摘要：本文基于注册入学背景下高职院校生源质量的分析结果,对学业指导内涵进行界定,并确定了研究方法,调查分析了目前高职院校学业指导的现状,分析调查结果发现,学业指导活动开展偏少,实施途径单一、机构和人员配备不足;学业指导工作实施效果有待提升,满意度不高,学生期望更具个性化和全面性;问题在于注册入学招生制度带来生源质量的下滑,学校和指导人员对学业指导的认识不足,内容不全面,形式单一,缺乏全面发展性。

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