为了丰富教职工的业余生活，幼儿园工会从教师需要出发，1月27日下午开展了主题为“快乐参与，参与快乐”的教师趣味运动会。教师们摩拳擦掌，都想在赛场上一展身手，尽显青春风采。
教师们精神抖擞地来到了操场，随着欢快的音乐集体跳起《大家笑起来》。本次运动会以锻炼和娱乐并重，以健康和趣味同行，设有 “松鼠搬家”、“ 拔河”、“多人多脚”、“ 袋鼠跳”和“同心同力”等项目。比赛中教师们本着“友谊第一，比赛第二”的原则，在比赛中拼力角逐、全力以赴。她们时而弯腰下蹲，时而腾空跃进;时而孤身奋战，时而团队协作……一个个脸上始终洋溢着灿烂的笑容，呐喊声、加油声不绝于耳，充分展现了南街幼儿园教师团结拼搏、奋发向上的精神风貌，赛出了风格、赛出了欢乐。
大学生趣味活动总结(二)
下午一点半，天空一改阴冷气息，阳光露出真容考虑到我们开展运动会的目的以及参与运动会人员的特点，运动会的项目设置简单而有趣，有多人多足、运篮球、幸运套、蒙眼摸字领奖品、接力、拔河六个项目，但奖项设置很多，一改一般运动会的传统形式，比如说接力并不是简单的跑，而是设置了乒乓拍云乒乓球、跳绳、投篮3个环节，充满趣味。
在整个运动会过程中，大人、小孩、志愿者都积极地参与，充分发挥团队协作精神，比如说多人多足，靠的就是各位参与者的齐心协力，大家都积极配合，争取把项目漂亮地完成。最让人兴奋地就是拔河了，分成小孩组，成人组，志愿者组，参与者拼命地拔，观众大声地呐喊助威，每个人都沉浸在欢声笑语中。
一、运动会的优势
1、运动会的项目简单而有趣，准备充分，奖品丰富。
2、志愿者的分工明确，志愿者们认真负责，每个项目都有条不紊地进行。
3、志愿者和孩子一起参与，加深了彼此间的联系。
二、运动会的不足
1、宣传不到位，项目中涉及老人的项目不足，导致老年人参与极少，也是参与开幕式人员少的原因所在;
2、现场报名虽新颖，但场面较为混乱。
3、部分道具的准备考虑不周，如套圈过小，导致命中率很低，一定程度影响了居民们参与的热情。
大学生趣味活动总结(三)
一、 开展情况：
这次趣味运动会成功举办包括诸多方面，但其中几个环节起到举足轻重的作用。例如：趣味运动会策划书的编写、趣味运动会比赛场地的布置、趣味运动会比赛现场的组织、趣味运动会广播稿的等等，以及活动中全体教职工积极努力与配合，都是这次趣味运动会成功不可或缺的部分。
二、活动过程
此次活动共有七个项目：个人单项有麻袋蹦蹦跳、托球往返跑、踢毽子、筷子夹乒乓球、跳绳，集体项目有三人四脚.螃蟹背西瓜。在麻袋蹦蹦跳这个项目中参赛者站在蛇皮袋中用手抓住蛇皮袋跳着进行，这个游戏不仅体现了速度更体现了协调性的配合,这个项目的参赛者很多。在这些项目中在体现团队精神的要数三人四脚,和螃蟹背西瓜，有一人不配合就会前功尽弃,这个游戏大家都配合的很好,充分体现了团队精神。踢毽子、跳绳、托球往返跑、筷子夹乒乓球可谓深受大家喜爱,大家在玩这些游戏时笑声、加油声不断。当然场面更为热闹的是教职工的拔河比赛，学生们都为老师们加油鼓掌，更有部分学生还参与到老师队伍中帮着拉，虽然有些不符合规则，但全体师生很高兴愉快，是整个校园充满欢声笑语。
三、工作经验
在赛前做了充分的准备,包括活动策划书、次序册编排、会场的布局与规划,器材的准备等.在筹备过程中大家团结一致.齐心协力，而且这次活动参赛者的热情也是这次活动举办成功的因素。
本次趣味运动会成功并让让其更出彩，还在与细节上花心思，就是活动中穿插了趣味运动会广播稿。趣味运动会广播稿是每个参赛队的拉拉队队员编写的对本队参赛选手的一些鼓励性的口号或小文章，由现场广播员播颂。在这里进行的是趣味运动会比赛项目的延伸，各个代表队为了在本队的宣传上战胜对手，多出了稿，出了好稿。广播稿为参赛选手取得好成绩营造了良好的氛围，同时更好地增强了参赛者的团队荣誉感，在活跃了活动现场气氛，也提高了各参赛队的精神面貌和学生们的写作能力。
四、活动不足处就是编排上缺少细节严密，某些裁判员工作经验不丰富，还有待学习与提高。
五、活动意义
这次活动不仅丰富了学生的课余生活更增进的大家的友谊。我们确信，只要我们社团能够继续努力，能够谦虚改进，怀着这份热忱精神走下去，以后的活动和工作肯定会越办越好。
大学生趣味活动总结(四)
