在以就业为导向的中职教育教学活动中，开展计算机教学活动，应该特别注重培养学生的实践能力。微课是一种现代化的教学方式，具有诸多优势，将其应用于中职计算机课堂教学活动中，可以极大地调动学生的学习主动性，使得学生能通过画面、视频来动态地掌握专业知识，满足计算机专业教学的需求。因此，在实际中，中职计算机课程教师也需要结合教学现状，合理地应用微课，从而更好地促进学生发展。
一、微课概述
微课是立足于现代信息技术产生的教学方式，其授课时间相对比较短，一般只有10～15分钟，要求学生可以在很短的时间内集中精力学到相应的知识。微课具有教学时间碎片化的特点，学生完全可以在休息、娱乐期间进行学习，不断积累，从而逐步提升自身的综合水平。微课教学主要是针对教学过程中的某一个知识点、某项内容进行设计的，教学目标十分清晰，有利于学生掌握学习的重、难点，促进学习效果的提升。教师在课堂教学过程中，也可以利用微课，对教学中的重、难点进行集中讲解，提升课堂教学效果。此外，微课的教学形式呈现多种多样的状态，在课堂上，教师可以将自身的教学视频录制下来，制作成微课，同时教师还可以在网上下载相应的教学案例，为学生提供丰富的学习素材，以全面调动学生的学习热情，激活学生的学习活力，促使学生更好地掌握知识。
二、中职计算机教学现状分析
1.教学模式陈旧
从中职计算机教学现状看，还存在教学模式陈旧的问题。在教学过程中，教师依然采用传统的灌输式教学模式，学生不愿意听讲，整个课堂气氛也十分沉闷，极大地限制了中职计算机教学效率的提升。在中职计算机课堂教学中，教师大多采用演讲、演示的方式，对于抽象的计算机理论知识，学生往往会感觉十分枯燥，难以主动融入课堂。这种陈旧的教学模式也使得教师难以充分掌握学生的学习情况，无法针对学生的当前状况进行教学方案调整，从而影响实际教学效果。
2.教学内容难度大
对于中职学生来说，其文化功底相对于高中生、本科生还比较差，而计算机专业课程是一项专业性极强的学科，对于具体的操作过程和操作技巧学生不是一学就会，需要反复学习和揣摩。从当前中职计算机课程教学内容看，大多是依据大专计算机课程内容设置的，其难度与学生的实际情况不匹配，很多学生在学习过程中会感觉十分吃力，从而在一定程度上限制了学生学习水平的提升。
3.学生基础差
对当前中职计算机教学情况进行分析，发现学生的基础相对比较差，普通高中的招生人数逐渐增多，这也使得中职院校学生的生源质量在一定程度上受到了影响。有的学生在入学之前学过了部分计算机知识，但是也有的学生在此之前根本没有接触过计算机，这就导致在实际教学活动中，教师会遇到诸多困难，影响教学质量。
三、微课在中职计算机教学中的应用
1.微课的教学设计
中职计算机专业教师在进行微课教学设计时，应该先对学生的学习水平、知识结构、教学目标等进行全面分析，从中选出适宜的教学内容，这样才可以更好地发挥出微课的作用。一般情况下，教师应该着重选择重、难点的知识内容，并且保证微课教学内容的完整性，使得学生可以通过微课掌握更加系统的知识点。微课教学其实也是一种教学手法，因此也具有一定的目标性，这就要求中职计算机教师必须设置实事求是的教学目标，从而对微课教学提供良好的指引。此外，在中职院校教学中，对于学生的实践能力也有一定的要求，因此，在微课设计中，中职计算机教师还需要填入相应的实践性问题，通过声音、视频、图片等多样化的素材，指引学生可以在微课中掌握相应的计算机知识。
2.微课的制作
