收获：
理论方面：利用十四运保电驻站和省公司技师培训班时间主要围绕电力系统运行及故障分析、电力系统各元件序阻抗及其相应等值电路、电力系统横向短路故障分析等内容开展理论学习；针对之前学习过程中遗忘的理论基础知识和学习过程中混淆的概念进一步加深了理解和认识。
现场工作方面：5月份参加了330kV桥陵变新增两组110kV间隔保护验收、330kV高明变2号主变保护定检等现场工作。
保护定检是保护专业一项重要日常工作，此次定检的装置是RCS-978变压器保护装置、变压器保护装置NSR-378。通过参与定检工作掌握定检的一般基本流程如下：根据现场二次安全措施票完成安全措施，变压器保护屏的检查，外观及接线检查、屏柜及装置反措检查、绝缘检查、通电初步检查、逆变电源检查、交流量零漂及精度检查、开入开出检验、保护功能校验、保护通道检验、电流互感器检验、断路器端子箱检查、整组试验、恢复二次安全措施、工作终结、做记录、移交等内容。
通过现场学习，一方面掌握了其主要流程，另一方面认识到影响此项工作安全的主要在于二次工作安全措施票执行及恢复，执行及恢复过程中尤为重要是检查所有出口压板退出、检修压板投入、打开启动母差失灵保护、解母差复压闭锁中间连片及内部线等措施。这些工作事关在运设备和电网的安全运行，必须一丝不苟的进行。
科技创新方面：5月份参与了刘泽辉创新团队的一部分内容，由我负责收线器项目的开展实施；目前已初步确定收线器项目的实施方案，下一步将根据设计方案进行收线器的制作，争取在7月底之前进行收线器的专利申请。
不足：
1、目前已掌握的知识未形成系统，对保护的理论知识和要点掌握仍然停留在碎片化，表面化阶段。
2、在现场工作中，不够深入，仍然没有能力独立承担工作，在随同出差时，未在工作中承担主要角色，只能从旁辅助。
3、自我学习不够，未能充分有效的利用下班时间和工作间隙时间，在现场工作过程中实际上浪费了大量间隙时间。
下一步计划：
1、提升学习效率，充分有效利用各类间隙时间和碎片化时间进行学习。
高等学校学生行为准则是志存高远，坚定信念；热爱祖国，服务人民；勤奋学习，自强不息；遵纪守法，弘扬正气；明礼修身，团结友爱；勤俭节约，艰苦奋斗；强健体魄，热爱生活。为了让同学们更加了解自己应该遵守的校规校纪，并且做到遵守这些纪律。我班特此举办这样一个班会，让同学们不但做到好好学习，而且做好一个学生应该做的，使我们可以在一个具有良好学习环境和秩序的校园里学习完成我们的学业，大家共同努力，共同进步。
为维护普通高等学校正常的教学秩序和生活秩序，保障学生身心健康，促进学生德智体美全面发展，我们都应该学好这些规定，并且做到，甚至做好。而我们平时除了教室，待的地方还有宿舍，保持宿舍安全和整洁是保证我们好好学习的基础，所以学习《学生宿舍管理手册》也是必不可少的，且是具有重要意义的。只有学习了《学生手册》和《学生公寓管理手册》，我们才能更好的学习、生活；只有学习了《学生手册》和《学生公寓管理手册》，我们才能更好的自强、发展；只有学习了《学生手册》和《学生公寓管理手册》，我们才能加强我们的理想，坚定信心，才能更好的努力。
班会过程：
一、 主持人即班长进行开篇陈词，介绍了两本手册主要所涵盖的内容和它们的重要性。
二、 全班分为6个小组，进行交流，交流一下在学习这两本手册时，遇到的不懂的地方和认为哪个地方特别独特，将一下自己的感受和学习后的收获。
三、 主持人组织个小组进行交流。
四、 主持人对第一环节进行总结。
五、 全班分小组进行第二次讨论，交流一下你认为还可以加入什么新的规定，讲述一下理由。
六、 每小组派出一人来在全班讨论。
七、 主持人进行第二次总结。
八、 最后，主持人总结整个班会，大家都觉得自己收获了不少。
班会意义：
《学生手册》和《学生公寓管理手册》从它们诞生的那时起，就以其严谨、周密的科学理论和震撼人心的逻辑力量，显示出强大的生命力和战斗力。在我们未认真研读之前，许多学生问题已经日益凸现，像因失恋而轻生跳楼，因断电而闹事。这些愚昧而荒唐的事件，令作为我们衣食父母的有关领导痛心疾首。在我们学习了以后，终于认识到了《学生手册》的真理性，摒弃了原来的错误思想，本着“惩前毖后，治病救人”的精神，教育并感化了许多同学，使他们摆脱了原来的错误想法。
我们都认为这次学习交流会太有意义了，太及时了，我们只有不断的改造我们的思想，才能再学习工作中迈出新的步伐。可以说《学生手册》和《学生公寓管理手册》句句是真理。凡是《学生手册》和《学生公寓管理手册》的话，我们都要坚信不移地遵守；凡是《学生手册》和《学生公寓管理手册》作出的决定，我们都坚决维护；凡是《学生手册》和《学生公寓管理手册》的指示，我们都始终不渝地遵循。