为积极参加校团工委组织的文法学院第一届趣味运动会，同时增加同学们对体育运动的热爱，和竞争意识，广告x8x1班班委积极组织我们班同学参加此次运动会，这是自进入大学以来的第一次运动会，经过班委和所有同学的精心准备，取得了良好的效果。
此次活动，在参赛前的班内选拔中，同学们积极报名，踊跃参加。经过严格挑选，精心选拔，有十多位同学(见附录)脱颖而出，代表我们班参加运动会。在比赛中，同学们积极投入，热情奔放，并能够积极配合，团结共进，体现出了良好的团队精神。
一、活动主题
在欢笑中参与运动，在合作中收获快乐。
二、活动目的
11月份，即将迎来我校新一届的校运会。在此次氛围下，同学们积极参与了跑步，球类等各项运动，大家的健身运动热情高涨，故第八团支部特以此为基点，举办此次团日活动，鼓励同学们投身运动热潮。
希望通过此次团日活动，使同学们培养正确的运动健身观念，不断提升自身运动技能，提高对运动的认识，并积极参与体育运动。同时在参与活动的过程中，加强班级同学间的配合协作，沟通交流。
三、活动内容：班级趣味运动会
项目一.两人三脚接力赛
项目二.自行车比慢
项目三.跳大绳比赛
项目四.男女趣味篮球
四、活动时间
xx年10月26日下午
五、活动地点
体育馆旁篮球场
六、参加对象
第八团支部全体成员
第二部分：活动成效
一、预期目标
1.希望通过将班级成员自由组合成四个小组的形式，培养大家的团结协作能力，增进彼此之间的交流。
2.在繁重的课业压力下，希望通过班级活动，营造轻松的氛围，适当缓解大家的压力，放松心情。
3.借此班级运动会的名义，希望能够提升大家对体育活动的认识，并积极参与其中，提高体育自身素质。
二、实际成效
1.整场运动会在轻松愉悦的环境中顺利进行，同学们积极参与，乐在其中。
2.各小组成员紧密配合，极大加强了集体荣誉感，提高了团队协作能力。小组之间形成了“友谊第一，比赛第二”的良性竞争氛围，效果甚佳。
第三部分：活动感想、体会。
一．不足之处：
1.作为此次活动的组织者与参与者，深深感到各种艰难。虽然班级大部分同学都能积极参与其中，并且发挥了各自的积极作用。但是尚有少数同学表现较为沉默，参与热情不是很高，这是班委工作的缺陷与不足之处。希望借此机会，班委团能够认真反省，正确认识到班级同学间存在的各种问题，及时发现，及时改正。希望能在下次活动中取得更大的收获与进步。
2.由于活动场地在室外，同学们表现十分活跃，班委组织力度不够，造成了活动场面有点混乱。这是我们迫切需要改进之处。
二．同学感悟：
此次趣味运动会，极大丰富了班级同学的课余生活，同时提升了班级凝聚力，深受同学们好评。活动前，进行了裁判员，运动员代表宣誓，保障了活动能够公平公正地进行；活动形式恰当有趣，现场工作人员紧密配合，保障了活动的安全，较好地达到了目的；活动道具及奖品的准备较为合适，在不影响活动顺利开展的情况下节约了班费，一定程度上体现组织者的细心。此次活动也暴露出了一些缺点：部分同学参与度不是很高，场面略显混乱等。但我们相信这是一次很好的历练，我们将以此为契机，努力提升自我，迎接更大的机遇及挑战！
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在主持人，裁判代表，运动员代表致辞（各种恶搞，各种笑声）后趣味运动会正式开始。活动以小组为单位，我被安排到了第三个小组，在三人四脚，自行车慢骑，跳大绳还有篮球活动中，我们组员非常团结，但由于种种原因，我们组成绩不是很理想，但我们依然很开心，因为在我们心里我们早已是冠军！“友谊第一，比赛第二”这次比赛的结果如何我们不在乎，因为我们在这过程中感受到了久违的一起快乐，因为我们的心凝结在一起，大家对班级的信心又得到了提高。美好的一天，美好的回忆···
上午9时，“民生进万家，欢乐你我他”中国民生银行总行营业部趣味运动会正式开始。
本次运动会除了是一场趣味竞技比赛之外，也是一场将健康、活力、亲情融为一体的大型盛会，更是一次不可错过的全民运动季。
“民生进万家，欢乐你我他”民趣味运动会现场，由北京电视台知名体育节目主持人魏翊东和BTV当家花旦之一刘婧担任活动主持人。同时，在NBA享有“独狼”绰号，现效力于北京金隅男篮，并分别在2012年、2014年率领球队获得总冠军的篮球巨星斯蒂芬・马布里助阵活动现场。
