摘要：在小学四年级数学计算教学中，学生的习题出错率还比较高，学习效率相对低下，面对这一问题，教师应采用因“错”利。导”原则来进行教学。本文将简单论述在计算教学中采用因“错”利“导”原则的必要性，浅析在小学四年级数学计算教学中使用因“错”利“导”原则的策略，并探讨引导学生学会从错误中进行反思的有效途径，希望能对小学数学教育的发展有所帮助。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社