《学生手册》和《学生公寓管理手册》是花，它是乱草蓬蒿中的一朵奇葩；《学生手册》和《学生公寓管理手册》是草，没有它我们这些祖国的花朵也失去了应有的光彩；《学生手册》和《学生公寓管理手册》是山，我们仰视，惊叹它的壮丽；《学生手册》和《学生公寓管理手册》是水，它不偏不倚，不亏不溢，是正义与公平的所在。
总之，通过本次班会，同学们都获益匪浅。
形式主义、官僚主义集中整治“大家谈 大家摆”学习交流活动总结
根据要求，支部高度重视形式主义官僚主义集中整治“大家谈、大家摆”活动，及时召集党小组长，研究部署活动方案。3月8日上午，xx党支部两个党小组分别召开会议，开展形式主义、官僚主义集中整治“大家谈、大家摆”学习交流活动。第一党小组应到13人，因事请假3人，实到10人.第二党小组应到11人，因事请假3人，实到8人。
交流中，大家结合自身的工作和思想实际，就形式主义、官僚主义的表现形式进行了分析，认为主要存在：理想信念不够坚定；理论学习与实践工作联系不紧密，对知识更新抓得不紧；思维僵化，满足于既有工作模式和经验，缺乏改革创新的思想自觉和工作热情；出工不出力、做事不担责；不能认真调查研究，思路不新、创新不够，执行力不强，推进落实不力；履行职责盯得不紧，办法单一；调研浮在表面，或缺乏深度广度，或蜻蜓点水、瞻前顾后，只求过得去，不求过得硬、见实效等。分析了形式主义、官僚主义的的危害性主要是容易滋生腐败、脱离群众、劳民伤财等。并就如何解决当前存在的形式主义、官僚主义进行了探讨，认为要进一步提高政治站位，加强政治理论学习；要坚持问题导向，工作讲究实效；要坚持效果导向，狠抓落实等。
数学是一门基础工具学课，从学前班到大学，都要学数学。对高中生来讲，数学是高考的必考科目。值得注意的是，近几年数学高考试题的难度不断增大，这对我们的数学学习提出了更高的要求。
想要学好数学，首先，要树立信心。信心是学习好一门学科的先决条件。很多同学对数学学习存在着畏难情绪，认为自己一向数学成绩不好，根本就学不好数学；或者认为自己没有数学细胞，不适合学习数学。这些都是没有信心的表现，是学好数学的心理障碍。中国有句老话：“勤能补拙。”这是很有道理的。同学们一定要树立信心。坚信自己能学好，从心理上战胜自己。
其次，要注意学习方法。数学是一门逻辑性很强的学科，讲究分析与逻辑推理。所以针对它的这种特性，我们在学习时就要培养和锻炼自己的推理和分析能力。在具体学习时要将所学过的知识前后连贯起来综合分析。这就需要通过一定的练习和大量的思考。做大量的习题是最主要，最有效的方法。数学和其它学科的区别就是数学的抽象思维最强，对计算能力，解题技巧的要求最高，因而要大量做题。“数学就是要多做题，不做题什麽也不会，等于白学。”我很赞成这个的观点，不过，还要注意，数学题是做不完的，关键是要打好基础，勤于总结体型，寻求规律，掌握解题技巧，才能事半功倍。期末复习，正是不断的总结来锻炼自己的思维，培养自己的数学思想。
记笔记对学好数学也非常重要。俗话说的好“好记性不如滥笔头”勤记笔记对学习是很有帮助的。一天下来，把老师讲的例题和公式都仔仔细细地记录下来，回到家认真复习，这样就不会出现临时报佛脚的状况。
在做题时，应想想还有没有其它的作法，培养思维的发散性。这样就不至于因为一种方法行不通，而无计可施。另外，因为数学是严密的逻辑推理，不容有误，所以严缜的思维也很重要。
在考试中，仔细审题非常重要。有些人匆匆一看急于下笔，以致题目的条件与要求都没有吃透，至于如何从题目中挖掘隐含条件、启发解题思路就更无从谈起，这样解题出错自然多。只有耐心仔细地审题，准确地把握题目中的关键词与量，从中获取尽可能多的信息，才能迅速找准解题方向。
在题量大、时间紧的情况下，“准”字则尤为重要。只有“准”才能得分，只有“准”你才可不必考虑再花时间检查，而“快”是平时训练的结果，不是考场上所能解决的问题，一味求快，只会落得错误百出。适当地慢一点、准一点，可得多一点分；相反，快一点，错一片，花了时间还得不到分。
中共***县委书记 ***
同志们：
在“不忘初心、牢记使命”主题教育中，我们集中时间，进行了几次集中学习研讨，这既是严格贯彻落实中央决策部署和省市委工作要求的规定动作，也是开展主题教育的重要安排。几天来，同志们以饱满的政治热情和良好的精神状态，静下心来学习，潜下心来思考，读原文、学原著、悟原理，谈认识、找差距、明方向，在学习中凝聚了共识，在思考中坚定了为民之心，在交流中提升了落实能力。刚才，大家再次围绕“不忘初心、牢记使命”主题进行了研讨交流，分享学习心得、认识体会，体现出了认真的学习态度和较高的学习质量。总的来讲，这次集中学习是一次有厚度的理论学习、有深度的专题研讨、有温度的思想洗礼，主要体现在三个方面：
