摘要：为解决制约中小学课堂教学改革的瓶颈问题，山西省引入项目学习实验。不断推动课堂教学改革走向深化和微观研究。山西省将项目学习本地化定位于“帮助学生习得新知”，通过实验研究形成了实施项目学习的基本程序．建构了编制项目学习资源的基本结构，开发了项目学习案例，编制了项目学习实验教材，并利用教材开展了系统教学研究。

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