摘要：学科教学知识(PCK)概念由美国斯坦福大学教授舒尔曼提出。PCK是教师职业所特有教师教育知识,是教师在教学实践中将学科知识、课程知识、学生知识、教学知识和教学情境知识等多种知识经过重组、整合而建构的综合性知识,它最能区分高成效教师与低成效教师的差别。通过'大气压强'课堂教学实录的对比研究,分析专家型教师和初任教师'学科教学知识'水平的差异性,为初任教师PCK的建构提供了实践路径。

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