一是通过学习，对新时代中国特色社会主义思想有了更深的认识。通过对关于改革稳定、治党治国治军、内政国防外交等一系列重要讲话的学习，特别是近期在中央主题教育工作会议、中央政治局第十五次集体学习、中央和国家机关党的建设工作会、对***工作重要指示批示的意见，大家对新时代中国特色社会主义思想的时代意义、理论意义、实践意义有了更深刻的领会，对其核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求有了更深刻的理解，对贯穿其中的马克思主义立场观点方法有了更深刻的把握，进一步深化了对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，找到了“是什么、为什么，怎么看、怎么办”的标准答案，立起了“从哪里来”“向何方去”的思想路标，学深悟透上有了新高度，融会贯通上有了新进展，真信笃行上有了新境界。
二是通过思考，对“不忘初心、牢记使命”重要论述有了更多的领悟。通过深入思考《重要论述选编》《学习纲要》等篇目精神的深刻内涵，大家对关于“人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标”“小康路上一个都不能少”的庄严宣誓，关于“老百姓是天、老百姓是地”“我将无我、不负人民”的赤子情怀，关于“时代是出卷人，我们是答卷人、人民是阅卷人”的群众立场有了更加深刻的认识，校准了我是谁、为了谁、依靠谁的行动路标，找到了中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”的答案，增强了“只有社会主义才能救中国”到“只有中国才能发展社会主义”的政治认同、思想认同、价值认同和情感认同，强化了为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的使命担当。
三是通过研讨，对为民谋利为民尽责的使命担当有了更强的认同。交流研讨中，大家紧紧围绕加强政治建设、深入学习领会新时代中国特色社会主义思想、坚定理想信念、全面从严治党、践行为民服务宗旨等5个专题，对标新时代中国特色社会主义思想和党中央决策部署，对标党章党规、对标初心使命、对标人民群众新期待、对标先进典型、身边榜样，深入开展研讨交流，认清了在贯彻落实新时代中国特色社会主义思想和党中央决策部署、推进全面从严治党以及担当作为、工作作风、服务群众等方面存在的差距和不足，激发了用心为党尽责、用情为民分忧、用力担当作为的精气神，催生了越是艰险越向前的斗争精神和学在深处、干在实处、走在前列的责任担当。
新时代中国特色社会主义思想是一座理论富矿，每学一次都有新的收获提高，每学一次都会受到震撼洗礼。集中学习研讨虽然结束了，但学习贯彻新时代中国特色社会主义思想是一个需要长期坚持、持续推进、不断深化的过程，只有深学细悟、细照笃行，才能做到理论上学懂弄通、思想上执着至信、行动上坚定不移。这次集中学习，仅仅是学习贯彻新时代中国特色社会主义思想的又一新起点，我们要按照学习教育贯穿始终的要求，持续用劲，久久为功，着力在学懂弄通做实上下功夫。
一、坚持勤“充电”常“补钙”，持续在学懂上下功夫
新时代中国特色社会主义思想是新时代中国特色社会主义的总纲领、总设计、总指引，是统一全党全国人民思想意志的精神旗帜和力量源泉。要真正做到思想上认同、政治上看齐、行动上紧跟，就必须全面系统学、及时跟进学、联系实际学，着力在学懂上下功夫。
一要全面系统学。新时代中国特色社会主义思想是系统完整、逻辑严密的科学体系，立起了中国特色社会主义新时代的纲和魂。要全面系统深入学习关于中国特色社会主义的历史方位、根本方向、根本立场、根本动力、奋斗目标、战略安排、领导力量、本质要求以及政治、经济、文化、社会、生态文明建设、国防和军队建设、全面从严治党等一系列重要论述，深刻领会关于改革发展稳定、治党治国治军、内政国防外交的思想精髓，准确把握“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局的系统思维，深刻理解其核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求，深刻体会其许党为民的情怀、了解理论发展的轨迹、掌握立场观点方法，做到知其言更知其义，知其然更知其所以然，在深学细研中改造思想、廓清迷雾、汲取营养，在笃行实干中完善思路、破解难题、提升水平，在真学中不断增强“四个意识”、在真懂中切实坚定“四个自信”、在真信中坚决做到“两个维护”。
