摘要：我国的第八次课程改革已进行了六年多，这是一次持久的革命，其课程理念面临新的转型与构建。而新理念的引入点当前的社会背景适宜与否，可能性有多大．这些都是需要进一步探讨的问题。对此，又可以从社会背景因素与教育传统因素等方面讨论分析错课程理念在我国发展的条件、问题与前景．以此强调教育发展的本土化趋向．并通过促进对这类问题的探讨使新的课程理念尽快为我们的文化所内化．实现真正意义上的改革。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社