有的熊猫会徽一同使用,她将“罗启妍大自然珠宝系列”部分收入拨捐给世界自然基金会,以表达她保护大自然、关爱生存环境的热忱。
如今,罗启妍设计的珠宝是国际最著名的两大拍卖行克里斯蒂和苏斯比公认的名牌,她的设计被认为代表着20世纪珠宝的发展。
“十多年来,我都戴自己设计的珠宝。”颈间有色泽闪动,那是琥珀黄褐色和珍珠白色的结合,怀旧的古典色彩和现代简洁设计的结合――依然融会东西方,罗启妍一直都在用自己变化的设计保持着不变的自信。这时,她不只是个设计师,更多地,像一个懂得贯穿东西方,在珠宝闪烁的光泽间实现自己无边魅力的女子,一个让人屏住呼吸的魔法师。
坚持在不平衡与平衡间
从美国到欧洲,再到日本,罗启妍的珠宝设计一直都在海外开花,新世纪,她回到中国市场,成为周大福的首席设计师。2002年9月,罗启妍与周大福合作,在中国的市场推出“妍采”珠宝系列,有两个主题――结婚系列及生活时尚系列,以高纯度的铂金镶嵌精美的钻石,有戒指、耳环、项链等等,设计简约而典雅,其彩色宝石及与珍珠搭配的成套首饰,华丽与活泼共舞,切合当今时尚,适合年轻的新娘陪衬白色等纯色的礼服。她用不同深浅颜色的宝石和珍珠表达渐变的效果,体现一种不平衡美。罗启妍顺势指指自己的皮鞋,“我穿的鞋子一只红一只绿,就是不平衡的搭配。”
时尚风潮变幻莫测,处在时尚浪尖的女人总令人羡慕,而私下唯恐被时尚淘汰的担忧却少有人知。作为设计师,尤为女人,罗启妍难得的释然：这没什么,关键自己得平衡。有时平衡,就是坚持后的结果,而坚持需要很大耐心。罗启妍设计的珠宝有些时候也不被市场看好,“但值得庆幸的是,跟我做生意的朋友,即使在卖得不好的时候,他们也会说,我们相信你。”其实作为一个设计家,相信自己尤为重要,“如果说一个设计不被看好,就轻率地做改变,是不明智的。风格是需要坚持的。”在这一点上,罗启妍很崇尚乔治・阿玛尼。
现在,罗启妍已经创立了自己的珠宝品牌Yin Inspired,为其设计注入崭新灵感,演绎各款珍珠、翡翠和珠宝首饰用18K金镶嵌,每件作品均流露出设计师独特的、为世人公认的创作风格：简洁而优雅,创意新颖而又容易搭配。
因为其在珠宝设计领域的杰出贡献,2007年12月,2007亚洲最具影响力设计大奖公布,罗启妍成为“世界杰出华人设计师”大奖得主。“作为著名的设计师,擅长以深厚的中国文化为其创作灵感。她对设计事业热衷投入,注定了作为杰出珠宝设计师的成就。
30年来,她在这极具竞争力的市场仍然展示实力,作品贯彻其优越和独当一面的特点,充分流露出独有气质。她以对中国几年来的历史和文化的推崇,不盲目模仿但重新演绎,创作出富有现代感的成功作品,成为中国设计师的模范。”这是大奖评委会给罗启妍的评语。
在艺术和人生中收放自如
毕业于剑桥大学历史系的她,受西方文化影响深远,但中国文化在其设计历程中却起着重要的推动力。“设计灵感从何而来?”罗启妍说：“可以肯定地说,我的灵感往往是从深厚的中国文化和历史而来,还有对中国几千年艺术和设计血脉相承的一份尊崇和敬仰。”,在她的设计作品中,不单单演绎装饰的意味,更令中国文化的神髓活灵活现。
如今,珠宝设计师、收藏家、艺术活动推动者、文化活动倡导者⋯⋯罗启妍身上所具有的多重身份看起来并不杂乱,就如同一颗颗灿烂的珍珠,而将这些珍珠串联成一条璀璨项链的绳索就是中国文化。戴着这条“项链”的罗启妍深入到中国古代家具、瓷器、玉饰、石雕、中国现代画等等领域,不仅使她一次次赢得国际社会尤其是文化界的认同和礼遇,更让她将艺术和人生驾驭得“花样百出”。
前言
近20年来，中国设施园艺面积增长迅速，为国内设施农业产品的周年供应、促进城乡农民的就业增收以及提高非耕地的利用做出了巨大的贡献。在目前温室果蔬生产中，普遍使用土壤栽培与基质栽培，其中土壤栽培虽然成本较低，但根系环境难以控制，连作障碍严重，病虫害突出，产量低，难以满足设施农业的长远发展；基质栽培种类大多为草炭、岩棉以及自配的炉渣基质等。由于无土基质作物根系环境较好控制，作物产量较高，在设施园艺发达国家使用较多，如荷兰温室使用岩棉栽培番茄与黄瓜，其产量分别能达到50～70 kg/m2、60～100 kg/m2，但由于中国设施面积巨大，草炭等基质资源开采过度，导致其成本价格越来越高，严重影响无土栽培的生产效益[1]。因此研发一种既能简单调控作物根系环境，又不使用大量无土栽培基质的栽培模式与方法具有一定的意义。为此该试验提出了一种新型的设施果菜基质培与水培复合栽培模式，通过吸取设施蔬菜常规基质培与水培的优点[2-3]，利用封闭式的栽培环境与营养液循环系统，具有提高水肥利用效率、降低土传病害以及提高作物产量与品质的潜力，该试验研究了复合栽培模式下不同基质种类对3种不同番茄品种生长情况、产量以及品质的影响，以期探寻复合栽培模式下较为合理的栽培基质种类。
