摘要：大学生的生源来源更加复杂,日语专业学生尽管都是从零基础开始学习,但是仅仅学习一年之后便会产生较大的差异。针对这一现象,可以采取的解决措施是分层教学,即通过大学第一年考试成绩对学生进行分层教学,这是现代个性化教学的理念。在同一个层级中的学生群体中仍存在知识接受和应用能力参差不齐的现象。对此,仍需要实行同一层级中隐性的再分级。既可以兼顾到学生的自尊心和自信心,又能通过教学实践进一步完善教学理念。

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