丰富的运动项目和快乐的运动氛围，把在场所有参与者带进运动的欢乐殿堂。
趣味运动，共享欢乐
中国民生银行总行营业部，充分将运动与趣味游戏、家庭互动相结合，并选择专业的运动场地北京奥林匹克公园曲棍球场举办此次大型运动盛会。丰富的趣味运动项目，包含超越刘翔、快乐毛毛虫、水到渠成、宝宝向前冲、全家总动员、百发百中、协力竞走、财源滚滚等三十多种运动项目，让家庭在运动的过程中，感受亲情与快乐。
本次活动中，中国民生银行总行营业部还为每一个参与家庭量身定制“民生家庭装”，参与者以家庭为单位参与比赛。运动会当日更有卡通玩偶与家庭欢乐互动，让孩子们享受欢乐的同时，也让大人们回归童真。让每一位参与者都融入在欢快、愉悦的气氛之中。
多重惊喜，收获健康
本次运动会开场与“亲近自然 健步跃中国”万人健步走颁奖仪式相结合，前NBA球员、北京金隅篮球队球星马布里出席活动，并为万人健步走获奖者颁奖。从6月8日到9月20日，在这场有万人参加的健步走活动中，我们的冠、亚、季军将分别获得价值20000元的澳大利亚新西兰12日游、价值10000元的经典南非8日之旅以及价值8000元的魅力和风-大阪东京6日游。与此同时，运动会当天中国民生银行总行营业部为千个参与家庭发放“家庭运动存折”，每完成一个运动项目，即可获得一个印章。参赛家庭可根据奖品发放规则，凭借印章获得精美奖品。除此以外，每个到场家庭都将获得精美礼品。全天的趣味运动、丰厚的奖品，让健康与欢乐加倍！
本活动策划以五四青年节为线索，在五月四日至五月六日展开为期三天的系列活动，包括组建两支志愿队（大运青年志愿队和文学大运志愿队），举办趣味运动会（含本次活动的开，闭幕式）。活动紧紧围绕青年和大运两个关键词，并结合文学院的专业特点，拟定该活动的主题为“大运青年，文学大运”。
现在稍稍说明该活动策划的来源。首先，我考虑到我们面对的活动对象是一群在校的青年大学生，又有五四青年节，所以应该有一些以青年为主题的活动，体现我们当代大学生的精神风貌，具体到我们深大，我们文学院，就是要激起我们深大大学生的青年社会意识，感悟自己身为当代青年的责任感和使命感，激发青年应有的朝气与活力；其次，结合深圳即将举办大运会，现在也正好进入大运时间的关键时刻，市政府在营造全民参与，全民共办，全民同享的氛围，我们大学生更不能置身事外，无动于衷。因此产生了把青年节与大运会相结合的想法。
具体活动策划书如下：
“大运青年，文学大运”活动策划书
活动目的：
通过举办五四青年节系列活动，希望在全校范围内营造青年大运的氛围，激发青年应有的朝其余活力，激起我们青年大学生的社会责任感和历史使命感，燃情青春的火焰，迸发青年的潜力！
主办单位：文学院义工协会
活动时间：五月四日至五月六日
活动对象：全校师生
活动主题：大运青年，文学大运
活动准备：
(一)组建两支志愿队
我们可以在全校范围内宣传，招收志愿者，报名登记，整理编队，人数过大可以分组管理，亦方便活动安排。
这两支特殊的志愿队是本次活动人员的主要组成部分。
其中大运青年志愿队注重于实践，参与趣味运动会的筹备和作为会场的工作人员，另外，还会在活动期间安排志愿队到学校周围社区里，提供社区服务，展现青年风采，宣传大运知识，掀起大运风。
另外一支志愿队为文学大运志愿队，这支志愿队注重于文字方面，用文字描述大运，书写青春情怀，负责产出和收集有关大运青年和文学大运的文章，记录所有活动的过程，每项活动的通讯稿。
活动结束后，可联合深青杂志社出版一期与之有关的杂志，或者自行收集整理成册，全校发行。
(二)筹备趣味运动会
见另一日志《趣味运动会策划书》，有关细节有待修改。
(三)开闭幕式的准备
1、在趣味运动会上，先进行本次系列活动的启动仪式，暨趣味运动会的开幕式，启动仪式包括介绍本次系列活动，对两支志愿队举行授权仪式，趣味运动会的开幕，还可邀请友情单位进行文艺表演等等。
参与人员：邀请校、院相关领导，老师等和各学院团副；
本院学生和有兴趣参与的全校其他师生
工作人员：文学院团委全体干事
地点：**广场
时间：五月四日
