摘要：在我国高等工程教育规模跃居世界第一的背景下,如何评价我国工程教育质量备受世界关注。在国际大学评价经验的基础上,本研究构建了包含7个客观指标在内的评估指标体系。为了检测不同评价方法结果的可信度,本研究根据2014年的数据,试图分别采用两种客观赋权法（熵权法和变异系数法）、两组专家主观赋权法,对列入评价底表的57所国内外著名大学的工程教育发展状况进行了评估和排名。结果表明,按照同样的数据,采用客观赋权法的排名结果的稳定程度显著高于主观排名法的排名结果。

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