二要及时跟进学。学习贯彻新时代中国特色社会主义思想是一个动态过程，我们既要随时关注理论创新的最新进展，始终站在理论前沿、思想潮头，也要“旧书不厌百回读”，善于把最新讲话和过去讲话对照联系起来学，真正做到强读强记、常学常新，把握变化调整的脉络，洞察理论创新的深意。要结合开展主题教育，跟进学习关于“不忘初心、牢记使命”的系列重要论述和最新重要讲话文章，特别是对***工作的重要指示批示精神，跟进学习在中央党校(国家行政学院)中青年干部培训班开班式上的重要讲话精神，在时间上跟进、视野上跟进、认识上跟进、情感上跟进，紧跟总书记思想脉搏和“脚步”“足迹”，多思多想，变“要我学”为“我要学”，变“学一阵”为“学一生”，真正找到总书记人民立场、对党担当、家国情怀的源头活水，一以贯之地贯穿到工作中、融汇到思想中、体现到行动上。
三要联系实际学。新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果，是新形势下指引我们推进各项工作的根本遵循和行动纲领。要结合开展主题教育，发扬理论联系实际的优良学风，把学习抓在经常、融入日常，坚持边学边思、边学边用、边学边干，把理论学习同关于深化脱贫攻坚、推进高质量发展、加强生态保护、保障和改善民生、推动全面从严治党的重要讲话和指示精神结合起来，同调查研究、检视问题、整改落实贯通起来，同个人的思想、工作、作风、能力、廉政实际连接起来，带着问题学，联系实际想，在学习思考中践行初心使命，真正把学习成果转化为对奋斗目标的执着追求、对本职工作的不懈进取、对高尚情操的笃定坚持、对艰难险阻的勇于担当，充分体现在忠诚履职、干事创业的各方面和奉献社会、服务人民的全过程。
二、坚持学理论强党性，持续在弄通上下功夫
学习贯彻新时代中国特色社会主义思想，根本任务是通过深学细悟、细照笃行，进一步坚定理想信念、强化使命责任，锤炼忠诚干净担当的政治品格，团结带领人民群众为实现伟大梦想共同奋斗。要围绕主题教育“学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率”五句话的具体要求，不断锤炼党性修养、理论涵养、个人素养，不断强化宗旨意识、担当意识、进取意识，着力在弄通上下功夫。
一要学出坚定的信仰信念。指出，“信仰、信念、信心，任何时候都至关重要”。对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义的信念，对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，是指引和支撑中国人民站起来、富起来、强起来的强大精神力量。心中有信仰，脚下才有力量，前进才有方向。要通过学习贯彻新时代中国特色社会主义思想，严格思想淬炼，坚定信仰信念，进一步树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，始终忠诚于党、忠诚于人民、忠诚于马克思主义。要对标对表找差距，及时纠偏定向，坚决清除“思想病毒”和“政治微生物”；要学以致用重实效，把学习与各项工作结合起来，理论联系实际，攻克改革发展稳定进程中的一个个难题、一道道险关，切实做到学思用贯通、知信行统一，切实以在党爱党、在党言党、在党忧党、在党为党的实际行动，彰显绝对忠诚品格，体现坚定政治操守。
二要学出深厚的为民情怀。指出,“人民立场是中国共产党的根本政治立场”“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标”。总书记关于坚持以人民为中心的一系列重要论述，深刻回答了“为了谁、依靠谁、我是谁”的时代之问。要通过学习贯彻新时代中国特色社会主义思想，坚守人民立场，践行群众路线，拿出更多时间和精力深入到困难大、问题多、矛盾集中的地方去，设身处地了解群众的难处和诉求，紧扣民情民意调整工作重心；要切实强化为民服务，坚持问政于民、问需于民、问计于民，把服务做到群众的心坎上、家门口，以无我的境界、有我的担当，真正把群众期盼的事变成要干的事，把在干的事变成群众赞成支持的事，把干成的事变成惠及群众的事；要切实办好民生实事，围绕发展堵点、民生痛点、生态焦点、社会热点，真心实意地、尽心竭力地、坚持不懈地为群众办实事办好事，真正把群众的操心事、烦心事、揪心事解决好，让群众有实实在在的获得感、幸福感、安全感。
