摘要：随着教育全面、协调、可持续发展目标的提出，对中小学校长的理论素养、知识水平、业务素质和领导能力有了新的要求。中小学校长培训工作较以往更具有现实的使命感和责任感。但是，现行的中小学校长培训工作机制却难以与新的要求相适应，具体表现在：一是培训缺乏内驱力，中小学校长一般还不能够从战略的高度充分认识培训工作的重要性。缺乏积极性和主观能动性；二是目前较通行的以学科教材组织培训教学，往往脱离教育实践的发展需要，对培训对象缺乏吸引力；三是培训形式依然沿袭传统的套路，缺乏灵活性。不能区别地、有针对性地把握不同层次、不同类别中小学校长的培训需求；四是目前校长培训管理机制尚缺乏刚性的约束力。因而，创新中小学校长培训机制是教育发展的必然需求。

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