材料与方法
试验材料与设计
该试验于2014年4月～9月在宁夏贺兰县园艺产业园科研开发区连栋温室内进行，地处北纬38°30′，东经106°07′，海拔1111.5 m；温室类型为Venlo型玻璃温室，试验温室面积为440 m2。试验采用随机区组设计，共设水培与基质培复合栽培基质处理3种，栽培番茄品种3个（表1）。温室内共设复合栽培槽12排，每排长度为20 m，槽内基质袋大小为长×宽：90 cm×25 cm，每个基质袋装基质15 L，均匀放置于栽培槽内，每槽栽培番茄96株，试验每个基质处理设置4个重复。试验各处理采用同一营养液供液与循环系统；各处理生产管理方式相同，统一保留4穗果实。番茄于2月21日育苗，4月15日定植，9月17日拉秧。
试验方法
复合栽培技术原理[4]
水培与基质培复合栽培技术结构主要包括栽培槽、地膜、黑白防渗膜、栽培盆钵、基质袋、营养液池、水泵及其配套灌溉回流管路（图1）。其中栽培槽宽度一般为60 cm（栽培两列西红柿宽度），槽内深度为10 cm，长度依温室大小而定，保持温室内地面平整，铺上地布，铺上黑白防渗膜，再铺放2列基质袋，覆盖上黑白膜，在黑白膜上开具等间距的栽培孔；再将培养基质和蔬菜幼苗装填于底部多空隙的栽培盆钵内，将装有培养基质的多孔隙栽培盆钵放置在栽培孔内，给予一定流量与高度的营养液供应，植物根系穿过栽培盆钵的孔隙生长到基质袋内以及栽培槽空隙中（图2），使得栽培槽内形成密闭的、保温、保湿、黑暗的环境，且灌溉营养液可以循环流动与回收利用。
测定项目
每种基质与品种处理选取3个番茄植株进行重复，每隔15天测定其株高、茎基部2 cm处的茎粗与倒六叶叶片SPAD值，其中SPAD值采用SPAD-502叶绿素仪测定；番茄植株光合测定叶片同SPAD测定叶片，采用德国GFS-3000光合测定x测定；取盛果期番茄根系，采用TTC法测定根系活力。
取各处理番茄果实第3穗果测定品质，VC含量采用钼蓝比色法；总糖含量采用蒽酮比色法；总酸含量采用酸碱滴定法；硝酸盐含量采用紫外分光光度法；可溶性固形物含量使用TD-45数字折光仪测定；果实硬度使用AGY-1果实硬度计测定[5]。
数据统计与分析
试验数据使用Excel 2016及DPS 7.05统计分析软件进行处理分析，采用LSD法进行差异显著性分析。
结果与分析
不同基质处理对番茄生长指标的影响
从图3可以看出，不同基质与不同番茄品种株高增长趋势相同，对于大果番茄‘博耐313’，细棉沙处理番茄植株生长速率要大于细棉沙+草炭以及草炭+蛭石+珍珠岩处理；对于小果番茄‘绿宝石’和‘北亚6号’，草炭+蛭石+珍珠岩处理番茄植株生长速率要大于细棉沙+草炭以及细棉沙处理。但3个品种番茄茎粗增长速率都为草炭+蛭石+珍珠岩>细棉沙>细棉沙+草炭处理。总体可以看出，草炭+蛭石+珍珠岩处理的番茄植株生长势都较好，细棉沙+草炭处理较差，这可能与配比基质的透水、透气性高低有关。
不同基质处理对番茄光合参数的影响
不同基质处理对番茄叶绿素含量的影响
不同基质处理下不同番茄品种整个生育期叶片叶绿素含量基本都较稳定，从图5可以看出，在大部分的生育期内细棉沙处理要大于草炭+蛭石+珍珠岩处理，细棉沙+草炭处理下叶片叶绿素含量一直处理较低的状态。
不同基质处理对番茄光合作用的影响
选取测定SPAD值的叶片，在各处理结果旺盛期7月3日10：00测定植株光合作用，从图6可以看出，不同番茄品种下，细棉沙处理叶片光合速率都要大于其他2个处理，草炭+珍珠岩+蛭石处理叶片光合速率最低，这可能是由于在细棉沙介质中，番茄根系与营养液接触更为密切，养分吸收顺畅，各品种番茄植株叶片叶绿素含量较高，因而叶片光合速率较高。
