1、Water dropping day by day wears the hardest rock away.
水滴天天滴不停，石头最坚也磨损。
2、Desire has no rest.
人的欲望无止境。
3、Time marches on.
时光流逝不回头。
4、Experience more than sufficiently teaches that men govern nothing with more difficult than their tongues.
经验给了我们太多的教训，告诉我们人类最难管制的东西，莫过于自己的舌头。
5、Bread is the stall of life.
面包是生命的支柱。
6、The more we do, the more we can do; the more busy we are, the more leisure we have.
事越做越能，人越忙越有空。
7、Time is great healer.
时间能够治好（感情上的）创伤。
8、He that will not allow his friend to share the prize must not expect him to share the danger.
不肯让朋友共享果实的人，不要指望朋友与他共患难。
9、Wealth makes worship.
财富能使人拜倒。
10、War is the business of barbarians.
战争是野蛮人干的事。
11、East or west, home is the best.
东奔西跑，还是家里好。
12、Throw away the apple because of the core.
因噎废食。
13、Though you cast out nature with a fork, it will still return.
本性难移。
14、Waste not, want not.
俭以防匮。
15、Three things soon pass away; the echo of the woods, the rainbow, and woman's beauty.
三样东西最易消逝∶树林的回响， 彩虹和妇女的美貌。
16、Time flies.
时光易逝。
17、Treat other people as you hope they will treat you.
你希望别人如何对待你，你就如何对待别人。
18、All rivers run into the sea.
殊途同归。
19、 Wade not in unknown water.
不知水的深浅，不可粗心趟水过河。
20、If you don't learn to think when you are young, you may never learn.
如果你年轻时没有学会思考，那就永远学不会思考。
21、Whoever is in a hurry shows that the thing he is about is too big for him.
不管是谁，匆匆忙忙只能说明他不能从事他所从事的工作。
22、We are not born for ourselves.
人生非为己。
23、Difficult the first time, easy the second.
一回生，二回熟。
24、A man, like a watch, is to be valued by this manner of going.
一个人，正如一个时钟，是以他的行动来定其价值的。
25、Time and words can never be recalled.
消逝的时间和说出的话不能追回。
26、Wealth is not his who has it, but his who enjoys it.
财富并不属于拥有的人，而是属于享用的人。
27、 We can live without a brother, but not without a friend.
我们生活中可以没有兄弟，但不能没有朋友。
28、 Walls have ears.
隔墙有耳。
29、Those who work deserve to eat; those who do not work deserve to starve.
劳动者该得食，不劳者该挨饿。
30、Do not pull all your eggs in one basket.
别把所有的蛋都放在一个篮子里。
31、Though the fox run, the chicken hath wings.
狐狸虽会跑，小鸡有翅膀。
32、Thought is the seed of action.
思想是行动的种子。
33、Experience is what you get when you don't get what you want.
经验是当你没得到想得到之物时所得到的东西。
34、A man is called selfish, not pursuing his own good, but neglecting his neighbour's.
追求自身的利益，不是自私；只有忽视他人的利益，才是自私。
35、As heroes think, so thought Bruce.
英雄所见略同。
36、 War is death's feast.
战争是死亡的筵席。
37、War makes thieves, and peace hangs them.
战争造成盗贼，和平把他们吊死。
38、Behind the mountains there are people to be found.
天外有天，山外有山。
39、Time cures all things.
时间可以医治一切创伤。
40、Time is money, but money is not time.
时间就是金钱，但金钱不是时间。
41、Want of care does us more damage than want of knowledge.
粗心比无知更为有害。
42、 Wealth may be an excellent thing, for it means power, leisure, and liberty.
财富可能是一样好东西，因为它意味着权力，安逸和自由。
43、One thorn of experience is worth a whole wilderness of warning.
一次痛苦的经验抵得上千百次的告诫。
44、The way to win an atomic war is to make certain it never starts.
赢得核战争的方法是确保它永远不会发生。
45、Three removes are as bad as a fire.
三次搬家犹如一次失火。
46、Though the wound be healed yet a scar remains.
创伤可愈合，伤疤犹留存。
47、Do not teach fish to swim.
不要班门弄斧。
48、Friendship is both a source of pleasure and a component of good health.
友谊既是快乐之源泉，又是健康之要素。
49、Experience is the best teacher.
实践出真知。
50、Weak men wait for opportunity, but the strong men make it.
弱者等待机会，强者创造机会。
51、All happy families are like one another; each unhappy family is unhappy in its own way.
所有幸福的家庭都相似，而每个不幸的家庭各不同。
52、Through obedience learn to command.
只有学会听命于人，方能学会向人发号施令。
53、Waste of time is the most extravagant and costly of all expenses.
浪费时间是一切花费中最奢侈豪华的费用。
54、The tragedy of the world is that those who are imaginative have but slight experience, and those who are experienced have feeble imagination.
世界的悲剧就在于有想象力的人缺乏经验，而有经验的人缺乏想象力。
55、 Walk groundly; talk profoundly; drink roundly; sleep soundly.
行路踏实，言谈深刻，饮酒豪爽，睡眠酣畅。
56、People need to know one another to be at their honest best.
人们需要相互了解才能达到最诚实的境界。
57、Time discloses all things.
时间会暴露一切。
58、 We can live without our friends, but not without our neighbours.
生活可无友，邻居不能无。
59、Thy friend has a friend and thy friend's friend has a friend so be discreet.
你的朋友有朋友，朋友的朋友又有朋友，所以要谨慎小心。
60、Time is money.
时间就是金钱。
61、Though thy enemy seem a mouse, yet watch him like a lion.
即使敌人小如鼠，也要防他如防虎。
62、Thrift is good revenue.
节约是个好收入。
63、 Wash a dog, comb a dog, Still a dog, remains a dog.
本性难移。
64、Bad luck often brings good luck.
塞翁失马，安知非福。
65、Water afar quenches not fire.
远水难救近火。
66、There is something that is much more scarce, something rarer than ability. It is the ability to recognize.
有的东西比才能稀罕得多，珍贵得多，这就是识别的能力。
67、An apple a day keeps the doctor away.
一日一个苹果，身体健康不求医。
68、Custom makes all things easy.
习惯成自然。()
69、Time does not bow to you,, you must bow to time.
必须抓紧时间。
70、Though malice may darken truth, it cannot put it out.
恶意可以遮暗真理，但不能抹杀真理。
71、Courtesy costs nothing.
礼多人不怪。
72、All time is no time when it is past.
机不可失，时不再来。
73、Time and tide wait for no man. 岁月无情。
74、Throughout life, we rely on small groups of people for love, admiration, respect, moral support and help.
整个一生， 我们都有赖于从一些人群中获得友爱、赏识、尊重、道义支持和帮助。
75、No man is the whole of himself; his friends are the rest of him.A young idler, an old beggar.
少壮不努力，老大徒伤悲。
76、 We all do fade as a leaf.
我们都要像树叶一样枯萎。
77、Love is ever the beginning of knowledge as fire is of light.
知识总是从爱好开始，犹如光总是从火开始一样。
1、He that can read an meditate will not find his evenings long or life tedious.
会读书思索的人不会感到长夜无聊或生活乏味。
2、The reading of all good books is like a conversation with the finest men of past centuries.——Descartes
所有的好书，读起来就如同和过去世界上最杰出的人谈话。——笛卡尔
3、There is no royal road to science, and only those who do not dread the fatiguing climb of its steep paths have a chance of gaining its luminous summits.
在科学上没有平坦大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。
4、Books, like friends, should be few and well chosen.
书籍和朋友，在好不在多。
5、That is a good book which is opened with expectation and closed with profit.——L.W.Akott
好书使人开卷有所求，闭卷有所获。——奥尔科特
6、There is no such thing as genius; it is nothing but labour and diligence.
