首页 期刊 扬州教育学院学报 浅谈数学焦虑的成因和调控对策 【正文】

浅谈数学焦虑的成因和调控对策

作者:林革 扬州教育学院; 数学系; 江苏; 高邮; 225600
数学学习   数学焦虑   认知   情感  

摘要:引起中小学学生数学焦虑的因素主要有知识、观念技能与能力等认知体验因素及家庭、教师和学习者等情感体验因素.改善学生数学学习的途径有:帮助学生剖析焦虑根源,使用技术暗示及鼓励合作学习等.

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