三要学出强烈的使命担当。强调，好干部要始终牢记中华民族伟大复兴的历史使命，必须有责任重于泰山的意识，勇于担当负责、积极主动的作为。要通过学习贯彻新时代中国特色社会主义思想，将使命担当体现到自身岗位和具体工作中，围绕中央各项重大决策部署和省市县委工作安排，一项一项研究落实，一件一件务求实效，以扎实干事的过硬作风、担当作为的过硬本领，脚踏实地推动各项工作提速提质提效；要聚焦高质量发展、“三大攻坚战”、传统产业转型升级等重点领域突出问题，积极想办法、找对策，以只争朝夕、奋发有为的奋斗姿态和越是艰险越向前的斗争精神，把改革中的“硬骨头”一块一块啃下来，把发展中的“绊脚石”一个一个攻下来，真正把****发展的内生动力充分激发出来；要不辱使命开新局，进一步提高站位、更新理念、创新机制，进一步调动工作热情和奋斗精神，激发干事创业的精气神，在滚石上山、爬坡过坎的关键阶段切实把责任扛起来、把使命担起来，努力创造经得起实践、人民、历史检验的实绩。
四要学出无畏的斗争精神。在2019年秋季学期中青年干部培训班开班式上强调，广大干部特别是年轻干部要经受严格的思想淬炼、政治历练、实践锻炼，发扬斗争精神，增强斗争本领，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而顽强奋斗。要通过学习贯彻新时代中国特色社会主义思想，深刻了解我们党在斗争中诞生、在斗争中发展、在斗争中壮大的恢宏实践，深刻领会新时扬斗争精神、增强斗争本领的重大意义，深刻感悟新时代提高斗争艺术、讲求斗争策略的重要论断，培养和保持顽强的斗争精神、坚韧的斗争意志、高超的斗争本领，善于从纷繁复杂的矛盾中把握规律，善于在纷繁复杂、快速变化的形势中抓住机遇，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态进行伟大斗争，在实践锻炼中受磨练、长见识、强本领。
三、坚持抓学习促工作，持续在做实上下功夫
学习的目的在于运用、在于落实、在于成效。学习贯彻新时代中国特色社会主义思想，最终要体现在强化理论武装、拓展思维视野、增强工作本领、提高解决实际问题、推动工作的能力水平上。要把在学习中激发出来的热量、能量、力量转化为谋划工作的思路、推进工作的措施、做好工作的本领，转化为守初心、担使命，找差距、抓落实的实际行动，着力在做实上下功夫。
一要把开展主题教育同落实党中央重大决策部署结合起来。维护党中央权威和集中统一领导，不是政治口号、不是空洞理论，而是要体现到谋划决策的全过程，落实到推动工作的各方面，坚决做到党中央号召的有令必行，党中央禁止的有禁必止。要不折不扣抓落实，决不允许对党中央的大政方针评头论足、说三道四，决不允许在贯彻党中央决策部署上打折扣、做选择、搞变通，决不允许在落实主题教育重点措施上走形变样、“走神散光”；要结合实际抓落实，既要吃透中央精神，准确把握中央要求，又要结合***实际，找准结合点和突破口，正确处理保证党中央政令畅通和立足实际创造性开展工作的关系，防止照本宣科、机械执行，防止大而化之、笼而统之，防止表态多调门高、行动少落实差，真正让中央决策部署和省市县委工作要求精准落地；要一以贯之抓落实，咬住“不落实”的事，盯住“不落实”的人，持之以恒、久久为功，以为民谋利、为民尽责的实际成效取信于民。
二要把开展主题教育同抓好全面从严治党各项任务结合起来。勇于自我革命、从严管党治党是我们党最鲜明的品格，也是这次主题教育的重大意义所在。要通过开展主题教育，全面加强党的建设，同一切影响党的先进性、弱化党的纯洁性的问题作坚决斗争，努力把我们党建设得更加坚强有力。各级领导干部要把严格落实从严治党主体责任作为分内之事、应尽之责，把党建责任牢牢扛在肩上，传导到“神经末梢”，落实到“基层细胞”，把“两张皮”拧成“一股绳”。要严格落实新时期好干部标准，把从严教育管理监督贯穿于干部工作全过程，旗帜鲜明地支持想干事、能干事、干成事的干部，旗帜鲜明的教育混日子、守摊子、保位子的庸吏，培养造就为民务实清廉、忠诚干净担当的干部队伍。要始终以党纪为标尺，以党章为准绳，持续整治“两个责任”落实不力、违反中央八项规定精神、侵害群众利益的不正之风，始终保持正风肃纪的高压态势，不断巩固反腐败斗争压倒性胜利。