世间无所谓天才，它仅是刻苦加勤奋。
7、Knowledge is a city to the building of which every human being brought a stone.——Emerson
知识是一座城堡，每个人都应为它增砖添瓦。——爱默生
8、Real knowledge, like everything else of value, is not to be obtained easily,it must be worked for, studied for, thought for, and more than all, must be prayed for.——Thomas Arnold
真知如同珍宝，不是轻易获得的，必须学习、钻研、思考，最重要的是必须有强烈的求知欲。——托马斯·阿诺德
9、Knowledge comes from experience alone.
知识来自实践。
10、Knowledge makes humble, ignorance makes proud.
知识使人谦虚，无知使人骄傲。
11、Knowledge is power.——Bacon
知识就是力量。——培根
12、Knowledge is a treasure, but practice is the key to it.
知识是宝库，而实践是开启宝库的钥匙。
13、Knowledge is the food of the soul.——Plato
知识是心灵的食粮。——柏拉图
14、Knowledge, in truth, is the great sun in the firmament. Life and power are scattered with all its beams.——Daniel Webster
知识的确是天空中硕大无比的太阳。它的光辉撒下生命和力量。——韦伯斯特
15、Knowledge without practice makes but half an artist.
有知识而无时间，只算半个能人。
16、Learning is the eye of the mind.
学问是心灵的眼睛。
17、Learn young, learn fair.
学习趁年少，而且要学好。
18、What is learned in the cradle is carried to the grave.
孩提时代学到的东西，至死也不会忘却。
19、Learn from the mistakes of others and prevent your own.
前人犯错，后人戒。
20、Learn to creep before you leap.
先学爬，后学跳。（循序渐进）
21、there is no royal road to learning.
学问之道无捷径。
22、Without learning, without eyes.
没有学识就是盲人。
23、He who will not learn when he is young will regret it when he is old.
少壮不努力，老大徒伤悲。
24、Learning is a bitter root, but it bears sweet fruit.
学习根苦果甜。
25、Learning is like rowing upstream; not to advance is to dropback.
学习如逆水行舟，不进则退。
26、Learning without thought is useless; thought without learning is dangerous.
学而不思则罔，思而不学则殆。
27、There is no end to learning.
学无止境。
28、Ignorance is the curse of God, knowledge the wing wherewith we fly to heaven.——William Shakespeare
无知乃是罪恶，知识乃是我们借以飞向天堂的翅膀。——莎士比亚
英文：You have to believe in yourself . That's the secret of success.
译文：人必须相信自己，这是成功的秘诀。
英文：You can’t have a better tomorrow if you don’t stop thinking about yesterday.
译文：如果你无法忘掉昨天，就不会有一个更好的明天。
英文：While there is life there is hope.
译文：一息若存，希望不灭。
英文：When there’s no expectation, losing won’t bring hurt, gaining makes you surprised.
译文：不去期望。失去了不会伤心，得到了便是惊喜。
英文：What today will be like is up to me , I get to choose what kind of day I will have.
译文：今天什么样，完全由我决定，今天怎样度过，由我选择。
英文：The man who has made up his mind to win will never say "impossible ".
译文：凡是决心取得胜利的人是从来不说“不可能的”。
英文：The road of life is like a large river,because of the power of the currents,river courses appear unexpectedly where there is no flowing water.
译文：人生的道路就像一条大河，由于急流本身的冲击力，在从前没有水流的地方，冲刷出崭新的意料不到的河道。
英文：There will be no regret and sorrow if you fight with all your strength.
译文：只要全力地拼搏，就不会有遗憾，没有后悔。
英文：Time is a bird for ever on the wing.
译文：时间是一只永远在飞翔的鸟。
英文：Time will never change and stop for any person.
译文：时间不给任何人情面，也不会为谁而停留。
英文：Today, give a stranger one of your smiles. It might be the only sunshine he sees all day.
译文：今天，给一个陌生人送上你的微笑吧。很可能，这是他一天中见到的唯一的阳光。
英文：Victory won't come to me unless I go to it.
译文：胜利是不会向我们走来的，我必须自己走向胜利。
英文：Walk the road you want to walk and do what you want to do , keep moving ahead and that’s not the silence of failure.
译文：走自己想走的路，干自己想干的事，勇敢向前，这就是你不败的沉默。
英文：We all have moments of desperation. But if we can face them head on, that’s when we find out just how strong we really are.
译文：我们都有绝望的时候，只有在勇敢面对时，我们才知道我们有多坚强。
英文：We must accept finite disappointment, but we must never lose infinite hope.
译文：我们必须接受失望，因为它是有限的，但千万不可失去希望，因为它是无穷的。
英文：The future is scary but you can’t just run to the past cause it’s familiar.
译文：未来会让人心生畏惧，但是我们却不能因为习惯了过去，就逃回过去。
英文：The first step is as good as half over.
译文：第一步是最关键的一步。
英文：The failures and reverses which await men - and one after another sadden the brow of youth - add a dignity to the prospect of human life, which no Arcadian success would do.
译文：尽管失败和挫折等待着人们，一次次地夺走青春的容颜，但却给人生的前景增添了一份尊严，这是任何顺利的成功都不能做到的。
英文：Success is the continuous journey towards the achievement of predetermined worth while goals .To live your life in your own way .To reach the goals , you’ve set for yourself . To be the person, you want to be ——that is success .
译文：成功是不断向领先确定的有价值的目标前进的过程，用自己的方式生活，达到自己定下的目标，做出自己想做的人——这就是成功。
英文：Success is the ability to go from one failure to another with no loss of enthusiasm.
译文：成功是，你即使跨过一个又一个失敗，但也沒有失去热情。
英文：Never, never, never, never give up.
译文：永远不要、不要、不要、不要放弃。
英文：Not everything that is faced can be changed, but nothing can be changed until it is faced.
译文：并不是你面对了，任何事情都能改变。但是，如果你不肯面对，那什么也变不了。
英文：Nothing for nothing.
译文：不费力气，一无所得。
英文：Nothing in the world will stop me from loving you.
译文：在世界上，没有任何事物能阻挡我对你的爱。
英文：Nothing is impossible!
译文：没有什么不可能!
英文：One has no reason to end his life .Living is itself happiness.
译文：一个人没有理由的结束自己的生命，或者本身就是一种幸福。
英文：One thing I know,that is I know nothing.
译文：我所知道的一件事就是我一无所知。
英文：One's real value first lies in to what degree and what sense he set himself.
译文：一个人的真正价值首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来。
英文：People neeed some courage in life, just like climbing a cliff .Although there are stemp ahead, you still fell some timorous and dare not go ahead. But when you conquer the timidity and reach the peak, you will feel the importance of courage as you enjoy the beautiful scenes. It is the same with life.
译文：人生需要一点勇气和胆量，就如登一座悬崖峭壁的山峰，虽然上面都有云梯、搭好的台阶，可你就是有点胆怯，不敢向前，但你战胜了自我，到达了顶峰，看到了山顶的景色，你就会感到勇气和胆量是成功的标准人生何尝不是如此呢?
英文：Real dream is the other shore of reality.
译文：真正的梦就是现实的彼岸。
英文：Sharp tools make good work.
译文：工欲善其事，必先利其器。
英文：Sometimes your plans don’t work out because God has better ones.
译文：有时候，你的计划不奏效，是因为上天有更好的安排。
英文：Standing firm is to challenge difficult courageously and to leave the smile after sccess to oneself.
译文：坚强，就是勇敢的向困难挑战，把成功的微笑留给自己。
英文：Never underestimate your power to change yourself!
译文：永远不要低估你改变自我的能力!
英文：Never give up, Never lose the opportunity to succeed
译文：不放弃就有成功的机会。
英文：Never allow yourself to get discouraged and think that your life is insignificant and can’t make a change.
译文：永远别让自己气馁，不要认为自己的生命微不足道且无法改变
英文：May I be strenuous, energetic and persevering !May I be patient! May I be able to bear and forbear the wrongs of others! May I ever keep a promise given!