在进行微课制作时，首先要做好工具准备工作，包括耳麦、微课录制软件、PPT、计算机等，这些准备必须在正式制作微课前做好，便于微课录影。其次，计算机教师需要进行微课材料收集工作，要对微课教学内容进行全面分析，以此为依据，通过自主设计、网络查找等方式，对微课内容材料进行整理收集，并确定每一段内容的呈现时间、顺序。再结合微课内容，进行PPT制作，特别是教学的重、难点知识更应该利用PPT展现出来。在微课制作过程中，教师需要保证微课讲解会随着PPT播放同步进行，讲解语言要有趣、生动，微课内容要具有启发性，带给学生相应的思考、启发空间；同时在微课内容上，还应该设置相应的问题，对学生的学习成果进行现场测试，便于教师掌握学生的学习情况。
3.微课的使用
在中职计算机课程教学中，微课的应用是十分多样的。首先教师可以利用微课来辅助传统教学活动的进行，在课堂上，教师可以利用微课将重、难点知识展现出来，让学生根据微课内容来学习知识，对于学习中存在的疑问，教师可以让学生通过自主探究、合作讨论等方式解决，而教师则可以将更多的时间放在学生实践能力指引上。其次，教师可以在课堂结束后，利用微课开展课堂总结活动，让学生能根据微课内容巩固自己在课堂上学到的内容，同时也加深学生对于知识的感悟、理解。此外，教师还可以在课堂讲解前，将微课发给学生，让学生自主学习，提升学生的自学能力。
四、微课在计算机实训教学中的应用策略
1.在课前预习中的应用
随着现代技术的发展，智能手机、平板电脑等已经广泛应用于中职学生群体中，因此，中职计算机教师在开展实训教学前，可将微课视频上传到班级网上，让学生自主下载观看学习，提前掌握实训的内容和重点，并详细记录自己不清楚的地方，在课堂上有针对性地提问，提升自身学习效果。同时，学生还可以在课前利用微课提前掌握计算机实训的操作步骤，便于进行高质量的实践学习，促进学生实践能力的提升。微课具有反复观看、随时观看的特点，学生在课前预习中，对于不清楚的实践操作环节，可以通过反复观看、多次揣摩的方式，来了解实践操作要求。
2.在课中教学的应用
从当前中职计算机专业实训教学的现状看，教师大多会采用项目教学法、任务驱动法。而在实践中，中职计算机教师还可以将微课融入这两种教学方式中，通过微课把项目任务的具体操作过程、操作方法、技巧展示出来。在制作微课时，教师应该全面掌握学生的学习情况，针对学生学习中遇到的重、难点问题，进行集中讲解，并配备相应的操作步骤、知识分解点，使得学生可以通过直观的小知识点来掌握重、难点内容。在中职计算机实训教学中，教师需要结合教学进度、教学需求，合理导出微课，让学生根据微课中的操作指引，逐步完成相应的实训任务，掌握实训技能，促进学生实训效果的提升。
3.在课后训练中的应用
微课一方面具有短小精炼、针对性强的特点，另一方面还可以打破时空局限，让学生反复观看。在中职计算机实训教学中，单纯依靠课堂上的几十分钟很难保证学生实践技能的提升，学生必须在课后利用空余时间反复进行练习、操作，这样才能全面提高实践操作水平。因此，计算机教师可以将课后训练内容、操作要点等结合起来，制作成相应的微课，让学生根据微课内容进行自主实践训练，这样极大地提升了学生的课后实践效果。此外，教师还可以根据学生的兴趣爱好，设计出具有拓展性的训练任务，让学生在拓展训练中提升自身的实践操作水平。综上所述，微课是一种十分有效的教学模式，将其应用到中职计算机课程教学中，一方面可以促进当前中职计算机教学改革的深入，另一方面还可以全面调动学生的学习热情，促使学生可以更加积极主动地参与到课堂中，培养学生的综合素养。在实际教学中，教师应该将微课与其他教学方式合理地结合起来，力求培养出计算机专业知识扎实、实践操作水平高超的综合型人才。