2、闭幕式暨颁奖仪式。包括对志愿队、优秀志愿者、优秀干事等的嘉奖；趣味运动会优胜的小组和个人进行颁奖；总结活动过程，再次点明活动主题，表明对青年大学生的美好寄托，庆贺活动的圆满结束等
参与人员：邀请校、院相关领导，老师等和各学院团副；
本院学生和有兴趣参与的全校其他师生
工作人员：文学院团委全体干事
地点：**广场
时间：五月七日
(四)经费预算（待议）
活动过程：
五月四日前：一切准备工作就绪；完成志愿队的组建和相关的培训；在全校范围内的活动宣传；相关道具已准备齐全。
五月四日：启动仪式
五月五日：举行趣味运动会，两个志愿队开始运作，大运青年志愿队分组分批到社区提供社区服务，展现青年风采，宣传大运知识，掀起大运风；文学大运志愿队随行到社区，记录现场情况，写出通讯稿。
五月六日：两支志愿队继续运作，至闭幕式结束。
活动总结：
1.文学大运志愿队所创作，整理出的文章的出版事宜。
2.活动所涉及的设备、相关道具的处理
关键词：高中地理；趣味教学；应用
随着新课改的不断发展，要求在进行教学时，教学工作者应做到教和学的交流和互动，教师和学生之间能多进行沟通和交流，对彼此的心得体会进行分享，获得需要学习的知识内容。在进行高中地理教学时，教师应和学生进行沟通，了解学生对学习方式的掌握情况，是教学过程中重要的内容。此外，教师应在课堂教学中尝试使用新的教育理念，在新的教学模式中进行地理教学，使地理课堂形成学习氛围浓厚、气氛活跃、人人参与的新型教学环境。
一、地理学科的重要性
地理在高中学科中具有重要的地位，多数学生都认为地理是文科内容中的一种，然而地理其实是介于理科和文科之间的一门学科，如进行地球运动教学时，黄赤交角是黄道平面和赤道平面的夹角，是面与面的夹角，这就需要学生将数学知识和地理知识进行联系；在进行冷热不均引起大气运动时，摩擦力、地转偏向力和水平气压梯度力同时对近地面的风进行作用，当三种力的合力为零时，等压线和风向斜交，则和物理学科的知识产生关联。所以将地理单纯的划分到理科或者是文科中都是不确切的。古代人夸奖一个人学识渊博通常用“上知天文、下知地理”来形容，可见古代人对地理知识也是十分重视的，风水学则是对人们所生活的地球进行研究而产生的学问，使人们的生活质量得以提高。所以为了使学生能够更好地对地理学科的知识进行了解和掌握，教师可以在教学中设计一些趣味方法使学生在轻松、愉快的气氛中进行学习。
二、趣味教学法在高中地理教学中的运用
（一）导入趣味课程
教师在进行高中地理教学时，应按照高中生的心理特点对高中地理教材中的趣味因素进行深入挖掘，将地理教学的内容导入其中。教师可以利用具有趣味性的地理导言，在教学初期吸引学生的注意力，为地理课堂教学打下愉快、轻松的教学基础，使学生的学习兴趣得到激发，实现教学的目的，有利于学生的全面发展。导入趣味课程的方法有很多种，如教师可以导入“地理之最”的内容，在进行《海洋地理》讲解时，教师可以通过询问学生世界上最深的海沟有多深？叫什么名字？等问题，使学生的学习好奇心和学习兴趣得到激发，从而达到教学的目的。
（二）开展趣味课堂
在我们的生活中有很多内容都是和地理知识有着直接联系的，所以教师在进行高中地理教学时可以将现实生活内容与地理知识进行联系。比如教师在讲解《旅游地理》时，教师可以对我国每个省的一些著名旅游景点进行介绍，帮助学生进行每个省的省会和形状的掌握和了解。如陕西省的形状类似兵马俑，而陕西省省会西安是秦始皇兵马俑的所在地，使学生不用死记硬背也能记住各省的省会和形状。在教学中，教师应护理学生积极的开动脑筋，充分的发挥自身的创造力和想象力，增加地理知识学习的趣味程度。
（三）融入多媒体技术
在开展高中地理教学过程中可以对多媒体技术进行充分的运用，多媒体技术可以使图片和声音有效的结合在一起，将无法用图片和语言进行讲解的内容进行生动形象的表达。所以为了使高中地理教学中的趣味性得到增加，教师应对多媒体技术进行有效的利用，将一些动态动作融入到地理教学中。如在进行《海洋地理》中洋流运动讲解时，教师可以使用多媒体技术将教材中的无法运动的洋流运动图片进行处理，使洋流动起来，帮助学生更好地对洋流运动轨迹进行理解，对这一地理知识进一步的了解和掌握。
（四）进行趣味课堂练习和总结