三要把开展主题教育同推动当前中心工作结合起来。这次主题教育涉及领域广、单位层级多、党员人数众、距离群众近，群众看得最明白最清楚、感受最直接最现实，能否取得实实在在的成效，取决于各级党组织和党员领导干部的思想觉悟、认识水平、群众感情，考验着大家的党性修养、领导水平、执政能力，也是对全体党员干部守初心、担使命，找差距、抓落实的试金石。要把开展主题教育与落实当前各项任务结合起来，围绕县委中心工作，聚焦发展中的热点难点问题，聚焦困扰群众的烦心事、揪心事，结合中央省市指出的突出问题，统筹推进学习教育、调查研究、检视反思、整改落实各项重点措施，以刀刃向内的勇气和自我革命的精神，认真解决违背初心和使命的各种问题，实打实开展主题教育，高质量推进各项工作，切切实实让群众感受到主题教育的温度和力度。
1、自主预习。自主预习在课前完成，包括字词注音、解释词语、文学常识、整体感知、梳理疑难、补充资料等。教师可根据情况，取舍调整。预习学案一般提前2-3天发给学生，让学生明确学习目标和重点，带着问题自主学习。在自学的过程中教师要教给学生方法，并将疑难的问题作好梳理。自主预习的基础内容可以课前由小组长检查，也可以在上课伊始对组交流，小组总结汇报。对于整体感知的内容可以放到合作交流部分，以保持课堂教学的完整性、流畅性。课前教师收回学案，大致浏览一遍，掌握学生预习情况，了解学生疑难，为合作交流打下基础。课堂自主检测时间不超过5分钟。
2、合作交流。合作交流是课堂教学的关键环节，包括整体感知、概括段意、分析结构、理清思路、探究主旨、语言品味等几项内容。教师可以根据学习目标和文本特点，适当调整。教师要根据学生的自主预习筛选疑难，梳理整合，将学生需要掌握的知识重组、转化、预设为可探究性的问题。问题设计要有梯度和层次，由简单到复杂，由具体到抽象，才能引导学生逐步认识文本，理解文本；问题设计要少而精，不要太多，太碎，避免问答式教学。合作交流部分一般提出3-5个问题为宜，每个问题又可以根据内涵多少、容量大小细化为问题群。问题群可以由组长细化分配，也可以由教师课堂预设，不一定全部呈现在学案上。
在合作交流中，教师要根据问题的难易确定合宜的学习方式：独学、对学、群学。铺垫性的问题独学，较为复杂的问题对学，难度较大的问题群学，探究性的问题全班学。有探究价值的问题一般是独学、对学、群学、全班学，但也不拘泥于这种顺序，可根据课堂教学的情景、时间适当调整。教师要充分考虑课堂预设外的生成，根据学习目标或放大，或缩小、或放弃。有的问题可以先小组讨论，再全班交流；有的问题可以直接进行全班讨论。每次问题讨论要给学生自主学习的时间和空间。如果是自主预习中已经设计的问题，就可以跳过独学环节。时间15分钟左右。
3、课堂展示。展示是课堂教学的亮点，主要再现合作交流的成果，一般以组为单位展示；教师也可根据学生合作交流的情况另设问题或任务，理解文本内容，展示学习方法、总结探究规律等。展示的目的是再现成果，增强自信，内化能力，培养学生的综合素养。当然文本不同，文体不同，展示方式也不同。展示力求多样化、立体化，让学生动脑、动手、动口。展示要规范，恰当的运用辩论、采访、快板、相声、歌曲、情景剧表演等形式。展示可为小展示、中展示、大展示。小展示是学生站在自己的座位上，代表本组发言；中展示是上黑板，两人一小组，合作展示：一人主讲，一人板书关键词，相互协作，完成任务；大展示是全组人员共同合作，共同展示，如情景剧表演等。时间7分钟左右。
4、精讲点拨。展示时教师要认真倾听，积极思考，对于课堂出现的疑难问题，及时筛选精讲点拨。精讲点拨是在学生自学、合作、展示的基础上，教师根据重点、难点以及课堂生成的问题，对课堂教学内容进行梳理整合，重点讲解。这些问题不能提前预设在学案上，但要留出空白，以便学生完善学习笔记。集中点拨可以避免教师在合作交流中经常打断学生的发言，中断学生的思维。精讲点拨要根据学生课堂生成的问题和教师补充的问题展开，总结规律、方法，集中体现教师的主导作用。时间5分钟左右。
5、反馈检测。反馈检测主要是检验学生学习效果，以便学生自我评估和教师反馈。教师要根据学习目标设计检测题，可以设计字词注音、释义、文本理解、拓展阅读等。设题既不是自主预习的内容重复，也不是课堂导读内容的简单复制。设计问题要转换角度，适当拓展，让学生既觉得熟悉，又感觉新鲜，有一定的挑战性。检测题可以分层设计：基础题和提高题。课堂上中下等学生完成基础题，优等生完成提高题。时间一般不超过5分钟。
从面授到实战
在交流互访中成长
在面授环节，公司邀请具有多年基层管理经验的市州分公司领导现身说法，通过真实案例还原工作场景，贴近学员县区管理实际。同时，邀请全省业绩排名前列的优秀县总现场分享实践经验、具体做法与成效，并与学员互动交流。身边人讲身边事，学员感受真实、获益匪浅。
