语文知识杂志 省级期刊
Chinese Knowledge
杂志简介：《语文知识》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为41-1041/H，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：古代文学研究、现当代文学研究、理论新视野、语言学研究、语文教学研究、研究生论坛
杂志简介：《语文知识》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为41-1041/H，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：古代文学研究、现当代文学研究、理论新视野、语言学研究、语文教学研究、研究生论坛
作者：刘凯 刊期：2017年第19期
（播放背景音乐，课件展示海棠花图片）师：今天非常抱歉，我来上课，耽误了大家午休的时间，想必大家都很困倦，是吧？其实我也很困，谁能教教我怎样能不瞌睡？生：我如果瞌睡就自己站着。生：我就搓揉自己的脸。
作者：张志平 刊期：2017年第19期
当前语文课堂教学中，由于诸多原因，贪多求全、想一口吃成胖子的现象屡见不鲜，不少语文课堂教学形式五彩缤纷，教学内容五光十色，教学效果却让人五味杂陈，不敢恭维。究其原因，大概在于教学目标过于求全而忽略了教学的针对性，教学内容过于求多而忽视了重点，教学手段过于求新而疏忽了契合点。
作者：刘春文 刊期：2017年第19期
[设计背景]人教版七年级上册语文教材第一单元用优美的语言描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。本单元的课文包括三篇现当代散文和四首古诗词。三篇散文都是写景抒情的名家名篇。
作者：段小军 刊期：2017年第19期
二元对立普遍存在于诗歌之中。美国当代著名文论家乔纳森·卡勒指出：“构成诗歌的统一整体的诸因素应纳入结构主义的‘二元对立’原则。这一观点为我们运用二元对立原则研究诗歌提供了重要的理论依据。烨南彦动一诗中的一系列意象就创造性地运用了二元对立的原则。
作者：黄国琴 刊期：2017年第19期
每次讲褙影》我都很苦恼，因为怎么也跳不出四次背影、四次流泪、四句话的固定分析模式。一天，女儿拿着一本书（馐猜我有多爱锄正看得入迷，我突然有了灵感：我们一直站在读者的角度去讲解《背影》，却从未站在“父亲”和朱自清的角度去讲读。
作者：陈书桂 刊期：2017年第19期
一、凸显一个“趣”字，导入新课学习（课前播放口哨版（僮年）））师：上课!生：起立!师：请坐!同学们，老师茶杯里泡的是什么？生：（齐）枸杞!师：对啦!人到中年为了保健，喜欢喝枸杞茶。枸杞不仅味美，还能明目。枸杞在一个孩子的生命中也产生了重要影响。这是怎么回事呢？今天，我们一起来学习程海的（（三颗枸杞豆》，聆听一段多彩的童年...
作者：李建 刊期：2017年第19期
《三颗枸杞豆》是一篇有关成长主题的小说，编人了苏教版初中语文教材七年级下册“童年趣事”单元。文中奇怪的三叔虽然生前未能实现自己的理想，但却启迪、引发着“我”走向植物世界，探索奥秘。从三叔的悔恨中，“我”领悟出生命意义并在日后逐渐化为理性的认识，将其化作长久的成长动力。
作者：李旭东 刊期：2017年第19期
师：同学们，我们共同来诵读台湾著名作家余光中的诗歌《乡愁》。（师生共诵（《乡愁》）师：诗歌中的“这”可读作“Zhei，“那”可读作“nei”。（示范）“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头”，这样读是不是更亲近一点儿？我们再将这首诗朗读一遍。
作者：张秀勤 刊期：2017年第19期
前不久，费县初中教研室邀请江苏如东实验中学的李旭东老师与我县上冶中学的唐向红老师同课异构，共同执教台湾作家王鼎钧的散文明5榭）。通过全程观摩课堂，笔者真切地感受到李老师的课堂设计简洁而深刻，朴实而灵动。
作者：刘恩樵 刊期：2017年第19期
李旭东老师的文章我读过不少。李老师从语文教育的本原出发，提出“语言为本，文化为真”的“本真语文”教育理念，对此我非常赞同。在“本真语文”的理念下，通过阅读力、表达力与文化力这三个支点培养学生的语文素养，是很有创意的。
作者：刘文超 刊期：2017年第19期
新课程理念要求教师改变以教为主的传统课堂模式，充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性。为适应这一教育教学新形势，广大中小学教师进行了多方面的探索。其中，对现行教学影响较大，获得褒奖较多的，就包括“导学案”教学模式。本文中，笔者拟探讨高中语文学科导学案模式存在的不足。
作者：缪小燕 刊期：2017年第19期
“辩论”是增强学生思辨能力、提高学生学习效率的一种重要教学方法。在强调学生主体性和个性发展的今天，初中语文的课堂形式越来越丰富，相应来说，课堂时间分配方面的难度也越来越大。而以“微辩”形式出现的课堂辩论活动既锻炼了学生的思辨能力，检查了学生对课堂内容的理解程度，又大大缩短了课堂辩论时间，同时还可有效地锻炼了学生的语言...
作者：王秀清 刊期：2017年第19期
当前高中语文教学中民俗文化渗透的问题突出，具体表现为：教学内容零散浅隐；教学理念单薄，方法机械；教学形式单一；学生民俗文化意识薄弱。主要原因是课程目标与教学目标不协调；教师观念局限，民俗知识欠缺；学科应试观念深重，忽视学生文化素养的发展。
作者：张艾功 刊期：2017年第19期
基于核心素养的高中语文新课标把学生在“思维发展与提升“审美鉴赏与创造”等四方面的进一步发展作为课程目标，其中思维的发展提升与审美鉴赏创造都与审美想象紧密相关。可见，发展与提升学生的审美想象力是新一轮课改的内在诉求。
作者：王红蕾 刊期：2017年第19期
1932年，叶圣陶先生在一篇序文中提到，学语文重在“读”，因为“国文本是‘读’的学科”。而理科则不能光靠“读”“记”，还得尽力去“试”。叶圣陶先生从“读”的角度把文科和理科做了区分。“国文本是‘读’的学科”的观点很值得语文老师细细品味。
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