摘要：学困生作为部分学生群体客观地存在于当前初中英语教学中,他们的智力水平正常,感官没有障碍,但是由于学习氛围、教学模式、个人情感因素与学习基础等因素造成学困生对英语缺乏学习兴趣,成绩低于其他学生而无法实现学习目标。随着教育教学的改革,新课标要求我们要面向全体,注重素质教育来树立学生对学习英语的信心,因此教师应培养初中英语学困生的学习兴趣成为了当务之急。

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