译文：愿我努力精进，勤奋不懈;愿我有耐心能容忍并宽恕别人的过错，愿我能信守自己立下的诺言。
英文：Make yourself a better person and know who you are before you try and know someone else and expect them to know you.
译文：在你想了解别人也想让别人了解你之前，先完善并了解自己。
英文：I don’t long for luxurious life and gorgeous appearance , but I need a complete in habitation for sentiment.
译文：我不渴望奢侈的生活，不追求华丽的外表，但我需要一个完整的情感栖息地。
英文：I love it when I catch you looking at me then you smile and look away.
译文：我喜欢这样的时刻：我抓到你正在看我，你笑了，然后害羞地别过脸去。
英文：I will greet this day with love in my heart.
译文：我要用全身心的爱来迎接今天
英文：If they throw stones at you, don’t throw back, use them to build your own foundation instead.
译文：如果别人朝你扔石头，就不要扔回去了，留着作你建高楼的基石。
英文：If you find a path with no obstacles, it probably doesn’t lead anywhere.
译文：太容易的路，可能根本就不能带你去任何地方。
英文：It's great to be great , but it's greater to be human.
译文：成为伟人固然伟大，但成为真正的人更加伟大.
英文：It's never too late to mend.
译文：过而能改，善莫大焉(亡羊补牢，犹未晚也)
英文：Life is a candle . If burned out , there will not chance for you to start again . Let’s value life.
译文：生命像一根蜡烛，烧完了就没有机会了，从头开始。所以让我们珍惜生命吧!
英文：Life is not measured by the number of breaths we take, but by the moments that take breath away.
译文：生命的尺度不是寿命的长短，而是一生中有多少激动人心的时刻
英文：Life without sinuations and frustrations is life the flower in greenhouse, which can not stand the challenge from wind and rain , frost and snow ,and will srely die away in the end .
译文：不经历挫折和坎坷的生命，犹如温室里娇艳的花，经不起风霜傲雪的洗礼就会逐步走向自己的坟墓。
英文：Make a note to yourself to start thinking more about what you have than what you want . If you do , your life will start appearing much better than before . For perhaps the first time in your life , you’ll know what it means to feel satisfied.
译文：记住从现在开始，多想想你拥有的，而不是你想要的。如果你这样做，你的生活就会比以前更美好，或许你生平第一次懂得了心满意足的含义。
英文：I can make it through the rain. I can stand up once again on my own.
译文：我可以穿越云雨，也可以东山再起
英文：I am a slow walker,but I never walk backwards.
译文：我走得很慢，但是我从来不会后退。
英文：Having a calm smile to face with being disdained indicates kind of confidence.
译文：被轻蔑的时候能平静的一笑，这是一种自信。
英文：A thousand-li journey is started by taking the first step.
译文：千里之行，始于足下。
英文：Achievement provides the only real pleasure in life.
译文：有所成就是人生唯一的真正乐趣。
英文：All things come to those who wait.
译文：苍天不负有心人
英文：An idle youth，a needy age.
译文：少壮不努力，老大徒伤悲。
英文：Cease to struggle and you cease to live.
译文：生命不止，奋斗不息。
英文：Challenge is needed for success.
译文：成功需要挑战。
英文：Dare and the world always yields. If it beats you sometimes, dare it again and again and it will succumb.
译文：你勇敢，世界就会让步。如果有时它战胜你，你要不断地勇敢再勇敢，它就会屈服。
英文：Diligence is the mother of good plough deep while shuggards sleep,you will have corn to sell and to keep.
译文：勤奋是幸运之母;如果懒汉睡觉的时候你深耕土地，你就会有谷物出售和储存。
英文：Do not, for one repulse, forgo the purpose that you resolved to effort.
译文：不要只因一次挫败，就放弃你原来决心想达到的目的。
英文：Do what you say,say what you do.
译文：做你说过的，说你能做的
英文：Don't try so hard, the best things come when you least expect them to.
译文：不要着急，最好的总会在最不经意的时候出现。
英文：Dream what you want to dream; go where you want to go; be what you want to be, because you have only one life and one chance to do all the things you want to do.
译文：做你想做的梦吧，去你想去的地方吧，成为你想成为的人吧，因为你只有一次生命，一个机会去做所有那些你想做的事。
英文：Every body is a star in the sky.
译文：每个人都是天空中的一颗星。
英文：Getting out of bed in winter is one of life’s hardest mission.
译文：冬天，将自己从被窝里掏出来，是人生最难的任务之一了。
英文：Great minds have purpose, others have wishes.
译文：杰出的人有着目标，其他人只有愿望。
英文：A person in the world must have his own business , no matter big or small . Only with recognition from the society can your life is meaningful.
译文：人生在世总要做出一番事业，不管事业是大是小，总要让社会承认你的价值才不算枉活一世。
关键词：藏族学生；元音习得；实验研究；元音格局；语言迁移
中图分类号：D319.32 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2013）04-0000-02
一、引言
对于中国学生来说，英语已是一门必修课了，而中国学生在英语学习中的遇到的难点和问题也已受到国内外学者的广大关注。在中国，虽然英语作为一门外语的教学已经取得了很大进步，但是针对少数民族学生的英语教学还未受到太多关注。与汉族学生相比，少数民族学生有着其独特的文化，传统及其不同的母语。所以学者及老师需要针对不同的英语学习者探究更有效的教学方法。
藏族作为中国的少数民族，有着其独特的文化及其复杂的语言系统。藏族学生的母语为藏语，汉语为其第二语言，而英语为第三语言。这篇文章旨在通过声学实验，研究藏族学生的英语发音，尤其是元音的习得情况。本文将基于母语对英语发音影响的分析，运用元音格局的方法，探究藏族学生英语元音习得的情况，分析原因，并为藏族学生和老师的英语学习以及英语教学提出一些实用的建议。
二、语言迁移
