摘要：机械制造基础工程训练课程接收文理、工科学生进行实训,具有知识点多、跨学科、操作步骤繁杂、各部分内容联系松散的特点。思维导图关注知识的联系与思维的发散,能有效地刺激大脑,释放创造力。为了使学生参加实训课程时勤思考、多动手,养成良好的学习习惯,在学生在线学习、课堂教学及学习评价的三个阶段,引入思维导图进行教学,以提升学生发散思维及不断深入思考的能力,从而达到更好地培养学生的自主学习能力,联合创造力,提高实训教学质量的目的。

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