摘要：本文以2016年浙江省教育资源公共服务平台个人特色空间创建活动为例,重点观察幼儿教师群体空间创建活动参与情况,梳理了幼儿教师在空间创建过程中出现的问题:如参与活动的热情不高、特色无法提炼、资源不能体系化且精品原创资源匮乏、空间网页设计的技术能力不佳、空间互访的意义和作用不明显等问题。作者结合自己的特色空间建设实践及观察反思,提出幼儿教师空间建设应放慢脚步,调整好心态,要重视教师自身教育资源的基础积累,依靠示范特色空间,以地区为单位以点带面,引领并带动一批有实力、有热情的教师创设优质的精品空间,从精品慢慢提炼自己的特色,在循序渐进的发展过程中实现空间创设的应有价值。

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