迁移是一种心理概念，来源于行为心理，它指的是学习者已习得的知识或技能也许会对新知识和技能的学习产生影响。Odlin后来指出语言迁移就是由于目的语和其他已经习得的语言之间的相似及不同所产生的影响。在近一个世纪以来，迁移在语言学习中的作用一直是第二语言习得研究中一个极其重要的话题。
语言迁移分为两种：正迁移和负迁移。当母语规则与目的语规则相似的时候，此时为正迁移；当母语规则与目的语规则之间有区别的时候，此时为负迁移。语言迁移出现在语言学习的各个层面上，比如语法，语音，词汇等方面。其中发生在语音方面的迁移最为普遍。正迁移可以促进学习者的学习。例如：英语中过的see和miss，都含有辅音/s/，汉语中也有类似的辅音，例如四/si/，色/se/等。此时正迁移可以帮助和促进中国学生的英语发音。负迁移会阻碍学习者的学习。例如，英语中的ship和sheep，中国学生经常混淆。由于汉语中没有长短i不区别意义，因此对英语学习产生了负迁移，阻碍了中国学生习得这两个长短元音。语音学习是学习者第一语言和第二语言相互作用的最初领域，也是母语迁移最为明显的领域。本文将对比藏族学生和美国学生在元音发音上的不同，加以分析在元音发音上的迁移现象。
三、基础元音格局
每一种语言和方言的语音都是成系统的，表现为各自的语音格局（sound pattern）。语音格局的分析师把语音学和音系学两方面联系在一起的。比较不同语言和方言的语音格局，具有语言类型学的意义。元音格局是元音系统性的表现，包括的内容可以有元音的定位特征、内部变体的分布、整体的配列关系等等。（石锋2008）
每一种语言中都存在着基础元音，基础元音是整个元音系统的基础，反映了元音的基本特性。在汉语中，出现在单韵母中的元音时基础元音，也叫做一级元音（石锋2002）；在英语中，能够单独组成音节或单独出现在辅音之后组成音节的单音节词中的单元音是基础元音。基础元音的格局是全部元音格局的基础，具有典型的代表性，因此本文所描述的元音格局专指基础元音格局。
四、实验说明
1，实验对象和实验过程
参加实验的有八位西南民族大学大二的藏族学生，其中四位是男性，另外四位是女性，均来自海南藏族自治州，藏语为母语，并且讲安多藏语方言。参与实验的还有另外两位美国学生均来自纽约，一位男性，一位女性，且两者母语为普通美国英语。八位藏族学生的实验材料包括英语和藏语发音材料。藏语词表为含有藏语七个基础元音的两组共十四个词语。英语词表为含有英语五个基础元音的两组共十个单词。美国学生只需要读英语发音材料。每位发音人按正常语速朗读单词，每个单词读两遍。实验使用WD DVR-902电子录音笔录音。使用Praat语音软件提取发音者语音材料的共振峰数值，通过Excel绘制图表。
2，声学元音图
在语音分析中，元音的音质主要决定于第一共振峰（F1）和第二共振峰（F2）的数据。利用语音实验测得元音的共振峰频率，可以绘制声学元音图，又称声位图。在本文中，选取F1为纵轴坐标，F2为横轴坐标，为了接近实际的听感距离，对纵轴用线性标度，横轴用对数标度，并把坐标的零点设在右上角。这样做出来的声学元音图跟我们熟悉的生理舌位图有很好的对应关系，便于直接考查元音发音的特点。
3，实验目的
本文利用声学元音图对藏族学生和美国学生的发音的元音进行比较。首先对藏语和英语的元音格局进行实验分析，并通过对藏族学生和美国学生发音的英语元音的比较以及藏族学生藏语发音和英语发音的比较，来考察第二语言的学习中，母语迁移对元音发音上的表现。
五、元音格局方法
藏语有着复杂的元音系统，而安多藏语方言至少有十四个元音，例如/i，r，e，ε，a，o，u，y，θ/。（江狄，2002）根据基础元音的定义，安多方言有七个基础元音/a，i，o，e，u，ε，所以在本文中，只参考这些贵德安多藏语方言中的七个基础元音。英语的元音系统不同于藏语，在英语中共有十二个单元音/a，r，ε，u，A，i，u，o，（J，c，Wells，1990），而基础元音只有五个/a，i，u，ε/，其中高元音是/i，u/，中元音是，低元音是/a/。Joos（1948）曾提出，虽然不同的人发出的元音的共振峰数值不同，但是每个人所发的元音的相对位置是稳定的。下面我们就利用声学元音图对八位藏族学生所发的藏语的基础元音进行分析。
图1中左图来自于四位女性藏族学生的藏语发音材料数据，通过三个点元音/a，i，u/绘制的元音格局图，右图根据四位男性藏族学生的藏语发音材料数据绘制的元音格局图。综合图1，我们可以归纳出贵德安多方言藏语的元音格局特点：从整体框架来看，格局呈三角形展开，高元音/i/和/u/和低元音/a/分别占据三个顶点，构成钝角三角形。前元音/i/LL较靠前，F2数值都大于2100Hz，后元音的/u/也比较靠前，F2数值大于1300Hz，低元音/a/比较靠下，F1数值大于700Hz，格局整体分布区域不大。
图2是美国学生所发的英语元音格局图。左图为女性发音者的元音格局图，右图为男性发音者元音格局图。
从图2中，我们可以归纳出英语元音格局的特点：从格局整体框架来看，高元音/i/和/u/和低元音/a/呈三角形展开，形成了以元音/u/为顶点，lP2/u、i/连线和/u、a/连线为两腰的等腰钝角三角形形状。后高元音/u/LL较靠前，F2数值在800Hz以上，低元音/a/比较靠后，F2数值在1000Hz左右。整体分别区域比较小。
我们对藏语和英语的元音格局的分析证实了Joos的说法，同一语言中不同发音人所发的各个元音在声学空间的相对位置是一致的，即同一语言中不同发音人的元音格局是一致的。那么一个人的元音格局也就不仅仅代表他个人，而是代表他所说的这种语言。
六、对比藏族学生的英语元音发音与美国学生英语元音发音
本节我们将对藏族学生英语元音发音的声位图和英语元音格局进行比较，找出其中相似和相异之处，然后对藏族学生的英语元音发音的藏语元音格局进行比较，以便说明产生这种共性和差异的原因。图3为藏族学生所发的英语元音声位图，左图为女性发音者结果，右图为男性发音者结果。
综合图3，我们可以看到藏族学生发的英语元音跟英语元音格局相似和相异之处：首先，格局框架三角形形状类似，分布区域都比较小。但是藏族学生所发的英语元音位置均偏低，F1数值大于400左右。其他元音的分布位置都相对一致。从藏族学生所发的英语和藏语元音声位图对比图中（图4）我们可以看到：藏语的元音格局与藏族学生所发的英语元音声位图在分布区域和格局框架方面都相近，影响了其英语元音的发音。这样，语音学习中的负迁移发生了作用。
（图形从上到下的顺序为：美国人英语，藏族人藏语，藏族人英语）
在发英语元音/i/时，藏族学生所发的音F1数值高于美国人发音。也就是说藏族学生所发的英语/i/音比美国人所发的元音/i/低，并且靠后。而英语元音/u/，藏族学生所发的音F1数值较高。因此子啊舌位上来看，藏族学生所发的英语元音/u/偏低，并且靠前。藏族学生所发的英语/a/音，F1和F2的数值都较高，也就是说，藏族学生发的英语元音/a/靠前且较低。藏语元音的声位图与藏族学生英语元音的声位图在元音的分布区域及其框架结构上都相似。这样，藏族学生在发英语元音的时候，语言学习中的负迁移发生了作用。负迁移似的藏族学生所发的英语元音/a/，/i/，/u/元音在格局中位置是偏后和偏下。
在以上分析下，藏族学生所发的英语元音与美国学生母语发音相比较，框架三角形有所变化，整体布局偏小，偏低，横向纵向都有所缩小，框架内部的配列布局也有相应差异。
结语
关键词：中国英语，中式英语，同化，顺应
随着英语在全球的扩张，英语作为国际通用语（lingua franca）的地位得以确立和巩固。英语不再是属于英美诸国的专利而是属于世界，这一国际通用语在不同领地区和域的广泛使用，使之有机会与其他语言和文化长期接触，因而不可避免地出现本土化（nativization）。免费论文参考网。而本土化又必然衍生出大量不同的英语变体（variety）。中国改革开放三十年以来，政治经济的迅速发展，中国对外交流的机会日益频多。英语受到中国文化的影响而形成了“中国英语”(China English)这一变体。但是中国英语在中国常常被视为洪水猛兽, 英语教学中，教师们也非常注重对英语国家的文化背景介绍，再三叮泞表达要符合英语习惯, 切忌说中国式英语。本文通过区别中国英语与中式英语的不同，说明中国英语的客观存在性，并且对于继承中国传统文化, 增强民族文化意识及促进世界文化交流等都具有重大意义。
一 中国英语与中式英语的区别
在中国,首先提出“中国英语”(ChinaEnglish ) 概念的是葛传槼先生。他在1980 年谈到ChineseEnglish 和China English 的区别时指出:“各国有各国的情况。就我国而论,不论旧中国或新中国,讲或写英语时都有些我国所特有的东西需要表达”, 如科举( imperial examinations )、四书( Four Books)、八股文( eight-legged essay )、五四运动(May Fourth Movement)、赛先生(Mr. Science )、德先生(Mr. Democracy)、双百方针( Two hundred policies)、四个现代化(four modernization)等。葛先生认为上述英语都不是英语本族人的惯用词语,应当称作China English, 而不是会有“洋泾浜”意味的Chinese English 。汪榕培于1991 年提出“中国英语是中国人在中国本土上使用的、以标准英语为核心、具有中国特点的英语”它是英语的一种变体。