不同处理对番茄产量与品质的影响
不同处理对番茄单株产量的影响
从图7可以产出，草炭+蛭石+珍珠岩处理下‘博耐313’‘G宝石’与‘北亚6号’产量分别为1.84、0.85、0.77 kg/株，分别高于细棉沙+草炭处理17.5%、4.9%、19.1%，差异显著，但与细棉沙处理差异不显著。这说明草炭+蛭石+珍珠岩处理下的番茄产量普遍较高，细棉沙处理番茄也能达到高产。
不同处理对番茄果实品质的影响
该试验于2014年8月4日在番茄采收盛期取新鲜果样（所取果样均为第3穗果），对评价番茄品质的6个主要指标：可溶性固形物、VC、总酸、总糖、果实硬度、硝酸盐进行测定。从表2可看出，北亚6号番茄可溶性固形物、VC、总糖含量要显著大于其他2个处理，不同品种番茄中，草炭+蛭石+珍珠岩处理果实可溶性固形物、VC含量较高，其次为沙土处理，但未达到极显著差异；细棉沙处理下各品种番茄果实硬度较高。总体来看，不同基质处理下各品种番茄果实品质无极显著的差异，说明，在水培与基质培复合栽培中，番茄根系都处于相同浓度的营养液中，栽培基质大多只起到固定作用，基质种类对番茄的品质无太显著的影响。
不同处理对番茄根系活力的影响
试验于2014年8月4日在番茄采收盛期取不同处理番茄根系，测定各处理根系活力，从图8可以看出，复合栽培下不同基质不同品种的根系活力差异显著，其中以‘绿宝石’品种3处理之间差异最为显著，总体结果表明，不同品种下草炭+蛭石+珍珠岩处理的根系活力最高，其次为细棉沙处理，最低的为细棉沙+草炭处理，说明复合栽培下草炭+蛭石+珍珠岩处理番茄根系有着较强的活力。
结论与讨论
水培与基质培复合栽培是结合了水培与基质培的优点，栽培下的番茄植株主根系都集中在栽培盆钵内，而吸收养分的毛细根基本都分布在基质内与基质袋周围，且都浸泡在营养液中，这样能保证番茄植株根系既能充分吸收养分而又有一部分根系处于透气状态中[6-7]。目前温室无土栽培生产中，基质的成本占生产成本很大一部分，怎么能降低无土基质的用量也成为了生产中的难题，鉴于水培与基质培复合栽培的特性，试验利用西北当地廉价的细棉沙材料充当栽培介质，并验证了其效果。从试验结果可以看出，草炭+蛭石+珍珠岩配比基质处理下的不同番茄品种生长速度较快，叶片光合作用较强；在不同处理3种番茄品质方面，草炭+蛭石+珍珠岩处理的果实品质与细棉沙基质处理无显著差异，两处理的番茄果实硬度都要显著大于草炭+细棉沙处理。从不同处理不同品种根系活力可以看出，草炭+蛭石+珍珠岩的不同品种番茄根系活力都要大于细棉沙与草炭+细棉沙处理，其中3个品种都以草炭+细棉沙处理的根系活力最低，这是由于草炭+蛭石+珍珠岩的透气性与透水性较好，而细棉沙的渗水性较好，草炭+细棉沙处理的透气与渗水性都较差的缘故[8-9]。总体结果表明：①在水培与基质培复合栽培中，栽培介质的种类对番茄的栽培有一定影响，但影响不显著，推荐使用透水、透气性较好的基质配比；②复合栽培中可以使用成本更低的细棉沙代替价格较高的草炭等基质。
参考文献
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关键词：宝玉石；课程体系改革；核心课程；一个基础；两个方向；三个核心
1 方案制定的理论基础
笔者通过对珠宝行业从业人员应该具备的专业素质进行了充分的理论研究，确定了专业培养目标为：培养在珠宝鉴定与珠宝工艺领域，掌握系统的宝石学、珠宝玉石鉴定、宝石加工和首饰制作的专业知识、技能和方法，具备珠宝玉石检验、宝石加工和首饰制作的基本能力，能在珠宝检验、珠宝工艺岗位及珠宝营销管理岗位从事珠宝鉴定、宝石切磨、首饰制作、珠宝销售、珠宝企业管理的高素质技能型人才。
专业培养目标的确立为课程体系的改革和建设奠定了基础。笔者在充分调研了毕业生应具备的基本职业素质的基础上，对原有课程体系进行了整合与改革，重新设计课程结构与教学内容，重新打造了新的课程体系。
2 课程体系改革与建设方案
2.1 课程体系改革
原有教学计划是在专业开办初期，结合中专珠宝专业和中国地质大学珠宝本科专业的培养方案，由中专部分课程+小本科压缩型的课程模式制定的，课程体系仍沿袭传统的“三段式（公共课—基础课—专业课）”，没有突出高职教育的特色，与市场需要也还有一定的距离，因此，笔者大胆改革，强化职业岗位能力，突出岗位特色，制定出以珠宝鉴定能力为基础，重点进行珠宝营销和加工工艺的能力培养，强化三门核心课程知识的课程体系。
