摘要：学科教学知识(即PCK)是指汉语教师在教学实践中融合多种知识(包括汉语学科内容知识、教育教学知识、有关学习者的知识和情境性知识等)而形成的一种综合性知识。它具有融合性、个体性、情境性、动态建构性等特点,能有效提高汉语教学的质量和教师的专业水平。职前汉语教师应通过专业核心课程(比如教学实习)的学习来初步感知和建构PCK;在职汉语教师则应通过反思自己的汉语教学实践、同事间的交流合作、参加汉语教学培训项目等方式来积累和拓展自己的PCK。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社