中国式英语（Chinese English or Chinglish）是指中国英语学习者与使用者由于受母语的干扰和影响，硬套汉语规则和习惯，在英语交际中出现的不合规范或不合英语文化习惯的畸形英语。它是介于中国学习者不规范语言和规范目的语之间的“中间语言”(interlanguage)。中国式英语形成的主要原因是我们的英语学习者在学习英语时只重视语法、词汇、句型等英语结构性知识的学习而忽视了对英语本族语者的思维表达方式的学习和培养。这样一来，他们在使用英语时，必然受到汉语思维及其表达方式的影响，表达出来的英语自然就不符合英美人的思维和表达习惯。中式英语带有明显的个体特征，这主要是由学习者个体的语言能力欠缺所引起的。像中式英语中的词汇冗余、搭配不当、滥用副词等现象，除了母语的负迁移作用以外，与个人的语言能力欠缺不无密切的关系。免费论文参考网。随着学习者语言能力的不断提高，语言实践的不断丰富，中式英语的现象将逐渐减少直至消亡。
二 中国英语的存在必然性
在英语全球化的扩张中，英语的本土化造就了今天世界英语多元化的格局。除了英国和美国外，几十个国家和几百个民族都在使用英语。这些英语被Kachru分为了三类:内圈英语（theInner Circle），外圈英语（the Outer Circle）和扩展圈英语（the Expanding Circle）。内圈英语是移民的产物。作为传统英语基地的内圈国家，如英国、美国、加拿大，均把英语确立为母语并为圈外的国家和地区提供英语语言规范。殖民统治促使英语在外圈国家扩张。这些国家，包括新加坡、印度、巴基斯坦等，把英语作为第二或辅助语言来使用并加速被视为规范的内圈英语的本土化进程。像中国、日本、印度尼西亚等扩展圈国家，把英语作立为外语学习和使用。外圈和扩展圈的人们会把本土文化融入到英语中去而造就大量具有浓厚地域特色的英语变体。一旦这些变体被当地民众广泛使用，人们会进一步将其标准化并加以推广。
中国英语和中式英语都是受到母语负迁移的影响。母语对第二语言或外语的习得所产生的影响,语言学上称之为语言的迁移作用或影响。第二语言习得理论认为,语言的迁移分为正迁移和负迁移。对第二语言习得起促进、推动作用的迁移是正迁移,而当母语与第二语言的某些特点相迥异时，学习者若借助于母语的一些规则作为拐棍，则出现负迁移现象。由于汉语属于汉藏语系，而英语属于印欧语系，两者分属两种不同的语系，二者之间的差异远远多于它们的相同之处，母语的负迁移现象就成为了必然。
皮亚杰的发生认识论也充分解释了中国英语出现的必然性。皮亚杰提出了“格局”或“图式”(schema)的概念。他认为,格局就是个体用来适应和组织环境的认知或思想结构。同化（assimilation）和顺应(accommodation)是格局的建构和发展的两种主要方式。皮亚杰认为同化(assimilation) 就好像消化系统将营养物吸收一样, 是个体把刺激纳入原有的格局之内, 同化不能使格局改变或创新。当刺激进入大脑时, 个体就根据已有的格局对它同化。但是同化并不能总会成功, 因为个体所具有的格局是有限的, 并不是包罗万象的。在这种情况下, 个体要么建构一个新的格局,要么对原来的格局进行修正。这两种作用方式被皮亚杰称为顺应。因此, 顺应就是新格局的建构或对旧格局的修正。通过顺应, 原来的格局在一定程度上发展变化了, 新一轮的同化和顺应又开始了。依照皮亚杰的观点,同化和顺应都有一个度的问题, 两者之间应该保持一种平衡。如果同化的成分多了, 那么顺应的成分就相应的少了, 这样一来学习者就没有能力发现事物的区别。在英语学习过程中, 如果同化的程度多了, 也即意味着受汉语的影响大, 这样做的结果就是, 所学的英语就带有中国腔,“中国英语”就这样出现了。
英汉两种语言中的词汇并不是完全对应的，汉语中许多词汇特别是中国文化中特有的事物在英语中找不到对应的词，如“太极”、“气功”、“孔子”、“武术”等。所以，无论是美国英语、英国英语、加拿大英语还是其他任何一个国家的英语都没有能力能够生动准确地表达具有中国文化背景和特点的事物。为了促进对外交流的发展，为了让西方人更多地了解中国文化，我们不得不采取音译、意译等手段使这些词语进入言语交际，从而产生了具有中国特色的中国英语。在加上汉英两种语言在发音、语法方面的不同，中国英语不可避免地形成了英语的一种变体，但这是中国英语学习者所共有的一些特征，是有一定极限的，在交际方面并不会造成困难和障碍。中国英语很好的表现了中国文化背景和特点，也能够充分满足人们日常生活中用英语交流及对外文化交流的需要。
三 中国英语的中国特色
交际中两种语言的交流可以说很大程度上就是文化的交流,中国英语本身就有其独特的中国文化特色，它表达的是中国特有的事物, 而这些事物在原标准英语中还未找到现成的对应表述形式。中国英语的文化特点主要表现在词汇、语音、语法和语篇、表达等方面。
在词汇或短语方面, 中国英语主要通过音译, 意译的手段从汉语中已经大量引入并且还可以根据需要随时引入表现中国特有的事物的词汇，这一方面是中国英语最为突出的特色。免费论文参考网。据统计，进入英语标准词典和其他工具书的汉语借词（Chinese borrowing）有上万个，这些汉语借词已经在英美国家被广泛使用，融于了英语词汇当中。通过音译引入的词汇如表示武术类的阴阳(Yin Yang),功夫(Kungfu)等等；表示茶叶的乌龙（oolong）,铁观音(twankay)等等；表示食物的豆腐（tofu）,荔枝（litchi）等等。通过意译引进的中国特有词语一般是通过翻译手段借用英语表达方式。如具有历史文化特色的词汇: 儒家思想(Confucianism)，五经(Five Classics)，文化大革命(Cultural Revolution)，中草药(Chinese herbal medicine) 等;反映中国时代变化的词汇: 两个文明 (Two civilization)，一个中国政策 (One China policy),铁饭碗(iron rice bowl),流动人口(floating population),菜篮子工程(vegetable basketproject), 经济特区(Special economic zone), 一国两制(One country, two systems)等等。这些词汇不但不会影响对外交际，还会使外国人深感耳目一新，对中国的文化更为深入的了解，同时也丰富了英语的表达方式。
中国人的语音语调同英语本族语者的语音语调总是存在差异。汉语有四个声调，而英语中没有声调的区别，只存在单词的重音和句子语调的区别。在重音、音渡、弱化、同化和连读方面，对于中国人是难点，即使是受过良好教育的英语使用者的发音也很难达到本土的英语使用者的水平，更不用说普通的中国英语使用者。以中国国际广播电视台和中央电视台国际频道为例，播音员或主持人也不可避免地存在着重读冠词、介词和连词，缺少同化和连续等现象。这种语音上的差异一般不影响正常的对外交际。
语法方面的特点，首先是句式的英美用法并用，如：Have you a…? 和 Do you have a …? 其次，中国英语习惯把修饰语前置，例如把状语放在动词之前，定语放在被修饰词之前，所以中国英语单句偏多，句法结构也比较简单。此外，中国人的时空顺序是从大到小，英语民族是从小到大，所以汉语和英语表达时间和地点的方式正好相反，这一点在中国英语上也体现出来。
语篇方面的特点主要表现为中国人用英语写的文章中，其行文与与篇章结构往往带上汉语的特点，这主要是中国人思维方式在写作中的体现。如果是由汉语的文章直接译成英语，其特点就更为明显。但这种差异也不会影响对外交流。
在语言的表达上，中国人习惯见面就询问对方的隐私如去向、年龄、收入、婚姻状况等等，以表示对对方的关心。中国英语在打招呼时用的“Where are you going?”,“Have you eaten your meal?”就比谈论天气是多么的好更能显示中国传统的互相关切尊重的习俗。在受到赞美“Your English is very good”时，中国英语习惯表达“Oh, no,my English is quite poor”,而不是“Thankyou!” ,这正是中国传统的谦虚的美德。而在中国的外国人也会入乡随俗地理解和习惯中国人的这些表达，这就表明这种与文化或风俗相关的表达方式是可以接受的。
四 结束语
首先我们要改变过分强调标准英语的观念。我们不应该再把国际英语(international English)等同于英国英语或美国英语,而应该充分认识到英语的多样性。我们应该认识到“学习一门第二语言或者外语的主要动机就是为了表达自己的观点,并使自己的观点在自己文化背景下被别人理解,决不是为了把自己的观点转化成外语或者外语文化的产物”（杨国俊，2003）。在中国成为世界贸易组织的一员并成功举办2008年奥运会和取得2010年世界博览会主办权后,英语的学习在中国持续升温, 社会上各种类型的英语学习班如雨后春笋般地到处涌现，中国人对外交流的机会也大大增加了。只要有国际交流存在, 表述中国特有事物的英语就必不可少, 中国英语也就自然成为世界英语中的一部分, 我们甚至可以说它实际上是对不断发展变化的标准英语的补充。我们也应该努力提高中国英语的地位,以此弘扬中国文化,促进对外交流。正确地用中国英语进行交流,是我们每个英语学习者能做到的,每一个英语学习者都有责任将富有我们民族特色的中国英语发扬光大。
参考文献：
[1] 葛传槼 . 漫谈由汉译英问题[J]. 翻译通讯,1980, (2) .