以“一个基础、两个方向、三个核心”的课程体系改革思路为指导，笔者在专业新的课程安排中，课程设置集中在企业岗位所需要的能力培养上，增加与能力培养最为直接的课程调整部分课程内容，删除失去意义的内容，强化分开方向后对新能力形成有直接意义的课程，课程体系改革前后对比见表1。
从表1中可以看出，笔者重点从以下几个方面进行了调整：
第一，按照知识结构将原有的部分职业技能课程开设学期提前。在原有的培养方案中，过于注重专业基础与理论课程，第一、二学期往往安排了大量的专业基础课程与人文基础课程，专业核心课程集中在第三、四、五学期。由于忽视了学生的接受心理，一年级学生不了解本专业的学习内容、主攻方向和就业路径，对自身定位相当茫然，学习基础课时容易厌烦，缺乏动力，对本专业的兴趣也容易低落。基于这种实际情况，我们将原有的部分职业技能课程开设学期提前。使学生对三年内所要形成的能力与知识体系有所认知，在心中形成架构，明确课程的学习目的，为更好地学习掌握其他课程打下基础。
第二，原有的《普通地质学》、《结晶学及矿物学》、《岩石学》等课程都是沿用地质类教学体系中的课程，学生学起来枯燥、难懂，掌握起来也有一定地难度，因此，笔者选择《宝石资源通论》这门课程，因为此门课程涵盖了地质学、结晶学、矿物学、岩石学等珠宝基础知识，不仅学生掌握起来相对容易，而且能够满足后续课程的专业基础知识需要。
第三，加强职业基础课程，为让学生更加系统掌握珠宝专业基础知识，将2011级《宝石学》课程，在2012级课程设置中拆分为《宝石学》、《玉石学》、《有机宝石学》三门课程，使专业基础课程更细化、更具体，使珠宝教学课程体系更全面、更系统。
2.2 核心课程的设置
在课程的设置中，笔者紧紧围绕培养目标，以培养适应于企业发展需要的实用型、技能型人才为原则，本专业的核心课程设置为《宝玉石检验》、《珠宝市场营销学》、《宝石琢型》三门课程。
2.3 与职业证书相关课程的设置
（1）面对市场营销岗位群
主要岗位：珠宝讲解员、珠宝首饰营业员、货管员；店长营销经理。
相应的职业资格证：珠宝首饰营业员（中级）证书、中国轻工珠宝鉴定师资格证。
开设的相关课程：
珠宝首饰营业员（中级）证书： 《消费心理学》、《珠宝市场营销学》、《销售技巧》等课程。为确保学生职业资格证书的通过，本专业在第三学期开设《消费心理学》、《珠宝市场营销学》课程；为巩固学生的知识体系，本专业在第五学期开设《销售技巧》课程。
中国轻工珠宝鉴定师资格证： 《宝石鉴定法》、《宝石学》、《玉石学》、《有机宝石学》、《人工宝石学》、《宝玉石检验》等课程。按照学生职业能力的接受程度，重点培养以珠宝鉴定能力为基础的课程体系，本专业在第一学期安排《宝石鉴定法》课程，第二学期安排《宝石学》，第三学期安排《玉石学》、《有机宝石学》，第四学期安排《人工宝石学》，第五学期安排《宝玉石检验》课程，将与鉴定能力相关的职业技能课程贯穿课程体系始终。
（2）面对鉴定岗位群
主要岗位：宝玉石检验员、钻石检验员、贵金属首饰检验员；珠宝鉴定师、珠宝评估师等。
相应的职业资格证：中国轻工珠宝鉴定师资格证。
相关课程支持：《宝石鉴定法》《宝石学》、《玉石学》、《有机宝石学》、《人工宝石学》、等课程。
（3）面对加工工艺岗位群
主要岗位：宝石琢磨工、首饰制作工；生产主管、产品质量技术总监等。
相应的职业资格证：珠宝首饰检验员（中级）证书、中国轻工珠宝鉴定师资格证。
相关课程支持：《珠宝首饰鉴评》、《宝玉石检验》等课程。为更好地胜任加工工艺岗位，我专业在第五学期开设《珠宝首饰鉴评》、《宝玉石检验》课程，为学生考取珠宝检验证书服务。
3 方案的不足之处
受到笔者研究水平、研究时间跨度小等条件的限制，会对研究方案的准确性产生一定的影响。另本研究方案的科学性和稳定性还需要在实际教学应用过程中做进一步的检验与考察。
参考文献
[1]教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高[2006116号）[Z].2006-11-16.
