摘要:一、小学语文识字教学现状 当前的许多识字教学也承袭着传统,教学目标上重会认会写,要求“四会”(会认,会讲,会写,会用)同步,没有个体差异;教学方式以教师直接讲授为主,缺乏引导学生探究,自主学习,掌握学习方法,形成能力,学生的学习方式也较单一,没有落到实处。学生思维越来越呆板,越来机械,形成依赖性,使识字教学的效率逐渐向下滑行。那么造成这种现状的原因是什么呢?本人认为有以下几点。
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