摘要：前言 一、课题引入 初中阶段学生数学学习分化的趋势比小学阶段更严重,后进生问题时刻困扰着农村初级中学的教学,差生对学习产生逆反的情绪是提高数学教学质量的一大问题,这甚至与义务教育的性质和新课程标准相违悖,影响着整个国家建设人才、素质教育的成果.因此,如何预防或减少分化是每个教师要认真对待的一个问题.

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