对所学内容进行练习，是帮助巩固学习知识的一种方法，然而学生却不太接受。所以教师在进行高中地理教学时，应进行趣味练习，例如开展地理知识竞赛，使学生在比赛中对所学的知识进行巩固，较机械性的进行笔头知识巩固的效果更佳显著。利用这样的练习方式可以使学生更加牢固的掌握地理知识，使学生对地理知识的学习积极性得到有效的提高。在教学结束后，教师需要对教学内容进行总结，在进行高中地理教学时，教师可以使用趣味总结的方法进行课堂总结，如可以让学生自己对课堂内容进行口头总结，或者是采用顺口溜等形式对课堂进行总结。这样的总结方式可以加大学生对地理学习的兴趣，加深对地理知识的理解。
三、结语
将趣味教学法应用到高中地理教学中，主要是利用一系列的方法对高中生的地理学习积极性和学习兴趣进行充分的激发，使高中生对地理知识的被动学习地位将主动学习转变，从而爱上地理，会学地理，学好地理。并且利用以上的教学方法使学生了解和掌握地理学科的知识，引导学生树立正确的价值观、世界观、情感观，能够更加爱护和关注周围的环境，欣赏大自然的美丽，热爱生存的土地。
参考文献：
张洪.浅谈“问题式教学”如何优化使用于高中地理教学中.中国文房四宝，2013，（4）：58-58.
贾敏.高中地理趣味化课堂的构建策略.未来英才，2013，（24）：81.
马芬霞.如何利用趣味性教学提高地理课堂教学效率.动动画世界・教育技术研究，2012，（3）：197.
一、趣味体育在耐久跑中运用的意义
耐久跑十分考验人本身的身体素质，只有那些身体素养较好的学生才能坚持下来。一些身体素质较差的学生尤其是女生，他们体能很弱，更难在耐久跑中坚持下来。另一方面，耐久跑需要跑步的时间很长，学生可能整节课都在跑步中度过，不能去接触自己喜欢的项目。从整体上来看，学生的学习兴趣很弱，很难投入耐久跑。趣味体育的教学形式多种多样，例如一些游戏训练以及花样训练等。这些都能让学生放松心情，提升积极性。这种形式还能让学生在亲身体验中爱上这一运动，并在日常生活和锻炼中积极应用这一运动。除此之外，趣味体育还能转移学生训练的痛苦，让学生改变对耐久跑的观念，更加享受耐久跑。
二、趣味体育在初中耐久跑教学中的运用
1.适当加入体育游戏
爱玩是学生的天性，体育游戏在耐久跑中的应用，不仅能够激发学生加入这一运动的积极性，还能减少自身的恐惧感。在耐久跑教学中，老师要做到以下几点：第一、注重游戏的导入。在实际教学中，老师要尽量用游戏来导入教学，要先激起学生的兴趣，并加以消除学生的消极因素，例如呼吸困难等。第二、在学生的体能快要达到极限时，要适当适时地加入游戏。一些学生在刚结束耐久跑训练时，很想要休息一会儿，他们会躺下或者坐下和蹲下。其实，这样会对他们的身体会产生不好的影响，都是不正确的行为。此时老师就可以给学生做一些小游戏，转移学生们的注意力，让他们慢慢恢复体力，提升身体素养。第三、在课程结束之后引入游戏，总结全课。老师在体育课实际教学中，应该科学地选择一些小游戏，来总结全课，并让学生放松身体。例如，在课程结束时，老师可以带着大家一起做瑜伽，在优美的音乐中放松身心，释放精神，并通?^多种多样的体育游戏来增加耐久跑的趣味感。
2.注重训练方式的花样性
在初中体育课的实际教学中，老师要在自身教学内容上添加一些其他形式的教学，有机地整合教学，让体育教学灵活多变。耐久跑不一定非要要求学生整节课都跑步，它的主要目的在于锻炼学生的耐力。因此，在实际教学中，老师可以将短跑与中长跑结合起来进行教学。让学生在50米、100米、200米以及400米中灵活变换。短跑可以锻炼学生的灵活性，长跑可以锻炼学生的耐力。这样的穿插训练能够让学生的体力得到及时的恢复，从而避免过度训练。另外，还可以把匀速跑和变速跑结合起来。匀速跑保存和恢复体力，变速跑能够训练学生的超越技巧。这两种跑步形式都能够让学生有所收获，比毫无规律的跑步要强很多。这样的花样训练能够让初中生放松身心，掌握耐久跑技巧。
3.采取竞赛训练法
