首页 期刊 中小学心理健康教育 数学焦虑对小学生数学困难的影响及教学对策 【正文】

数学焦虑对小学生数学困难的影响及教学对策

作者:胡丹妮 辽宁师范大学心理学院; 大连116029; 辽宁师范大学儿童青少年健康人格评定与培养协同创新中心; 大连116029
学习困难   数学焦虑   教学对策   小学生  

摘要:小学生数学学习困难是学校教育中普遍存在的现象,本文在阐述数学学习困难概念及其诊断标准的基础上,从数学焦虑方面分析了小学生数学困难形成的原因,并提出相应的教学对策,为学校进行补偿教育提供了理论依据。

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