摘要：对于教学中的道德冲突,西方学界进行了大量实证研究。透过对这些研究进行综述,发现道德冲突对于研究教学伦理不仅具有方法论价值和理论建设意义,对于改革现有师德培训活动亦有启发。在教学情境中,教师与各利益相关者之间经常产生道德冲突,然而他们却难以恰当地处理困境。这既受到环境的影响,又依赖于教师个人的道德能力。

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