[2]中国社会科学院国情调研课题组.中国职业教育：发展与挑战——来自中国社会科学院的报告[J].职业技术教育，2007.（21）.
探索珠宝就是探索世界
行业内，一般习惯将天然材料制成的，具有一定价值的首饰、工艺品或其他珍藏统称为珠宝。胡小凡从小就喜欢珠宝，对于各式各样天然材料制成的工艺品爱不释手，随着年龄的增长，这种喜爱有增无减。更多有意义的珠宝被他收入囊中。
他一边聊天，一边将胸前的一串饰品取下来放在桌上，淡黄色的圆形骨片用黑色牛皮绳串联起来，“一般很少有人知道这种念珠叫嘎巴拉，它是人骨制品，由108位圆寂高僧的头盖骨制成，因为头盖骨通灵，它会提醒人们敬畏生命。”胡小凡解释说。
胡小凡得到这串人骨念珠时，刚开始放置了三年，这种密宗的法器不是人人都敢尝试的，有些人会害怕。后来戴了一次，他就再也没有取下，“当你尝试一种新的事物时，刚开始会敬畏，但接触后便会爱上它，它能带给人一种向上的力量和勇气。”除了人骨念珠，胡小凡还向我展示了头盖骨制成的碗，以及人体腿骨制成的驱魔笛，这些都统称嘎巴拉。
寺庙和其他地区有很大区别，向世人展示的是丑陋之物，比如面目狰狞的佛像，用嘎巴拉装盛污渍、血渍、动物内脏等等，去供奉这些世间丑陋之物，让佛吸收世间丑恶，从而让世界得纯洁美好。
除了，胡小凡还去过尼泊尔、印度等地探寻神秘珠宝文化的发源地，一般去那边，他会拜访当地像酋长这样的权威权利阶层，去一些人迹罕至的地方寻找稀世珍宝，了解当地神秘文化。神秘文化一般是当地文化浓缩的精华，在古代，权利阶层运用神秘文化作为统治人们思想的工具，其重要地位显而易见。
“听说近来有人在原始森林里发现了盘口大的林芝”他用双手比划着，“下半年，我会考虑去马来西亚的沙巴和文莱帝国寻找这样罕见的宝贝，收藏这些宝贝是我生活快乐的源泉。”胡小凡言语间透露出对下一次旅行满心期待。
文化唤醒沉睡市场
胡小凡早年就开始从事教育培训，他曾是武汉巨人培优教育机构的开创者之一，嗅觉敏锐的他，意识到珠宝行业技术人才大量缺失后，觉得这是一个教育培训的空白点，便抢占先机，开始投身到珠宝职业技能培训的领域。
与中国地质大学珠宝学院理论研究教育不同的是，他更注重的是职业技能的培训。如果说，中国地质大学珠宝学院处于金字塔的顶端，那么，他们则是金字塔的腰部和底部，将实际的操作技能传授给广大珠宝购买对象和销售对象。
当昆仑玉确定为2008北京奥运会奖牌用玉时，短短3年时间里，其身价涨了竟10倍，胡小凡告诉我，事实上，青海的昆仑玉，在玉石文化中底蕴算不上深厚。正是因为奥运会赋予了其特殊的文化符号，它才广泛出现在公众视野，人们开始认识它，了解它，再到接受它。这正是体现“文化影响市场”的最好例子。试想，当人们根本不知道昆仑玉为何物时，怎么可能激发购买欲呢？就像一个原始人走到了现代人的超市，不知道货架上物品的价值和用途，又怎么可能去购买？
“如果一个人对翡翠感兴趣，很有可能是受到周围人的影响，对翡翠有一定的了解，才会刺激他去关注，去购买，人不会无端对一块未知的石块感兴趣。”湖北珠宝学院充当了一个传播珠宝文化的角色。让珠宝文化不再是小众群体的爱好，而是让更广大的消费者去了解它其中深厚的文化底蕴。在教学的过程中，湖北珠宝学院接受了许多对珠宝文化感兴趣的消费者学员。他们的目的就是为了更深入的了解珠宝，使得以后在消费时，更理性。
现如今，玉石的涨价，自然资源的枯竭，销售的疲软等因素，消费的人群一直处于小众范围，让珠宝的金属流通属性在国内表现得越来越不明显。有些人甚至盲目到不知珠宝有这种属性。其实，珠宝具有很大的收藏价值，比如钻石就是一种价值稳定、品质恒定、易于保存、易于移动的高度浓缩的财富。在战争年代，购买一些枪支弹药不可能用成捆的现金支付，用高度浓缩的钻石交换，则是最好的支付方式。目前，在国内钻石的金属流通属性没有黄金明显，但在国外，凡是达到4C级别的钻石，其流通交易金额还是比较高的。
