中学生数理化·初中版·中考版杂志 省级期刊
杂志简介：《中学生数理化·初中版·中考版》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为41-1098/O，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：中考综合问题精讲、中考解题障碍分析、中考解题策略精讲
杂志简介：《中学生数理化·初中版·中考版》杂志经新闻出版总署批准，自1981年创刊，国内刊号为41-1098/O，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：中考综合问题精讲、中考解题障碍分析、中考解题策略精讲
刊期：2016年第08期
人生总有那么一段大片空白的时光。你要等待,你要坚忍,你要静默。你在等一场春华秋实,你在等新一轮的春暖花开,你在等从未有过的雷霆万钧。这静默的日子或许有些长,有些闷,但是你也只能等下去。有时候,等着等着,时光会疑似不经意地给你额外的惊喜。当然,这一切不是窝在那里干耗,而是以付出汗水为前提。顺境中,莫要晒甜蜜,更不要秀幸福。
作者：杨维亚 刊期：2016年第08期
一、三棱锥的三视图还原问题把三棱锥放入长方体内,该三棱锥的主视图就是其在长方体后侧面上的正投影,左视图是其在长方体右侧面上的正投影,俯视图是其在长方体下底面上的正投影。由三视图还原三棱锥时虽然几何体的形状易得,但线面关系却很容易出错。若构建长方体后再去处理,准确率可大大提高。
作者：徐永贤; 杜伟林 刊期：2016年第08期
定理若a,b,c,d都是实数,则（a~2＋b~2）（c~2＋d~2）≥（ac＋bd）~2,当且仅当ad=bc时,等号成立。
作者：徐红梅 刊期：2016年第08期
一、数学基础问题部分同学在做数学习题的时候,经常会犯下错误,这是由于数学基础不扎实的缘故,导致做错了习题。做错习题的同学可能会说：“我的数学基础很扎实呀,我在数学课堂上认真地听了教师的讲课,为什么还说我数学基础不扎实呢？”关于这个问题,现用习题来说明。
作者：林百惠 刊期：2016年第08期
一、在数学习题中找到数学概念问题很多数学习题是与数学概念有密切关系的,如果我们在做数学习题的时候,一边观察数学问题,一边整理数学知识中出现的数学概念,一边将这些数学问题构成一个数学体系,既能正确解答出数学习题,又能在完成数学习题的时候完善数学知识结构。
作者：蒋夏军 刊期：2016年第08期
例1已知数列a_n{}的通项,求其前n项和。（1）a_n=（2n-1）·2n;（2）a_n=（n＋1）·（1/3）n。分析：只要能将数列{a_n}的通项分解为两项之差,就可以利用裂项相消法进行求和。
作者：侯世刚 刊期：2016年第08期
设n_1,n_2分别是二面角α-l-β的面α,β的法向量,则就是所求二面角的平面角或其补角的大小。
作者：季小明 刊期：2016年第08期
我们知道,函数图像的渐近线有水平渐近线、竖直渐近线、斜渐近线,甚至还有渐近曲线,我们也可以从极限的角度来寻找这些渐近线。可是,什么函数题型有渐近线,渐近线又有哪些类型？通过部分典型例题简单归结如下：一、函数值的影响2016年苏州一模卷第20题在2015年全国卷第12题的基础上进行了改编,通过比较发现,投机取巧已经解决不了这道题,必须深挖...
作者：崔晓栓 刊期：2016年第08期
解题是贯穿于高中数学的主线,因数学知识点不同,解题模式也各不相同,下面结合具体实例,对高中数学解题模式进行一些初步探究,以供同学们参考。1.“自主学习”情形下的解题模式在新课标下,“自主学习”是一种重要的学习形式,可以充分发挥同学们在解题过程中的动能性,提升同学们的解题能力,更为重要的是可以使同学们在积极自主的学习中,探究一些必...
作者：陈月莲 刊期：2016年第08期
考点一：几何体的表面积、体积例1（1）[2016年·课标卷Ⅱ,文4]体积为8的正方体的顶点都在同一球面上,则该球面的表面积为__。（2）[2016年·课标卷Ⅲ,理10]在封闭的直三棱柱ABC-A_1B_1C_1内有一个体积为V的球,若AB⊥BC,AB=6,BC=8,AA1=3,则V的最大值是__。
作者：冯举山 刊期：2016年第08期
一、运用公理1判断直线在平面内例1质检人员在检测地面砖是否铺的平整,通常把木工尺平放在地面砖铺的间隙间检测木工尺与地面砖是否存在间隙,若没有间隙,则说明地面砖铺地很平整。其理论依据是什么？分析：考虑木工尺是否在地面砖所在的平面内,联系公理1进行分析。
作者：黄自桥 刊期：2016年第08期
一、化归思想在函数中的运用例1已知函数y=x~3-3x＋c的图像与x轴相交有两个公共点,求c值。证明：因为y=x~3-3x＋c,所以y′=3x~2-3=3（x＋1）（x-1）。所以当x=±1时,函数存在极值。由于y_（x=1）=0或者是y_（x=-1）=0,就可以得出c-2=0或c＋2=0,即c=±2。
作者：钟建新 刊期：2016年第08期
一、出现错题的原因同学们在高中数学解题的过程中出现的各种各样的错误,归根结底都是由于缺乏创造性的解题思维、不注重情感培养、缺乏学习数学的兴趣,以及忽视基础解题方法的运用等。二、高中数学常见解题误区分析1.求角问题。三角函数中象限角习题,看似简单却着重考查了同学们的数学求角基础技能和演算能力,一旦在求角知识点或是计算过程中出...
作者：吴选录 刊期：2016年第08期
学生的思维往往具有一定的局限性,不能够更加全面地分析问题,为培养思维的全面性和发散性,可以进行“一题多解”训练。下面以直线和圆相交的一道习题为例,谈谈“一题多解”的学习实践。
作者：唐丽艳 刊期：2016年第08期
一、函数解题思路的现状和重要性正确把握高中函数的解题思路,可以有效地锻炼学生的数学思维方法。高中是学生思维能力培养的重要阶段,函数解题过程,正是学生发散思维、创新思维的过程,能够提高学生独立思考的能力。想要提高解答函数问题的能力,解题思路的训练是重要的,在解题中要多思考为什么会想到这个解题办法。通过把握函数的解题思路,能够...
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