摘要：汉语作为第二语言教学的研究经历了从“以教师为中心”到“以学生为中心”的转变,基于“以学生为中心”的研究视角,相关学者认为真正决定汉语教学成功的关键因素是“学”而不是“教”。生态语言学的出现,则对这一观点进行了解构。实质上,真正决定汉语教学成败的并不是教与学的单一维度,而是教与学的双向互动。此外,生态语言学也对新时期的汉语作为第二语言教学的研究做出了新的开拓,对于今后的汉语教学具有重要意义。

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