摘要：本文就五年制高职文物修复与保护专业“文物修复医院”仿真教学平台建设与应用进行探讨。“文物修复医院”仿真教学平台的建设推动了五年制高职文物修复与保护专业的“主导—主体”一体教学模式改革,有效促进了本专业专业群的建设和非遗教学资源的整合,在行业内起到创新、示范、引领、服务社会的重要作用。

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