构建服务全民终身学习的教育体系是党和国家新时代教育改革发展的战略任务,而坚持和完善中国特色社会主义制度体系,推进教育现代化,则是谋划全民终身学习体系建设的两重视域和语境。构建全民终身学习体系必须置于中国特色社会主义制度框架内和教育现代化大局中进行设计谋划,坚持以科学理论为指导,形成推进全民终身学习共识;瞄准教育现代化目标,落实路线图和实施方案;把握全民终身学习体系要点,明确构建思路和举措。
与农业社会、工业社会不同,信息社会是以智力劳动者为主体的社会,它对于社会的教育体系提出了前所未有的要求,同时,信息技术的广泛普及改变了教育形态和教育内容。在未来的信息社会,人力资源同物质资源和信息资源一样,成为人类赖以发展和经济增长的核心要素之一。人类的工作也将随着信息化的进展而不断改变其工作形态与实质,并相应导致职业的转变。
世界正朝着高科技。网络化、信息化、全球一体化迅猛发展,进入到了一个知识创新和“学习型社会”时代以及“后喻文化时代”。人们总说“父母是孩子最好的老师。”但随着互联网的普及.很多孩子在网络技术、信息获取能力等方面都已超过父母。有人说当下家庭中出现了一种“后喻”现象.即孩子开始在信息技术、文化消费和娱乐方式等方面影响着父母,出现了“孩子教父母”的现象。
一、校园网建设的背景教育信息化是促进教育公平、创新人才培养模式、推进终身学习的重要手段,是支撑引领教育现代化发展、构建学习型社会、建设人力资源强国的必由之路。党和国家对教育信息化工作空前重视,因此网络环境下的教育不仅是教育信息化的必然产物,也是教育改革发展的必然走向。有鉴于此,
作者:唐铭 期刊:《民办高等教育研究》 2010年第03期
本论文探讨图书馆在当代学习型社会中的地位和应起的作用。即为传播先进文化和文化建设阵地的图书馆,更应该抓住机遇,更好地利用自身的优势,为创建学习型城市和学习型社会、为社会发展和人类进步提供精神动力和智力支持。
“中国要成为学习型社会。”大中华地区的组织学习热已经证实,学习型组织可能不只是一项组织进化的工具,也是人类智力进化的工具
"九五"期间,是我国成人高等教育院校迅速发展时期,作为终身教育的成人教育和技能培训凸显其重要;面对全球性金融海啸伴随而来的经济危机的"寒流"给成人高等教育院校成人教育和技能培训工作造成的"低谷",切实做好新时期党提出的落实提升全民族文化教育水平,做好全民终身教育工作,以科学发展观为指导,努力构建中国特色社会主义学习型社会。
本文概述了学习型社会的基本含义与特征 ,论述了学习型社会需要图书馆向公众提供自由获取知识与信息 ,提出了图书馆要在学习型社会中以促进人的全面发展为最终目标。
学习型社会是我们的奋斗目标,要真正达到形成全民学习、终身学习的学习型社会,实现全面建设小康社会的奋斗目标,只有大力发展现代远程教育,才能形成社会化、开放的教育网络,为适应多层次、多形式的教育需求开辟更为广泛的途径,才能逐步完善终身学习体系,构建学习型社会。
党的十六大把“创建学习型社会”作为全面建设小康社会的目标之一;作为建设社会主义和谐社会的一项重要措施。上海锅炉厂以学习型班组创建推动企业学习型组织的创建,在公司内部形成一流技术工人的育才、聚才、用才的机制。
作者:张宏; 涂玮; 吴运海; 石莉 期刊:《终身教育研究》 2020年第01期
通过对昆山开放大学的调查和访谈发现,成人教育学生的学习动机、行为及效果均存在问题。建议采取以下策略促进成人学习者的学习效果:首先,明确成人教育学生学习动机,激发其学习兴趣。其次,丰富成人教育学生学习行为,实现不同学习方式的有效结合。再次,采取相应的激励与考核办法,提高成人教育学生总体学习效果。最后,加强成人教育过程管理,增加其学习的实际效果。
