摘要：如何让小学生高效率高质量地完成作业?《义务教育数学课程标准2011版》中指出,教师应把技能形成的阶段性,根据内容的要求和学生实际,分层次地落实。无论《义务教育数学课程标准2011版》中还是从学生小中高三个阶段所呈现的不同的心理及思维的特点来说,教师都要首先做到科学地布置自己的作业,教师要意识到衡量学生的获得不再是题目的多少而是思维能力的发展,有的题做了,只是增加熟练度;有的题做了.

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