教育引导理性消费
湖北珠宝学院现如今又开展了新的传播模式，和全国各地珠宝批发商联合起来，由珠宝批发商来印宣传册和影音制品，内容的撰写和录制则由湖北珠宝学院提供，然后再由珠宝批发商分发给前来采购的零售商，零售商了解到珠宝文化后，就能更能专业的给消费者提供正确服务。这样层层递进的传播，让珠宝文化的力量慢慢地渗透到社会中，对珠宝行业也产生了一定的有利影响。“政府也比较支持我们校企合作的宣传方法，这样能更好地规范珠宝市场，让人们的购买不再盲目。”胡小凡笑着说。
胡小凡曾做过一个市场调查，武汉某知名商场内珠宝品牌百分之九十的营业员都属于无证上岗人员，就连店长也不例外，在珠宝行业，从业者需要通过专业考试，获取《宝石检验员》和《宝石营业员》资格证。而现在，他们统一只有《商品营业员》资格证。该证在哪里都行得通，可能今天你卖衣服鞋子，明天就可以去卖金银珠宝。新人找老员工学习简单的销售知识，填鸭式的学习之后就开始上岗，导致的结果是，营业员只注重如何卖出商品，对珠宝文化知识却不甚了解，不懂珠宝的买家如果遇到无知的营业员，造成的结果自然是盲目消费，最终受损的还是消费者。
除了和全国各地知名批发商联合发放宣传材料，湖北珠宝学院还托管了武汉一些甲级路段的珠宝店。学校给珠宝商提供管理人才和销售人才，或者，珠宝商提供一些在职人员到湖北珠宝学院进行系统专业的培训，年终时，学校可以在营业总额里拿提成。“现在我们倡导办富教育，而不是穷教育，教育这项赋予社会使命感的事业才能不断发展壮大。”胡小凡补充说。
“湖北珠宝学院总是走在行业内前沿，珠光宝气网络学院作为一种教学工具，从2011年开始，已经服务了900多名学员。一些台湾香港地区的学员在网络上学完理论课程，再到学校实验室学习实际操作课程，会大大节约他们的时间。”在聊天最后，胡小凡轻拂茶杯，喝下一口普洱，悠然地说道。
BOSS：您有自己设计珠宝作品吗？最喜欢哪件作品？为什么？
胡：受电影《2012》中一个场景的触动，设计了一款名为“末日之恋”的钻石戒指：在影片中，海啸近在咫尺，一位父亲平静且微笑地用手环抱着妻子和孩子们，在生命最后一刻表现出的爱让所有人震撼、动容！“末日之恋”戒指是人骨连接的造型，用我写的诗文来诠释创意吧：“珍惜爱人，珍爱每天。任地陷山摇，必然奔往你旁。若世界末日来临，缠绕，是我们唯一的闪耀。”如果有人送“末日之恋”给你，那就是对你说：我死也要和你在一起。
BOSS：珠宝向来是女士喜欢的物品，近年来，“情侣戒”的兴起唤起了男士对珠宝首饰的兴趣。您觉得男士佩戴什么款式、什么类型的珠宝比较合适？
胡：男人佩戴珠宝要注意几点：首先要普及一些珠宝知识，不要胡乱佩戴，珠宝的价值要和其身份相匹配，否则闹笑话。其次是款式要符合自身的风格，或是为了表达一种特殊的心情。
最后要注意行为举止，不可过于癫狂和轻浮。目前适合男人的有钻石、蓝宝石、祖母绿等等，另外还可以佩戴文玩类如：沉香木、血龙木、菩提子、琥珀、蜜蜡等等。有很多文玩的类的珠宝首饰还可以根据自己的爱好和审美进行DIY制作，为自己设计私人珠宝更有品位。
BOSS：在这个珠宝教育行业里，您想获得怎样的成绩？
胡：我从事的珠宝职业教育，就是为买珠宝和卖珠宝的人提供基础教育培训的服务。我希望通过我们不遗余力的珠宝知识科普工作，让更多的珠宝消费者不至于吃亏上当；通过我们对卖珠宝的朋友进行珠宝专业知识的训练，让更多的珠宝从业者都成为更专业的珠宝消费引导者。让珠宝这个行业越来越和谐和兴旺发达。