今年以来,武汉闹市区内出现新鲜事物——'社会自习室',收费虽不便宜,但因经营至深夜,且学习环境好,很受欢迎。某家'社会自习室'的分店7月初开业以来,已有5000多人前来体验,有近千会员。据介绍,武汉第一家'社会自习室'是在2019年2月份成立的,现在武汉已经有不下7家不同品牌的'社会自习室'了。(2019年9月6日《长江日报》)有人说,创新商机比抓住商机更有价值。
作者:甄宏伟 期刊:《河北广播电视大学学报》 2019年第06期
老年群体是构筑和谐社会的基石,在形成全民学习、终身学习的学习型社会的进程中,必须重视和加强老年教育工作。在重视英语知识和文化知识的同时,老年英语教育应着重放在提高人的生命素质和生活品质上,教师应采用多种教学手段提升学习者英语知识和技能的含量,增强社区居民终身学习理念,提升老年人幸福感,不断构建和谐社会,推动学习型城市建设。
作者:秦强; 李乐乐 期刊:《广西社会科学》 2019年第11期
我国目前的老龄化问题研究都是在20世纪50年代联合国对老龄化的定义的基础上进行的。随着时代的发展,科技、技术等的进步,应对老龄化的相关概念进行重新界定。现阶段我国不存在人口结构性危机,但年轻化和老年化两种趋势并存,老龄化的速度在不断加快且地区差异大,人口结构与经济发展不均衡。同时,目前在解决老龄化问题时,存在对老龄化治理过程中的理念和目标的错位、治理主体结构缺失、制度保障体系缺失等问题。因此,要构建全景式养...
作者:赵小花 期刊:《高等继续教育学报》 2019年第06期
居民参与式社区教育共同体,将社区教育和学习者有机融合在一起,有助于社区学习型组织的建设。在对“教、研”“学”“管理”“互联网+”诸类居民参与式社区教育共同体的研究中,发现教、研活动中居民参与率低;学习共同体稳定性差;社区教育管理中居民缺乏自主性;“互联网+”共同体发展遭遇瓶颈。究其原因主要来自于居民主体性缺失、参与机制不健全、经费短缺、技术推广落后等。因此,必须加强居民参与式社区教育共同体建设,完善社区教...
作者:卢海弘 期刊:《高等继续教育学报》 2019年第06期
随着我国进入面向2035加快推进社会主义现代化的新阶段,构建终身学习体系成为新时代的必然选择。本文立足国家战略视角,对新时代构建面向现代化2035的终身学习体系“是什么”“为什么”“怎么做”三个核心问题进行研究。首先,厘清终身学习体系的内涵,认为终身学习体系是以终身学习理念为引领、包括正规学习、与非正规学习和无定式学习在内的各个教育、学习领域之间的有机联系的整体,是以学习者为中心、以培养终身学习能力为目标,实...
作者:廖黎莉; 王磊; 王敏 期刊:《工业技术与职业教育》 2019年第04期
随着网络和移动通信技术的快速发展,企业大学正在向着信息化、虚拟化的方向发展。在对企业大学教育现状进行问卷调查的基础上,通过对调查数据的分析整理,发现当前企业大学泛在学习中存在的问题,并提出了建议,对于推动学习型组织构建和学习型社会建设具有重要意义。
2019年3月1日-2日,"学习型社会建设背景下的寒假学习共生体"研讨会暨第六次"学生寒暑假生活与学期初生活重建研究"全国现场研讨会在浙江省武义实验小学召开。本次会议在学习型社会的建设背景下,围绕"共学互学"主题,分别从不同主体、不同场域和主体自觉三大方面展开了经验分享和学术对话,并对"你好,寒假!"项目的后续发展和学习型社会建设的未来进行了展望。
作者:本刊编辑部(整理) 期刊:《社区》 2019年第30期
社区关键词社区教育为构建全民终身教育体系和建设学习型社会,推动人的全面发展和社区可持续发展,近日,山东省潍坊市奎文区在广文街道东上虞社区召开全区社区教育工作培训会议。