摘要：采用问卷法和文本分析法对R小学高年级教师和学生的课堂提问进行了调查,结果发现,小学数学课堂提问仍然存在以下问题:教师不重视课堂提问、无效提问过于频繁、候答时间不合理、评价方式单一和作答对象的选取不恰当等。对此,笔者在问题分析基础上提出了相应建议。一、小学高年级教师课堂提问的现状调查(一)教师方面采用问卷法,从教师对课堂提问有效性的认识、提问频率、给学生的候答时间和对学生的评价等角度,对40名教师进行了调查。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社