BOSS：作为湖北省收藏家协会理事，您平时有哪些收藏爱好？
胡：我钟意的宝贝有田黄石、和田玉、翡翠。也喜欢文玩类的各种小宝贝。它们是我生活和快乐的源泉。
BOSS：作为省文促会书画艺术专业委员会秘书长，您有没有好的书画作品？创作的灵感来源于什么？
胡：我目前的书画水平仅仅在欣赏阶段，不过作为秘书长的便利条件，可以经常和省内的优秀艺术家们“厮混”在一起，也学习到不少。最近在帮他们筹划一个叫“食色记”的文化创意部落，干点“食色性也”的开心事。
BOSS：作为武汉市婚庆行业协会副会长、婚庆珠宝咨询委员会主任，您觉得婚庆珠宝的选择要注意哪些方面的问题？什么样的珠宝更适合婚庆时使用？
胡：婚庆珠宝一般会选用钻石首饰，现在已经成为了刚性消费品。建议新人在购买钻石时先“扫盲”，普及钻石的基本知识，这样用心地去做，也是对另一半浪漫的付出。在婚礼现场，除了钻戒，也可以佩戴名贵的钻石项链或彩色宝石项链，更显得高贵和隆重。
关键词：珠宝专业；培养方案；创新
珠宝教育与珠宝业的发展是密切相关的，珠宝业的蓬勃、繁荣与壮大，才能为珠宝教育的发展提供广大的空间，而珠宝教育的改革必须适应当今珠宝行业对珠宝人才能力的需求！只有适应行业的发展趋势，才能培养出学即所用的珠宝人才，从而推动珠宝业健康、快速的发展。
一、教学改革的探索
高职院校宝石专业的课程体系改革要依据专业人才培养目标，即珠宝企业对职业技术人员的岗位要求，课程设置要体现素质教育的理念，学生应具备创造、创新能力。
(一)完善教学计划和课程体系
围绕就业需要的教学内容和完善的课程体系是培养人才的基础。在课程设置里，突出了宝石鉴定和首饰制作的课程设置，并增加首饰设计和玉雕工艺的课程及珠宝商贸和专业英语的课程。目的为培养不同需求不同方向的人才，并完善了宝石专业的学习方向。结合我院“导师制”思想，引领学生根据个人爱好、特点、兴趣选择各自的指导教师及个人的主攻各专业方向。
为了夯实专业基础课，我校在学期末增加集中实习及校外考察实习课；根据市场需求，逐步加强珠宝评估、玉文化、珠宝商贸、珠宝经营管理方面的课程建设，使其更适合珠宝行业的发展。
（二）夯实专业基础课的掌握
在从事珠宝工作中宝玉石鉴定是珠宝专业中不论是宝玉石切磨、珠宝首饰设计、首饰制作、玉雕制作还是珠宝营销和珠宝评估等工作中最基础的要求！所以宝石鉴定是教学的重中之重！在讲授《宝石鉴定》时，除了学习宝石的基本性质和仪器结构和操作及钻石鉴定和分级，还侧重讲解宝玉石的种类、产地及分级评估和文化方面的知识，让学生深刻领悟宝石的内涵。实验实习阶段，在学生已基本掌握实验仪器的正确操作，了解认识宝石的鉴定特征的基础上，要求学生提高实验质量和实验速度。在学期末结合《贵金属、钻石、宝玉石检验员》的考试进行未知样本的鉴定实验，最后达到走珠宝市场的要求，即分学生仅利用手电筒和借助10放大镜进行常规宝玉石的定名。最后安排学生校外实习走珠宝市场，在实战中继续锻炼自己的一双“火眼金晶”，并且熟知市场价格！如此将理论与实践结合，既丰富了教学内容又把握市场行情，有利于学生珠宝鉴定及评估能力的提高。
（三）加强计算机及英语课程的教学
随着科学技术的日益进步，计算机及多媒体技术已应用已到宝石鉴定、首饰设计、首饰制作以及营销管理等各个环节，学生的计算机能力急需提高！不单单停留在公共基础课的基础操作要求，而要结合珠宝企业和工厂生产及教学的需要，运用计算机解决一些实际问题。如加入Photo Shop(图形处理软件)、Jewellery CAD珠宝首饰设计软件的教学和实践课程，以迎合未来工作中的需要!