[2] 李文中. 中国英语和中式英语[J]. 外语教学与研究,1993, (4) .
[3] 皮亚杰. 发生认识论原理[M ]. 北京: 商务印书馆, 1997.
[4] 汪榕培. 英语中的汉语借词[J]. 外语与外语教学,1986, (3) .
[5] 吴潜龙. 从语言与思维的关系看第二语言习得的几个问题[J ]. 外语教学, 2000, (1).
[6] 杨国俊. 走出标准英语的误区[ J ]. 外语教学, 2003 (1) .
论文摘要: 英语教师首先是教师,他必须具备一个普通教育工作者应有的基本素质;他又是一个语言教师,人类语言的特殊社会功能和认知功能使得他的工作具有十分鲜明的人文性。英语教师所教的内容是外国语言,他必须具备更多的与教学有关的外国语言、文化、文学的修养和造诣。
讨论英语教师的基本素质不应该离开教师的神圣职责,即培养学生爱国家、爱人民的思想品德和健康的个人品格。作为教师,其自身应当具有良好的思想品德和为教育事业做奉献的精神。教师的品德一方面将成为学生学习和模仿的榜样,教师的敬业态度、责任感,甚至一言一行都将对学生良好品格的培养起着潜移默化的作用;另一方面,教师的优秀品格将为学生所崇拜和效仿,学生往往会将对教师的尊敬和喜爱转化为对该教师所教学科的喜爱。学生的智商不同,个性、家庭、社会背景和生活经历也不同,教师只能对学生一视同仁,倾注如同父母般的爱,才能使他们克服种种心理障碍,自主地在学习中发挥出聪明和才智。较高的人品修养和令人愉快的个人性格,如民主、公正、谦虚、慷慨、幽默、耐心、宽容、尊敬他人和良好的与人合作精神等,都是教师应该具备的基本品质。教师与学生在教学活动中相识、熟悉、亲近,进而发展成为朋友、伙伴,在这种特定的环境中,就会保证教学和课堂活动的正常进行。
一、英语教师应具备的基本专业素质
语言是人类交际的工具,也是人类思维的工具和人类文化的重要载体。一个语言教师不仅要有所教语言的语音、词汇和语法知识,还应具有丰富的本民族语言与文化的知识,以及人类语言本质特征和特殊使用规律的知识。掌握语言学的知识对语言教师有两大益处:一是能使自己更好地理解和认识人类语言的本质,提高自身的语言素养和语言运用能力;二是能在教学活动中自觉地遵循语言学习的规律,选择并使用符合语言运用规律的教学方法,不但明确“教什么”,而且要知道“如何教”。课堂语言的使用是一门艺术。一个教师的课堂语言质量从某种意义上讲就是教师基本素质的缩影,因此,语言教师更应不断提高自己的语言运用能力。
二、英语教师特有的专业素质
在对英语教师知识需要的调查中还可以看出,学生除了希望老师能讲流利的英语之外,还应拥有丰富的语言和文化背景知识。许多学生意识到学习英语不仅仅是掌握语音、词汇和语法知识,而更愿意多了解所学语言国家的文化背景知识及英美人的思维方式,进而能够准确、恰当地使用语言,达到交际目的。学生们认为他们对背景知识的获取来自多方面,但主渠道来源于教师的引导。学生认为教他们的英语教师最好出过国,因为他们对英语国家的背景知识有亲身感受。学生们渴望从老师那里了解到更多的异国风情、社会风俗习惯等背景知识来丰富自己,开拓视野,逐步认识世界。
英语教师不但要对本族文化和目的语文化有较深刻的了解,而且要善于帮助学生提高跨文化交际的意识,避免交际过程中的文化误用现象。每堂课前几分钟,给学生们介绍一些英语词转译,例如darkhorse(黑马),指的是出人意料的胜出者,blacksheep(害群之马),greenhand(生手),yellow dog(形容卑鄙小人)。让学生通过观察,了解中西文化的差异,并能在学生中间交流。例如:美国“麦当劳”的汉堡包在西方是“用来裹腹的廉价快餐”,多为旅游者和平民所用,而我们的学生发现,它在中国却成了受孩子们欢迎的上等食品。这样学生就能在学习中逐步增加西方文化的了解,逐步学会准确恰当地运用英语语言,达到更好的交际目的。语言与文化有着密切的联系,作为教师,我们应设法为学生多补充一些背景知识,使他们了解英语国家文化和社会风俗习惯,扩大视野,提高文化素质,这也有助于他们从深层去理解和掌握语言。
三、英语教师要为自己设计独特的视觉形象
许多学生说,他们喜欢英语学科是由于喜欢任课的英语教师。他们不但崇拜老师的学识,而且喜欢老师的风度与气质。因而,作为一名教师,特别是一名英语教师,应注重自己的仪表、举止,为自己设计独特的视觉形象。然而,这种视觉形象容易被淡漠,因为着装与教学的统一还没能够引起人们的注意。但很多的学生认为英语教师与其他学科的教师在着装上应该与众不同,应该突出学科特点。还有占相当比例的学生认为着装鲜艳、明快、活泼、大方的英语教师会受到学生们的欢迎。我认为,英语教师的着装不仅能体现个人对服装的品味,而且常常还可以构成英语教学情境的一个因素,教师奇妙的着装构思不仅可以吸收学生,引发学生兴趣,还可以服务于教学需要。
四、教师要具备“活”的性格,永保自己心态上的年轻
学习英语,较重视语言交际,所以性格对英语学习有一定的影响作用,性格外向,锻炼语言的机会就多些,学英语就容易些;反之,若性格内向,一般先要过“开口关”,学英语就吃力些。然而,性格内向的学生也不一定学不好英语,这些学生在发挥自己其它优势(如听、读、写)的同时,不断提高自己。当这种优势发展到一定程度时,反过来对口语也有积极的推动作用。教师应以自身的性格去感染、影响学生,使他们的性格得到积极的发展。英语教师的自身性格还可以影响着教学班级和课堂教学环境的变化。所以,我们要努力为学生创设宽松、和谐、轻松、愉快的英语课堂学习氛围,使每个学生有交际的倾向,并乐于交谈,进而促进英语学习。
时代向我们提出了新的课题,新时期的英语教师应该有崭新的形象。英语教师应该不断地在知识和教学能力诸方面加强自身修养。应采取自主性原则,不断接受新的理念,勇于创新,提高自己的实践能力。每个教师的教学实践应是在理论指导下的实践。在新课改中,教师将焕发出新的生命,勤于思考,勇于探索,乐于实践,善于研究,变得更加自主、自信、自尊和自豪。
参考文献:
[1]孙立春.素质教育新论.山东教育出版社,1999.4.