“在学中干、在干中学”，面授培训结束后，在河北公司的大力支持下，四川公司发起并组织实施了“送出去、请进来”――冀川两省县区负责人交流互访和随岗学习活动。
送出去：到对方地盘从基层做起
四川公司先后分批送培280余名县总到河北县区公司进行随岗学习和交流。学员两人一组分赴一个县区，成为对方公司的普通一员，与其他基层员工同吃同住同劳动。学员在两周的学习过程中，需每天轮转一个岗位，并要以终为始，带着问题与困惑，用空杯心态去学习对方的有效做法，反思自己所在县区的实际情况与问题，思考该如何改进，如何解决地区差异因素。每天晚上，学员都要在易信群中做日总结，晒出当天做了什么、收获了什么、有什么困惑和感悟。
请进来：专家驻县实战指导
四川公司邀请十位河北公司优秀县总，按照“1+1+1”的模式组成三人考察指导组，即“1名河北县总+1名省公司业务骨干+1名市州公司市场或渠道负责人”，分别驻扎在十个县区分公司里。
为期一周的实地驻扎期间，考察组成员需全面调研当地县区公司各项运营工作，尽可能走遍每个城区商圈、厅店及所有农村支局，全面了解前、后、管每个岗位，寻找方方面面存在的问题，并给予现场指导和改进（见图表2）。这种深入的、向身边人学习交流的模式，为县总带来了更深层次的震撼和改变。
十个县区现场驻扎结束后，考察组成员结合两省实际形成总体优化改进建议，并向全省作专题报告，放大十颗种子的辐射效应。
“3个2”计划
推动学习成果转化
送出去的县总回来以后，为积淀、转化学习成果，四川公司策划了以提升渠道销售能力为目标的“3个2”行动学习改进计划。
回川2天提交心得体会
县总回川2天内，要提交学习心得报告，挖掘并提炼普遍性经验。学习报告应包括三个方面的内容：
河北公司的经验、亮点和做法有哪些？
我们存在哪些问题，如何解决这些问题？
根据SMART原则，回来之后自己打算怎么做？
280余名学员回川后全部提交了学习心得报告，加上之前的学员每日易信总结，以及学员与省市公司经理的实时反馈，四川公司将这些内容按批次、以市州公司为单位汇编成四卷本《北方来信――四川县经理河北学习成果报告》（见图表3），累计印刷14000册，分批发放到市县公司经理和前端部门负责人手中。《北方来信》成了他们的枕边书和工具书，有学员反映，每当在经营发展中碰到难题时，他们总能从书中找到解决的思路。后来，集团公司相关部门、其他省分公司听说后纷纷前来咨询学习，《北方来信》甚至还传到了集团总经理的手中。
回川2周 开发微课程
在组织学员学习普遍性经验的基础上，四川公司通过建立标准工具和规范指引，推动学员对两周贴地学习的经验进行深度发掘、思考和延展，分组分别聚焦渠道或销售的某一主题，进行专项学习研究，经过三个步骤，开发了一系列接地气、有实效的主题微课程。
一次开发：由派出河北的县总按每县区2人组成小组，自定主题、自撰内容、自编课件。
二次开发：在初稿的基础上，安排有课程开发经验的内训师进行分组辅导、优化课件。
终审课程：从22个优化课件中评选出7门精品课程。
这7门精品课程由开发人主讲，以“北方来信之微课大讲堂”的形式（见图表4），通过在线教室和视频会议，连续七周滚动播出，并同步制作成在线课程供上万名基层一线员工随时点播，全面复制和推广优秀经验。
回川2个月持续关注行动改进成效
通过推动学员制订学习改进计划（见图表5），同时阶段性地组织实地调研并推动组织优化，全省近300个市县公司掀起了学习标杆省精神的高潮，对渠道的认识得到强力扭转，有效促进了全年各项经营发展指标的完成，推动了中国电信向渠道型企业的转型。
实地调研
为持续跟进县总赴河北学习返川后的实践情况，在他们回川2个月时，由省公司培训部分组赴学员所在分公司进行实地调研。通过比对学习改进计划、360度访谈等形式全面考察学员任务完成情况，并综合分析比较，形成专项调研报告呈公司管理层参阅。
推动组织优化
通过调研，也集中收集了学员们在实践过程中存在的问题和困难，其中机制、策略等深层次问题的解决需要省、市公司层面来理解和推动，培训组织者针对这些现象形成专题报告，呈报公司管理层，为公司管理优化提供决策参考。
利用在线技术
促进学习经验推广
在培训前、中、后期，培训部门利用在线+社流平台，激发学员学习兴趣，快速低成本且规模化地复制推广学习经验。
网络大学+视频会议激发学习兴趣
为检验学习安排是否可行有效，培训部在交流互访正式开始前，先期派遣了十名县总到河北县区亲身感受、摸底，回川后快速开发了“河北县区公司是怎么做的”主题课程，将河北县区公司的亮点做法进行了深挖、提炼和推介。
