摘要：推进乡村振兴战略、解决乡村“空心化”问题,需要特别关注农村留守儿童的健康成长。与父母长时间和远距离的分离体验,导致留守儿童对他人和周围世界的安全感显著降低,并成为其心理与行为问题的一个重要预测变量。对709名农村中小学生的问卷调查发现,留守儿童的安全感显著低于非留守儿童,同伴关系状况对留守儿童心理安全感水平具有十分突出的预测效应。随着年龄增长,同伴越来越多地成为留守儿童生命中的“重要他人”,重视发展同伴关系,发挥学校和教师在引导留守儿童参与同伴交往、提升交往技能、增强心理安全感等方面的重要作用,具有更高的可行性和更加积极的现实意义。

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