一、CIS的内涵与发展
“CIS”即CorporateIdentitySystem的英文缩写，它的中文意思是组织或企业识别系统［2］。CIS是20世纪60年代提出的一种企业经营概念，通常是由企业理念识别(MI)、行为识别(BI)、视觉识别(VI)组成。企业理念识别(MI)是企业长期发展过程中形成的，具有独特个性的价值观体系，是行为识别和视觉识别的基础和依据;行为识别(BI)是在企业理念识别指导下逐渐培育起来的，通过企业全体员工自觉的工作方式和行为方法来表达理念，实现企业的使命和目标;视觉识别(VI)是企业所独有的一套识别标志，是企业理念的具体化、形象化、感官化的传达方式，也是表达企业形象效果的最好方式之一。三者相互关联、相互作用，构成了一个密不可分的有机整体［3］。CIS理论的主要借鉴价值在于，CIS企业形象识别系统作为一种经营策略，是组织或企业通过对自身的理念、行为方式和视觉识别设计和推行，从而塑造或强化企业在公众心目中的良好形象，以获得社会公众的认同和支持［4］。
二、阐释英语教师职业形象CIS的内涵
任何一种社会地位或身份的人，都有一整套由其身份地位所规范的社会心理与社会行为范式，这种心理与行为范式集中体现于职业形象之中;个体又通过职业形象的塑造，在心理与行为上去符合相应的社会心理与社会行为范式［5］。职业特征决定职业形象，所以不同的行业有不同的职业形象。身为英语教育工作者，我们是在进行人才的培育，英文只是教育的手段与工具，是我们和学生沟通的共通语言与常用语言。作为智育链上的一环———英语教学，是重要的文化基础学科之一，良好的职业形象对做好本职工作具有巨大的推动作用。近年来，CIS理论正被众多企业或组织在形象设计和塑造中运用，也被逐步运用于学校管理领域。英语教师通过导入CIS来塑造职业形象会潜移默化地影响学生，在教育教学中起到“润物细无声”的作用。
三、英语教师职业形象CIS设计
随着社会的进步，英语教育正由物质和制度层面向主体的精神文化层面延伸和推进，英语教师职业形象设计与管理必须提到议事日程上来。借鉴企业形象设计CIS的理论，可将英语教师职业形象设计内容分为理念识别系统、行为识别系统、视觉识别系统三个板块。每个板块中包括了若干要素。
(一)理念识别系统的设计
1．道德操行
英语教师职业道德主要体现在是否具有关爱学生身心健康的高度责任感，是否热爱英语教师本职工作，是否具有献身英语教育事业的精神，是否具有良好的品质性格，对学生是否一视同仁、宽容，关心信赖学生等。一个有崇高的师德的英语教师，可以通过语言教学，把献身英语教育的事业心和忘我工作的精神，把好学多思、言行一致、开朗乐观的工作作风，把诚实守信、友善谦和、吃苦耐劳的高贵品质传授给学生。
2．人格操行
不同的人具有不同的人格特点及表现，不同的职业也有不同的人格特质和模式要求［6］。英语教师人格是指英语教师在育人过程中应当具备的优良的情感及意志结构、合理的心理结构、稳定的道德意识和个体内在的行为倾向性。英语教师的职责不只是传授给学生语言技能，更重要的是善于对学生进行人格教育。英语教师的人格魅力是将自强、自爱、无私奉献等品质灌注于日常的英语教学中，形成高度的职业尊严感、责任感和教书育人的精神动力，用健全的人格力量培养学生完整的人格［7］。那么，怎样塑造英语教师健全的人格形象呢?英语教师的“为人师表”要求英语教师自身必须具有健全的人格，如果说忠诚英语教育事业、热爱学生、甘为人梯是成为合格英语教师的前提基础，那么热爱英语教学岗位，乐于奉献则是英语教师完成教学任务的基本条件，是英语教师在职业劳动中塑造自身人格的具体要求。
3．心理维护
从职业的角度来看，职业者健康的心理状态，可以使他在正常的状态下自我激励，努力工作，开发潜力，发挥出超常的水平。多年的实践证明英语教师健康的心理状态是有效英语教育的“剂”，能唤起学生的情感共鸣，活跃课堂气氛，和谐融洽师生关系，更好地完成英语教学任务。英语教师的心理健康从根本上说还得由英语教师自己维护，同时也要关注学生的心理健康，尤其在处理英语课堂上的偶发事件更应头脑清醒，办事慎重，注意分寸。
(二)行为识别系统的设计
1．职业语言
苏联著名的教育家马卡连柯说，同样的教育方法，因为语言的不同，就可能相差数倍。语言能力是英语教师的一大基本功，语言是教师劳动的重要工具和手段。教师教育教学效果的好坏，语言起着举足轻重的作用。教师语言准确文雅，是教师文化素养和道德修养的反映。英语具有多种形式的美，如音律美、节奏美，还有语言的意境美。英语教师必须钻研教材，深刻领会到作者通过文字想传达给读者的情感并将其生动呈现给学生。英语教师要精讲多练，更多的时候还通过语调、语速、目光、表情或手势等非语言手段与学生交流、传递某种信息。英语教师若能将有声与无声的语言有机的结合并巧妙地运用于课堂教学之中，无疑会形成和谐的课堂气氛、增强教学效果、融洽师生关系［8］。
2．职业知识
英语教师职业知识包括本位知识(基础的文化知识及语言学科专业知识)和条件知识(教育科学理论知识)。具体要求是:(1)具备广博的基础知识。英语教师对学生的影响决不限于英语本专业领域，这就要求英语教师具有比较广博的基础文化知识。(2)具备精深的专业知识。所谓精，具备较为系统的现代语言学理论，并能自觉地利用语言学方面的知识来指导英语教学;所谓深，就是要融会贯通地把握语言知识体系，刺激学生大脑神经兴奋，引导学生加快思维，活跃课堂气氛，取得理想的教学效果。(3)英语教师还必须具备一定的英语教学法知识。英语教师应了解这些英语教学法的来龙去脉和优劣之处，运用辩证的观点来看待它们，努力寻找符合教学实际的教学方法。(4)具备语言学科的前沿知识。英语学习是一门以实践为主的活动，英语学习者学习语言的目的是交际。所以课堂教学应该充分考虑学习者，了解学习者，考虑社会对外语人才的要求，改变英语学习者在课堂中的被动地位，充分调动他们的学习动机，激发他们的学习兴趣。
3．教育教学能力
英语教师教育教学能力可以分为三个方面:教学认知能力、教学操作能力、教学监控能力。英语教师教育教学能力与英语教育教学效果有较高的正相关，学生身心健康的发展水平、英语教育教学目标与任务的完成程度往往取决于英语教师的教育教学能力。
4．科研创新能力
在英语教学工作中，同一目标可以采用不同的方法、手段来实现，而同一方法、手段又可以实现不同的目标。这就要求英语教师要打破以往的以教师，教案，教材为中心的传统理念而以学生为中心的创新意识，要树立以学生发展为本的教育理念为指导，采取科学研究的方式或手段，在英语教育教学模式、管理、内容、情境和教学方法手段等方面不断探索与反思，通过英语教育科研来弥补自身知识、技能的缺陷，增强自信心和成就感，不断提高自己的创新能力和专业实践水平。英语教师要形成自己个性化的教育特色，就必须了解学生的心理发展需求，在吸取最新语言科学研究成果基础上，勇于打破传统教育模式，在各个教学环节融入自己个性化的独特构思，逐渐演化为个性化的英语教育教学模式，并实现教学行为的根本转变。个性化的教育特色是是英语教师展现教学创新能力的主要形式。
(三)视觉识别系统的设计