竞赛能够激起学生的斗志，能够让学生你追我赶地参与到体育活动中来。在实际教学中，体育老师可以按照身体素养等将学生分成几个小组，并采取小组竞赛的形式，来感染和号召学生投入耐久跑运动。但值得注意的是，我们这里的小组竞赛并不是单纯地围绕着操场跑步，而是需要将耐久跑加入竞赛。例如，我们可以采取“小组图形竞赛耐力跑”。老师给学生规划好几个图形，这个图形可以是圆形、长方形或是其他一些有意思的图形。比如长方形，我们就可以采用对角线跑的形式，让学生在制定好的路线上跑步，时间短的队伍获胜。体育老师还可以采用“小组接力耐力跑”的形式。平时的耐力跑都是800米或1200米，若四人一组，此时的小组耐力跑，我们可以改成总长度为3200米或者4800米的接力赛。在这个过程中，学生能够以团体为重，能够为了团体荣誉而战，减少了自身的惰性。可以说竞赛训练法将枯燥无味的耐力跑变成了有趣的团队接力赛，让学生更加享受耐力跑带来的乐趣。
转变观念，加强教学趣味性设计
教学方式的完善，首先要从教师观念的转变开始。教师要先意识到在课堂教学当中增加趣味性的重要性，才能更加专注、主动地加强教学过程的趣味性设计。例如，在小学英语三年级下册Unit 7 On the farm单元的教学设计过程中，笔者一直保持着加入趣味性元素的设计意识。本单元中所涉及的cow、pig、apple、pear等词汇都是学生耳熟能详的，何不在课堂教学中采用一个学生画、一个学生猜的方式使课堂充满乐趣，使学生能够快乐记忆词汇呢？
初始的教学设计，是指引实际教学高效有序开展的前提基础。教师在这个过程中，尤其要注意趣味性的加入，结合学生的实际心理与行为特征进行科学合理的计划。
创设情境，深化课堂趣味性实践
教学设计初步形成之后，下一个重点便在于在课堂教学当中的具体实践。怎样能够切实有效地将教师对于趣味性教学的预期实现到学生的英语学习当中呢？笔者认为，行之有效的方式之一，是通过创设情境，将趣味性渗透到课堂教学当中。
开展游戏，激发课堂趣味性 游戏既是深受小学生欢迎的活动形式，又是快速有效地创设情境的教学手段。一些简单游戏的加入，使学生处在熟悉的环境中，在短时间内便可以激发起英语课堂当中的趣味性，让学生顺利投入到英语学习的浓烈氛围当中。例如，在小学英语五年级上册Unit 5 What do they do单元的学习中，笔者为学生设计了一个“猜猜我是谁”的游戏。首先，为学生提前准备好了cook、doctor、driver、farmer、nurse、policeman、teacher、worker等表示职业的词汇卡片；然后由每个游戏小组中的一个学生抽签，再用英语对该职业进行描述，由其他组员猜出这个职业是什么；几个小组比赛，看看哪组在3分钟内猜出最多的职业词汇。这个游戏形式，得到了学生的积极参与，促进了学生对新知识的吸收。整个课堂都洋溢在游戏营造出来的愉快氛围当中，气氛趣味异常。可以说，借助游戏的力量，将趣味性有效迁移到英语学习中，会使学生发现，原来英语学习也可以这么轻松有趣。
丰富内容，增强课堂趣味性 除了采用趣味性强的形式开展英语教学之外，从内容上进行丰富，也可以很好地达到增强课堂趣味性的目的。随着当前获取信息与展示信息途径的多样化，丰富教学内容也更加容易实现了。例如，在小学英语六年级上册Unit 3 Holiday fun单元的教学过程中，对于表示旅游景点的Bund、Great Wall、Palace Museum等词汇，笔者并没有仅仅停留在名称教学上，而是提前准备了很多关于这些景点的图片、视频及背景知识等内容。通过这些不同的形式与内容，学生们的知识面得到了大幅拓展。与此同时，带着对这些景点知识的兴趣，学生对词汇本身的学习热情也提升了。在随后的叙述练习中，带着对于丰富内容的趣味记忆，很多学生还加入了笔者所拓展的背景知识内容。良好的教学效果远远超出了预期。可以说，通过适当丰富英语教学内容，学生们对于英语知识的视野大幅拓宽；种类多样的知识内容，让学生打破了传统的教材限制，看到了英语学习的新天空。
适度延伸，形成课后趣味性练习
