摘要：要关注学生的发展，尤其是学困生的成长进步，就特别需要了解和研究学困生数学思维障碍形成的原因以及矫正的对策。思维的惰性、惯性和线性等思维障碍是学困生的主要表现，在教学过程中要逐步加以克服，帮助他们走出数学思维的困境，改善厌学情绪，提高学习兴趣，进而提高他们的数学素养，成为一名合格的初中毕业生。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社