摘要：在常规的小学语文教学中,大多数教师都会在固定的作文课上组织小学生写作文,却并不会关注小学生的写作思路与构思来源,也不会针对小学生个体所写的作文进行个性分析,且存在“命题化”、“高立意”的教学问题,使得部分学生养成了生搬硬套的不良习惯,无法理解写作规律与技巧。对此,小学语文教师要积极利用思维导图来组织作文教学,引导小学生充分展示自己的写作设想,借助直观形象的思维导图促使小学生大胆想象。

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