1．仪表服饰
英语教师的仪表服饰既是体现课堂整体美的一个重要组成部分，又是英语教师的思想感情、气质性格、文化素养以及审美观念的外部符号。英语教师的仪表服饰美会成为英语课堂教学效果的催化剂，而较好的英语课堂教学效果更需要英语教师美的仪表服饰来补充和弥补。作为英语教师，就一般而言，适宜穿冷色调的服装，这样显得宁静、典雅、纯洁、大方而富有朝气。就个体而言，服装的颜色应考虑自己的肤色、性格、与年龄。英语教师的服装应该注重整洁中渗透美观，大方中孕育典雅，朴实无华而不呆板，从而表现出人民教师的职业特征与精神面貌融为一体的和谐美。学生通过英语教师的服饰，可以不同程度地了解英语教师的思想个性、精神面貌和审美情趣等。因此，我们应该把英语教师的服饰之美提到文明、文化、素养的高度来认识，并予以大力提倡和推广。
2．教态
英语教师的教态既是英语教师人格、思想、道德、情操、学识教养的内在写照，又是英语教师仪表、风度、气质、性格、表情、举止的外在显现。教态作为英语教师内心修养的外在表现，实际上是教师的综合性的艺术形象，它在很大程度上决定着学生对英语教师和英语学科的喜欢与否，影响教学的成败。英语教师良好教态的设计主要在以下几个方面:(1)练眼睛:眼睛作为心灵之窗，教学的高层次是心灵的交流与和谐。如何用眼睛表示肯定、否定，肯定中有期待、否定中有鼓励，亲切中有严肃、容忍中有普告，都是精神的交际艺术。(2)练手势:手势是指挥学生有节奏地进行学习活动的最佳手段，比语言省时、直观，抑扬顿挫和动静行止都可以通过一个手势来实现。(3)练笑容:微笑的注视学生的活动，既是一种鼓舞，又是一种监督。笑有强烈传感性，教师的笑容引起学生的笑容，再作用于教师，这样，英语课堂上就会充满了温暖的阳光。
关键词：外向型人格；英语听说能力；实验研究；英语学习方法
1.前言
在中国的英语学习中，学生普遍存在一个问题就是重语法，轻技能。听力能力并未达到所相应的英语水平，其次是口语，学生中普遍存在不敢说英语，说不好英语的现象。本文着眼于三点：1.研究对象是英语专业学生及某中学高三学生。2.研究方法为实验测试和文献查阅。3.重点研究外向型人格对英语听说能力的影响，以便更好地帮助同学们真正提高英语能力。
2.国内外研究成果综述
2.1英语听说能力的界定
听――即英语听力的定义及评价标准：听力理解，它既是心理学术语，也是语言学术语，是一个复杂的言语辨认的心理过程。按照心理语言学的观点来说，它“是一个积极地对声学符号进行分辨、筛选、组合、记忆、释义、储存和预测的过程”（桂诗春，2000）。邹申（2005）指出听力理解的实质具有二元性：从信息输入的角度看，听力理解的确是一个被动接受的过程；从信息处理转换的角度看，它又是一个主动加工的心理过程。
说――即口语表达能力的定义与评价标准，英语口语是被英语国家人民普遍应用的口头交流的语言形式，这是一个互动交流的过程，口语表达能力是指用口头语言来表达自己的思想、情感态度，以便与人交流的一种能力。
2.2 外向型人格的界定
荣格根据力比多（libido）的倾向来划分性格类型。个体的力比多的活动倾向于外部环境，就是外倾型的人；力比多的活动倾向于自己，就是内倾型的人。外倾型（外向型）的人重视外在世界，爱社交、活跃、开朗、自信、勇于进取，对周围一切事物都很感兴趣，容易适应环境的变化。[2]（P199）。
2.3 研究方法
本次调查利用图书馆文献查阅，数据库查阅，通过试验，运用定量和定性的研究方法及对浙江师范大学英语专业一年级学生及金华市某高中高三学生来进行测试，通过数据分析得出相关结论。
2.4 研究工作基础
自从上世纪70年代，第二语言教学领域的研究重点已由研究最佳教学法转移至研究学习者特征及其对二语习得的影响。由此，越来越多的学者对学习者个体差异进行了研究，学习者的性格尤其得到关注。但目前国内外关于学习者的性格对二语习得影响的研究大多还限定在其对二语学习成绩的影响上。目前国外已经展开了对性格影响学习的因素及策略使用方法等方面的研究，并取得了一定成果。但国内对这方面的研究仍处于空缺阶段。有关研究表明，学生的内外向性格倾向与总的学习策略如认知策略呈正相关性。通过单因素方差分析和多重比较分析，得出外向型学习者使认知策略的效率，特别是练习策略要明显高于内向型学习者。此外，在自我鼓励，模仿发音等10个具体策略上，外向型学习者使用的频率要高于内向型学习者。
2.5 实验被试
在征得学生同意的情况下，为保证实验的准确性，首先选取了30名水平相当的高三学生和30名英语专业大一新生首先受试者将通过菲尔人格测试，将受试者大体分为外向型人格学生（约占46.1%）和内向型人格（约占53.9%）。实验组中共有10名外向型人格的高三学生和10名外向型大一英语专业学生。对照组为10名内向型人格高三学生和10名内向型大一英语专业学生。
2.6 实验程序
（1）实验准备
我们请专业老师以全国大学生英语四六级听力测试题为模板，改编成了一份英语听力试卷，满分为100分，测试时间为60分钟，由专业老师进行打分。另外我们请专业老师以全国大学生四六级考试口语测试题为模板，改编成了一份英语口语测试试卷，该测试分为三个部分，第一部分为测试教师和被测试者之间的交谈，采用问答的形式；第二部分包括被测试者就话题经一分钟的准备后进行的个人发言和小组讨论；第三部分则由教师再次提问进一步确定被测试者的口头交际能力。测试结束后，测试教师根据被测试者在以下三个方面的表现分别进行综合评判：语言的准确性和范围；话语的长短和连贯性；语言的灵活性和适切性，分为A，B，C三个等级。
（2）受试者在指定时间同时参与测试，然后回收试卷，进行批改，统计分析。
我们统计发现，实验组的英语听力和口语成绩均优于对照组，也就是说外向型人格的同学在英语听说能力上比非外向型人格有略微优势。这是由于外向型学生表达欲望更强，表现更为活跃，更活泼开朗，更善于交际，在用英语表达时焦虑较少，使用英语表达的机会增加。
4.结语：
结合本次调查和实验测试的结果，我们为广大英语学习者及英语教师提出以下建议：
4.1.重视英语听说能力的培养和提高
英语作为一门语言学，语言本身即是一种工具，能适用英语才是学好英语的王道，听为语言输入，说为语言输出，在英语能力中占有很大比重，由此英语听说能力的作用不容小觑。因此学校社会和家庭都要重视英语听说能力的培养及提高。
4.2学生克服心理障碍，敢于说英语
对于内向型学生，要敢于克服心理障碍，提高自信心，增加说英语的机会，抓住机会说英语，在失误和探索中改善英语语音语调，提高英语听说能力。
4.3教师调整教学模式，重视听说能力的指导
教师在平时的教学过程中，应当鼓励学生大胆发言，敢于积极用英语回答问题。另外加强语音语调，听力能力的训练与指导。在平时的教学过程中，采用小组教学方法，把内向型和外向型学生在小组中互相学习，通过外向型学生带动小组积极发言的课堂氛围。多进行课堂展示，英语模仿表演，演唱英语歌曲等方式提高学生对英语学习的兴趣，提高口语表达能力。
参考文献：
[1]吴小贞性格对英语学习的影响[H]科技视界2012（37）：192-193