此外，在专业课的教学中也要渗透针对宝石名称、鉴定仪器名称操作、首饰类别等专业用语的英文单词教学。使学生毕业时英语水平能达到看懂珠宝英语专业英文资料、交流无障碍，以应对中国珠宝业国际化的趋势。
（四）注重“双证书”教学
结合社会需要复合型人才、需要多样化的人才。针对高职教育中专业基础宽、专业课相对较少、实践环节较的状况，利用职业教育侧重培养动手能力的特点，我们设置学生可选择的培训课程；如国家劳动和社会保障部为宝石专业设置《贵金属、钻石、宝玉石检验员》、《珠宝首饰工艺制作工》、《钻石宝玉石琢磨工》、《珠宝首饰营销员》等职业资格等级证书课程。积极有效地开展职业技能测试考核工作使学生在理解专业理论知识的基础上，实用的专业技能大大提高。
二、加强职业素质教育
素质教育和职业道德是传授知识、培养能力并将知识内化为人的品格、提高人的品位、修养的过程。
（一）培养学生对专业的兴趣
在教授专业课的同时，注重培养学生对宝玉石的爱好！深刻感受宝石玉石内在的价值，深知珠宝专业前景的无限美好。此外，还在课余时间安排专业教师走访学生了解学生对专业的需要，带学生多走宝石玉石市场及各珠宝店和大型珠宝展。并在课余时间播放多媒体投影资料和视频引领学生对宝石玉石的爱好！
（二）思想道德素质和职业道德的培养
思想道德素质培养主要要教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观，即学会做人。珠宝首饰是一种特殊的商品，其价值十分昂贵，没有过硬的思想道德品质是不行的！所以珠宝行业的老板把做人放在首位要求员工“先做人后做事”！
（三）加强就业指导教育
首先，组织学生参观考察珠宝企业、加工场或质检站，让学生先了解用人单位的岗位要求。充分利用假期，选出优秀的学生去珠宝公司或质检站“假期实习”，体验本职位的工作要求。还可以让符合企业条件的学生提前到企业去“顶岗实习”，让学生通过教学实习、假期实习和顶岗实习与用人单位早接触，熟悉并了解工作要求及用人单位信息，在实践中发现自己各方面的不足，从而激发学生自发提高个人知识能力的愿望。使学生在实际工作中给予自己真正符合定位。
其次，加强求职艺术指导。让学生了解自己想干什么，所具备的能力自己适合干什么给自己一个明确的定位。并对即将毕业的学生进行充分的指导，让毕业生充分了解求职过程，以便使毕业生的外在表现如实反映他们的思想素质和业务水平，达到供求双方的良好沟通与交流。
三、加强校企合作建设
珠宝首饰专业教育实践性、应用性都很强。提高专业的教学水平，克服实践环节的不足，形成珠宝首饰专业的教学特点，都要求我们走校企合作之路，共建校内实训室和校外实训基地，强化实践教学环节，增强学生动手能力和创新精神的培养。
（一）校外实训基地建设
从某种程度上讲，珠宝首饰专业教学质量的高低，取决于校内实训室建设和校外实训基地建设的水平。学院积极联系沈阳特拉卫普钻石销售公司，辽宁岫岩玉器加工厂，沈阳萃华黄金加工厂等校外实习实训基地，充分利用这些校外实训基地为学生提供现场观摩、实践操作及经验传授等。每年邀请国家珠宝玉石检测中心来学院为学生培训《钻石分级》和《翡翠商贸》的课程。由于这些的工作使学生充分了解了珠宝行业，大大缩短了理论和实践之间的距离。
（二）实施“订单式”人才培养
校企合作密切了学校教育与企业、行业的联系，为开展工学结合，有效实施“订单式”人才培养提供了条件。“订单式”人才培养，就是由学校提供教学管理、教学服务、教学场地和专业教师，企业提供部分教学设各、专业技术、实习实训基地、具有丰富操作经验的兼职教师和就业岗位，这样培养出来的学生对学校、企业和学生自身来说都是有益的。每年组织大二学生，利用暑假时间，根据用人单位根据岗位需求，将学生分到各个不同的工作岗位，并派师傅带领指导。开学后再返回学校继续学习，到岗位技能实训和专业顶岗实习阶段再进入企业，并由该企业提供实际的就业岗位，供学生们选择。在此过程中学生可以更早些了解本行业的工作性质和要求，清楚自己的能力有那些还需提升，从而对自己未来职业选择有个重新而准确的定位。我们认为校企合作、工学结合的人才培养模式，将有利于拓宽就业渠道，有助于提高毕业生的就业率。
总之，高等职业技术教育必须适应社会需要，为行业、企业的发展培养合格人才。通过课程改革，加强素质教育，实施校企合作，缩短学院(学生)与企业间的距离，扭转国内珠宝院校重理论轻实践的现象，为实现学校专业人才培养与企业对专业人才需求的“零距离”衔接，奠定了良好的基础，珠宝专业学生就业前景广阔。
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