教材知识的穷尽并不代表英语教学的结束，教师还需要带领学生对知识学习进行积极拓展。这既是出于提升学生知识掌握深度的考量，也是为了将英语学习的趣味性加以延续。例如，在小学英语四年级上册Unit 8 Dolls单元中，学生学习了关于玩偶各个身体部分及其外形特征的描述方式。这不仅可以应用于玩偶上，在描述一个人的外貌特征时同样适用。于是，笔者向学生展示了几个外貌极具特点的公众人物照，并要求学生尽量使用最为简洁的语言进行最为准确的描述。“She is beautiful.”“Her mouth is very big.”“The man is short and fat.”等表达被灵活运用到了人物描述之上，学生们发现，原来这些表达方式在实际生活中是可以通用的。可以说，在延伸的过程中，学生们能够看到英语学习的无限可能；英语学习是没有尽头的，更能通过灵活的方式自主安排；教师引导学生对知识进行趣味性的延伸，能够有效激励学生利用课后时间继续进行英语学习的拓展。
结束语
这几处重要“节点”往往是构成一堂课的要素，它们不在一个层面上，而是随着教学程序的展开推进的。随着节点的推进，课堂教学环节得到有机的衔接，从学生的阅读初始状态出发，经过超越，最终达成提高学生能力与素质的教学目标。下面以我三次执教《从百草园到三味书屋》为例，谈一点“节点”预设的尝试与体会。
一.检查后巧妙切入
师：同学们，昨天老师要求你们认真预习《从百草园到三味书屋》，今天就让我们一起走近鲁迅，去感受他缤纷的童年世界和丰富的读书人生。首先请同学们用一两句话谈谈自己阅读的真实感受。
生1：百草园生活是有趣的，孩子们可以自由自在的玩耍；三味书屋生活是枯燥的，孩子们只能死读书。
生2：在百草园里，可以欣赏到春夏秋的美景，可以雪地捕鸟，可以听长妈妈讲“美女蛇”的传说。
生3：在三味书屋里，只能读书、习字，只能听寿老先生枯燥的诵读。
生4：我认为三味书屋的生活也有乐趣，孩子们可以寻蝉蜕、折腊梅花、捉苍蝇喂蚂蚁。
师：刚才几位同学都能扣住文本谈自己阅读的初步感受，本节课我们重点欣赏百草园的景色……
剖析：这是我第一次上课时开头的一个教学片段。从以上片段中可看出四位同学的阅读感受：认同百草园的趣味生活，而对三味书屋的生活理解有分歧和偏差。可惜的是，我忽略了这一点，仍按照课前预设来进行。接下来的课虽上得顺利，但我总感觉缺少了一种活力……
如何让课堂灵动起来呢？反思之余，我读到了全国教育专家委员会会长冯恩洪老师曾列举过的一个调查结果。调查问题：如果教师不讲，你自己能懂多少？通过对10万人的调查发现，理化可以懂36，数学是82，而语文是95。假如事实真的如此，教师“精讲点拨”的内容应该是学生自己弄不明白的另外5才对。
从这个角度讲，预习检查后就面临着课堂教学一个至关重要的“节点”――教学内容的选择。王荣生教授曾说过：“一堂好课的最低标准是要有适宜的语文教学内容。”语文学科内涵丰富，要保证学生在有限的时间里围绕重点学有所获，切入点的选择就需要我们反复推敲。
明乎此，我用心研读文本和《朝花夕拾・小引》等相关文章，结合学生阅读的初始状态，在“节点”处慎重考虑，精选切入口。针对学生对百草园和三味书屋生活的理解状态，我是这样预设切入的：“百草园生活是有趣的，全班同学已达成共识。那三味书屋的生活究竟是枯燥的还是有趣的呢？请认真阅读8―24段，要求充分挖掘、字斟句酌、咬文嚼字，然后有理有据地表述自己的观点。”
如此精心设计的主问题在第二次上课时的这个节点上起到了“投石激浪”的效果。课堂上，学生思维被激发而变得活跃起来，从不同角度对三味书屋的生活进行了品味，从而较好地解决了课文的重难点。
二.点评中适时追问
生1：我认为三味书屋生活是枯燥的。从提问“怪哉”一事可以看出，老师不允许学生问与学习无关的问题，只能上午读书，下午习字。
师：是啊，你们现在每周有体育、美术、音乐、微机等课程，比起三味书屋的读书生活是有趣多了。
生2：三味书屋生活也是有趣的，从第17段可以看出，学生们可以到后园里折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁。
师：正如你们下课急着去操场玩一样，好玩、会玩是孩子的天性。
生3：三味书屋的生活是枯燥的，从第21段可以看出，学生对读书的内容不感兴趣，根本不懂所读的内容，只是瞎读……
生4：三味书屋中的寿老先生过于严厉、呆板，直管自己读书，管不住学生。“亲其师，乐其道”，一个不能让人亲近你的老师，读书生活怎能不枯燥？
师：“兴趣是最好的老师”，你们现在学习的内容大多是有趣的，你们的老师是和蔼可亲的，你们多幸运呀！
生5：在先生读书入神的时候，学生偷偷做戏、画画，越加反衬出读书生活的枯燥。
