大学数学杂志 部级期刊

审计弈模型的扩展分析

作者：陈华友 刊期：2004年第02期

进一步研究审计中的博弈分析.在更为一般的条件下分别建立了审计机关与被审计部门之间的完全信息静态博弈模型和无限阶段重复博弈模型,得到审计机关最优混合策略及其对弄虚作假罚款系数的公式,探讨了影响局中人行为的若干因素,提出了加强审计工作的几点建议.

学生成绩监控指标体系研究

作者：陈 刊期：2004年第02期

建立完善的教学质量信息反馈系统是教学质量的重要保障.学生的考试成绩是教学质量信息的重要来源,对其进行分析有助于学校管理层及时掌握教学情况,加强和完善学校的教学管理.本文所讨论的学生成绩监控指标体系,通过对试卷总体质量指标的定量评价,可以了解不同课程、不同教师、不同院系或班级学生的教学状况,达到预期的目的.

人文学科类数学课程设置和教学内容、体系改革的研究与实践（世行贷款教改项目结题主报告）

作者：顾沛; 戴瑛 刊期：2004年第02期

本项目由南开大学与天津师范大学、天津工业大学、天津理工学院、天津科技大学、天津商学院六所高校共同承担，南开大学是项目主持学校；经过三年的研究与实践，已经结题，通过验收。

数学思维，数学教学与问题解决

作者：黄光荣 刊期：2004年第02期

问题是数学的心脏,问题是引导研究的,提出和发现数学问题是数学思维的起步.数学问题解决体现了数学思维的目的、过程和基本方法,是创造性的思维活动.问题解决作为教学方法,能体现知识的涵义和应用价值.

注重统计思想的现代工科概率统计教学方法

作者：倪中新; 陈敏 刊期：2004年第02期

指出了工科概率统计教学中长期存在而又被忽视的一个问题,即学生的统计计算能力有余而对于统计思想、统计方法的理解与使用不足.并尝试着提出了注重统计思想的现代统计教学方法.

数学概念与数学实验

作者：华天瑞 刊期：2004年第02期

讨论了通过讲透基本概念、引入数学实验、适当削减运算方法的讲授来改革高职、高专的高等数学课程.

“数学实验”教学的几个点体会

作者：冷劲松; 黄廷祝; 傅英定 刊期：2004年第02期

对近儿年从事"数学实验"教学进行总结.根据教学实践中的体会,针对教学中出现的问题阐明我们的观点,陈述我们解决这些问题的办法.实践证明这些办法是行之有效的.

培养学生的创新能力 深化高等农业院校数学课教学改革

作者：孟军; 尹海东; 葛家麟 刊期：2004年第02期

首先提出以培养学生应用数学方法,借助于计算机技术解决实际问题的能力为目标的教改思想,然后从教学内容、考试方式、开设数学实验课和数学建模教育几个方面,系统论述了高等农业院校数学系列课的教学改革方向,并介绍了数学课教学改革对学生学习产生的实际效果.

普通高校中数学教师所面临的机遇与挑战

作者：詹棠森; 周凤麟 刊期：2004年第02期

在人类跨入21世纪的历史时期,人们已普遍地看到一种历史现象:即数学问题的多样性与数学应用的广泛性及深入性已经成为现代科技发展的重要特征.一般普通高校,特别是中西部地区的普通高校,师资力量不雄厚,面临着数学教育如何发展的问题,其根本就是数学教师所面临的机遇和挑战.下面结合景德镇陶瓷学院谈一谈这个问题.

浅谈高等数学的教学方法

作者：李明; 郑巧仙; 尚禹 刊期：2004年第02期

结合多年的教学实践,对提高高等数学教学质量的教学方法和教学手段进行了较为深入的探讨,对如何提高教学效果,进行了几个方面的总结即重视绪论课、重视对基本知识的理解和掌握、做到精讲多练、勤练、重视习题课.

谈数学教师在教学过程中对学生创新思维能力的培养

作者：王霞 刊期：2004年第02期

阐述了对于高等数学的特点,高等数学的内容以及解决数学问题的方法,都有利于对学生创新思维能力的培养.

以研讨的思路进行微积分教学

作者：张文祥 刊期：2004年第02期

说明了在微积分教学中讲解较抽象又易忽略的基本概念、逻辑关系的重要性,交代了围绕这些基本概念、关系以研讨方式进行教学的思路和抓住引例、反例、疑例加以具体分析的方法.

车灯光源的优化设计

作者：黄基廷; 赵丽棉 刊期：2004年第02期

通过建立直角坐标系,利用线、面方程得出以下结论: 1.根据由光源发射的辐射能均匀分布在以点光源为中心的球形波阵面上,把所求的总功率之比转化为以线光源一点F′为球心,|F′B|为半径(B为灯口边缘最上的顶点)的球面被灯口所截得的两个球冠面积之比,经计算得直射光总功率/反射光总功率≈0.690683. 2.直射光的亮区是由圆滑动而成. 3.光源放在车灯...

《高等数学》CAI组件的研制

作者：孙明珠 刊期：2004年第02期

Remove Bertrand＇s Paradox by Means of Invariant Measure

作者：LIUCheng-shi; DUXing-hua; WANGShou-tian 刊期：2004年第02期

By means of invariant measure, Bertrand's paradox was removed.