摘要：逻辑思维，其特点是以概念、判断和推理等为思维的基本形式，以比较分类、分析综合、抽象概括和归纳演绎等为思维的基本过程，从而揭示事物的本质特征和规律性联系。“必修1”涉及的地理事物、地理规律多且时空跨度大，是学习后续课程的基础。在“必修1”教学时关注逻辑思维，可以化解自然地理学习难点，更好地培养高中生的地理能力。本文以人教版“必修1”中“岩石圈的物质循环”“亚洲季风环流”“气候形成因子”“锋面系统”和“洋流”为例（岩石圈1个、大气圈3个和水圈1个，共5个典型案例），围绕教学内容选择、教学过程预设及教学活动开展等环节，对利用逻辑思维基本形式和基本过程实现高中地理高效教学做粗浅尝试。

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