这门课通过“集团网大虚拟教室+视频会议”的方式（见图表6）向全省所有市州分公司、县分公司主要负责人进行分享，极大地激发了目标学员及直线主管的兴趣和关注，收到600余条论坛跟帖，为培训项目的顺利实施打好了热身赛。
移动+在线平台促进经验交流分享
在碎片化随时随需学习与交流方面，移动易信平台与在线专区学习平台起到了重要作用。
移动易信平台全程利用易信社群快速复制和分享，碎片化随需学习和交流。“四川县区交流易信群”成为省内最活跃的学习交流分享群，在首批学员出发前建立，发挥了重要作用。
一、每批次学员的日总结，每天于当晚8-10点按组集中在群内，群内其他学员实时学习、碰撞和交流互动；
二、省、市公司经理、主要专业部门负责人一起参与，给学员加油鼓劲，推动学习者学习热隋；
〔中图分类号〕 G633.6
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004―0463（2008）07（A）―0020―01
新课程改革的核心理念是以学生的发展为本，其具体目标是倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息、获取新知、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。为了实现这个目标，我认为在数学教学中应加强学生“六会”，即会操作、会观察、会独立思考、会交流、会总结、会反思。
创造机会，让学生学会操作
动手实践是学生学习数学的重要方式，新教材中许多内容的学习需要学生动手操作，进行实验。一是在学习概念时，让学生动手试一试，使其在实验中加深对概念的理解。二是在学习公式、定理时，让学生自己动手操作，使其验证定理和公式。如，学习“乘法公式”、“勾股定理”等内容时，教师可通过创设情境，让学生进行拼图活动，从而验证结论。三是在解答数学问题时让学生进行实验。如，有关折叠型问题，仅凭想象来解答比较困难，如果动手操作，就会很容易发现解题的切入点。四是在活动实践时，让学生进行实验。如，测量旗杆的高度，体会太阳光下或灯光下影子变化的操作实验，“概率”中的投币、摸牌、掷骰子实验等，都需要学生亲自动手操作，使学生在实验的过程中掌握规律。
巧妙引导，让学生学会观察
观察是获取一切知识的门户，观察能力是人们认识客观世界必须具备的能力。数学教学中，教师要引导学生从以下几个方面进行观察：一是观察生活中的数学。如，让学生观察样式各异的地砖铺设、地面拼接、棋盘等，使学生真正领悟“生活中处处有数学，生活中处处用数学”。二是观察教师的板书。板书的内容常常是本节课所学的重点、难点，通过认真观察，学生可以从中发现概念的形成过程，法则的算理展示，公式的推导过程，定理的证明过程，解题的思路与方法以及所学知识的内在联系等。三是观察几何图形，发现图形特征。尤其在解答证明题时，由观察图形入手，提炼已知条件和图形信息进行分析，形成思路，可以达到条件与特征结论在思路上的统一。
引领思维，让学生学会独立思考
有效的课堂教学应给学生提供独立思考的空间，因为教师的思维逻辑并不能代表学生的思维逻辑，思维能力的培养是开发学生潜能的关键所在。对于水平较高的学生应采用“放”的方式，为他们提供更为广阔的独立思考的时间和空间；对于中等学生应采用“激”的方式，为他们提供要求适中的问题，逐步使其养成独立思考的习惯；对于差生应采用“诱”的方式，为他们提供适度的帮助，多给他们一些鼓励和启发，促进他们形成独立思考的自我意识。另外，还应提倡学生养成对问题进行理性思考的习惯。
及时鼓励，让学生学会交流
交流能使学生的表达能力和思维能力得到锻炼和提高，还能为教师及时了解学生的学习情况提供反馈信息。为了让学生动口表达、合作交流，教师应营造良好的课堂氛围，鼓励学生质疑问难，发表不同意见，从而使学生获得更多的数学活动经验。教学时，教师既可以让学生在提问后交流，也可以让学生在合理分组的基础上交流，还可以让学生课后交流。因为课堂时间毕竟有限，而且每个人、每个小组的情况都不一样，在课后交流，学生有充足的时间发表意见，从而彻底解决存在的疑惑。
勤于指导，让学生学会总结
通过总结，学生对所学知识能有较全面的了解，能够知道自身的薄弱、欠缺之处，从而有针对性地进行补充和加强。所以，教师要引导学生学会总结，可在解答完一道题后随时总结，上完一节课后简单总结，学习完一单元后系统总结。总结的内容可以是概念、定理、公式、法则等基本知识，也可以是解题方法、解题策略等基本技能，还可以是数学思想方法。
经常督促，让学生学会反思
