摘要：当代美国著名数学家哈尔莫斯（P．R．Halmos）曾说过：“问题是数学的心脏”．问题解决为学生提供了一个发现、创新的环境和机会，为教师提供了一条培养学生解题能力、应用数学知识能力的有效途径．关于问题解决的心理机制，各种心理学的观点对其有不同的解释：行为主义理论认为是连结的激起；而格式塔理论则认为是知觉的重组；

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