摘要：笔者以ARCS动机模型为理论基础,将模型中的4个关键因素有重点地应用于翻转课堂相应的教学流程中。采用课堂教学、问卷调查和文献整理等研究方法,从实施效果、内容选择和要素把控3个方面分析了翻转课堂的适用性。结果表明,翻转课堂在高中生物学教学中的应用有一定的局限性,教师应根据教学需要有选择地应用翻转课堂。

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