生6：我不赞同他的观点，偷偷做小动作恰恰可以看出读书生活是有趣的，和老师玩捉迷藏的是无以言表的。
师：两位同学的观点针锋相对，都做到了言之成理。还有哪位同学想发表自己的见解……
剖析：这是我第二次上课中间的一个教学片段。学生被我预设的主问题激发，感受到了“后园寻乐”、“偷做小动作”的乐趣，但对三味书屋生活的感悟仍停留在浅层。一番深刻的反思后，终于找到了问题的症结：我只局限于对学生回答的肯定上，缺少激发学生深层次感悟的有效追问……
记得钱梦龙曾说过，在师生平等对话的过程中，教师作为“首席”，既要营造对话氛围，组织对话过程，还要调控对话方向，保证对话的省时和有效。如果说预习检查后巧妙切入是一堂课的第一个重要“节点”――确定起点，那么围绕主问题有效追问就是课堂教学的第二大“节点”――击破重难点。以上片断中，生1、生3、生4、生6的回答其实就隐藏着可供挖掘的三个小节点，老师若巧妙地加以追问，即可引导学生往纵深思考。
思考着这样的问题，我对文本进行了深层次挖掘，预设了三次启发式追问：（1）“我就只读书，正午习字，晚上对课。”初读此句，感觉鲁迅在三味书屋生活的确枯燥，然而再细读“先生最初对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言”这段文字，由“好”、“终于”两个词，你又会有什么新的感悟？（2）晦涩难懂的读书内容，的确难以引发学生的学习兴趣，但有一位评论家认为：没有了“拗过去，拗过去”的寿镜吾老先生，三味书屋就真的索然无味了……你认同这种观点吗？请找出并品味文中对寿老先生的几处精彩描写。（3）在先生读书入神的时候偷偷画画有趣在哪里？你有过类似的体验吗？“这东西早已没有了吧”蕴含着鲁迅怎样的情感？
有了如此精心预设的追问题，我自信地踏上了第三次执教的课堂。在学生愤悱之际，我适时进行追问，引导学生的阅读由肤浅逐渐走向了深刻。倾听着学生精彩独特的发言，看着学生如有所悟的神态，我由衷地笑了。
三.总结时有效扩展
师：的确，三味书屋生活虽然枯燥了些，但也有诸多乐趣。请你们用“不必说……也不必说……单是……就有无限趣味”的句式来概括三味书屋的乐趣。
生1：不必说去后花园寻蝉蜕，也不必说去折腊梅花，单是捉苍蝇喂蚂蚁就有无限趣味。
生2：不必说在课堂上偷偷做游戏，也不必说去后花园寻乐，单是欣赏寿老先生的读书就有无限趣味。
师：那三味书屋的乐趣和百草园的乐趣有什么不同呢？
生1：百草园的乐趣是自由自在的，三味书屋的乐趣是偷偷摸摸的。
生2：百草园是玩耍的乐趣，三味书屋是读书的乐趣。
师：两者乐趣虽有所不同，但它们都是鲁迅儿童时期的美好回忆。其实，不管是百草园还是三味书屋，都是儿时鲁迅的乐园！
剖析：这是我第二次上课时课堂结尾的一个片段。学生虽能概括出三味书屋的诸多乐趣，但未能透过乐趣品出理趣。究其原因，是我课前未能有意识地去寻找深入理解文章主旨的有效载体。
“编筐编篓，功在结口”，好的课堂总结，既要引导学生总结所学内容，又要适当增加阅读背景知识和延展知识，实现知识的迁移与运用。所以说，结尾总结是课堂教学不可缺少的有机组成部分，也是至关重要的一大“节点”――达成价值观。
该如何把握住本文结尾这个节点呢？我再次研读文本和相关鉴赏类文章，并对初一学生进行“你觉得每天最快乐的事是什么”的问卷调查。在此基础上，我对结尾进行了精心的预设。在学生概括完三味书屋乐趣后，先出示文章写作背景，让学生明白鲁迅写《朝花夕拾》这组文章的目的，然后出示钱理群的一段评说引导学生深层次感悟文章的内涵――“百草园”和“三味书屋”构成鲁迅童年生命成长的两个空间……在此基础上，我让学生齐读第9节，引导学生感悟从玩耍到读书是成长的必然。最后，我以一段精心设计的结语深化文章的主旨：童年的生活和感受是深藏在人们心中的无尽宝藏，也是生命长河不竭的源泉。人们也正因为有了童年那诸多的趣事，才能够直面人生历程中诸多的坎坷和失意！老师衷心地希望每位同学都能在紧张而略显枯燥的学习生活中寻找适合自己的乐趣，收藏属于自己的乐趣，尽可能快乐地过好每一天！
如此精心设计的结尾，在第三次执教时得到了淋漓尽致的展现，博得了听课教师的高度评价，课文主题的教育价值得以凸显，我也获得了真真切切的教学启迪。
