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建立与孩子最好的人际关系

作者：郭姜燕 刊期：2019年第16期

曾经听过美国教师丽塔·皮尔逊的一个演讲,她说,孩子们不会跟他们不喜欢的人学习。她讲述了自己的一些教学小故事.例如她讲错了数学题跟孩子道歉.她说教师要成为最伟大的演员。

基于发展核心素养的诗歌品读教学

作者：熊正佼 刊期：2019年第16期

核心素养已经受到高度关注,而基于发展核心素养的课堂重构,推进以学生核心素养发展为导向的课堂教学改革也是刻不容缓。要实现古典文学作品课堂开发的成功推进,就必须建立指向学生核心素养发展为中心的课堂教学与评价、实施与反馈的科学体系,让课堂成为课程实践的主要平台。

在故事教学中培养学生核心素养的实践与思考

作者：李春霞 刊期：2019年第16期

基础教育英语课程目标,正从综合语言运用能力培养逐步走向英语学科核心素养的培养,以促进学生的可持续发展。本文探讨了在故事教学中通过提升学生的自主提问、自主学习以及自主对话的能力,从而培养学生英语核心素养的策略.

浅谈微课在小学语文提示语教学中的运用

作者：孙美芬 刊期：2019年第16期

微课是指时间在10分钟以内,有明确的教学目标,内容短小,集中说明一个问题的小课程。人物对话的提示语是小学语文教学中的一个知识点。潜心制作微课,并在小学语文提示语教学中巧妙使用微课,能提高教学的有效性,提升教师的专业能力。

"学习群",让学习真正发生

作者：吕俐频 刊期：2019年第16期

“学习群”,具有“开放多元”“自主选择”“自由对话”等特性。2016年起,我校的《儿童生长性“学习群”的建构与实践》被列为江苏省前瞻性教学改革项目。为此,我们一直围绕项目在实践、研究。

让探究成为智慧产生的沃土--基于小学语文课堂探究型阅读教学策略的研究

作者：何颖 刊期：2019年第16期

"探究型"学习在新课标中是以"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"的话语来提出的。这种阅读教学新形态,无疑给当下的语文教学松了绑,使得语文课堂可以更开放,学生学得更自主。基于语文学习发展的思考,"探究性"阅读思维方式应成为"语文核心素养"之一。而此时,教师对教学策略的讲究就显得十分必要。本文试对基于小学语文课堂探究型阅读教学策略...

江南瑞雪润古城

作者：路军(摄) 刊期：2019年第16期

"互联网+"新模式下的语文教学实践新思考

作者：李根 刊期：2019年第16期

随着教育信息化水平的提升,“互联网+”新模式不断运用于教育教学领域、二者的有机融合,不但拓宽了教育教学的渠道,而且也给教育教学带来了更多的机遇,不断推动着教育教学的进步和发展尤其是“互联网+”新模式与语文学科的融合,更是让这传统学科变得灵动而多彩,潜移默化地影响和改变着教师的教学方式和学生的学习方式,不断促进学生语文综合素养...

"导学""共学""续学",激发Recycle教学活力--以PEP小学英语三年级下Recycle教学为例

作者：吴静丹 刊期：2019年第16期

《小学英语新课程标准》指出,基础教育阶段英语课程总目标是培养学生的综合语言运用能力,而Recycle单元的编排意图是融合语言知识。以本课为例,教师尝试以逐步推出活动任务的形式,带领学生把握信息,进行“信息差”活动和延续教学,让学生在丰富的活动中提升听说读写技能,在提升综合语言运用能力的过程中实现学科核心素养的提升。

乐读乐思,乐享成长

作者：杨文华 刊期：2019年第16期

本文结合教学案例分析,谈谈如何在小学英语绘本阅读课堂上,以生本的知识、情感和能力为基础,调动学生趣味性、积极性和发展性,让学生乐读乐思,提高学生阅读能力,培养阅读习惯。

准确定位,充分引导合作探究

作者：庄怡璟 刊期：2019年第16期

学生是课堂学习的主体,教师作为学生学习的引导者、组织者和合作者,应当充分发挥引领作用,指导学生自主探究和合作交流,培养学生终身学习的能力.

化无形为有形:简笔画式板书在阅读教学中的妙用

作者：邱光军 刊期：2019年第16期

精巧的课堂板书能给学生以视觉美感和新奇感,使学生保持对板书的兴趣,且能提纲挈领地把握住教学重点在阅读教学中,简笔画式板书以凝练概括的图示形式把文章的重点难点、中心意义等显示出来,使学生更直观、形象地理解文章内容,促进学生感悟语言和想象事物的能力的发展,有效地提高了学生的语文素养.

浅谈阅读的育人功能--以《"番茄太阳"》为例

作者：史翠丽 刊期：2019年第16期

在小学语文阅读教学中我们可以采取各种方法,引导学生去读书、去体验,引领学生在反复阅读中走进文本,走进作者,体验文章所要表达的思想情感。在师生共同的交流与讨论中领略文章中所蕴含的真善美,从而使学生的情感、态度、价值观得到统一协调的发展、本文以《“番茄太阳”》教学为例,对这一理念进行展示.

一场让孩子乐在其中的"习作旅行"

作者：宗应香 刊期：2019年第16期

【案例背景】“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是人们认识世界、认识自我、创造性表述的过程。”新课标中对写作教学有这样的要求:“要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话,并且抵制抄袭行为。”新课标本着“我手写我口”的精神,倡导学生写出诚实的、自己的话,鼓励自由表达。

《和的奇偶性》教学设计

作者：衡雷 刊期：2019年第16期

教学内容:苏教版《数学》五年级(下册)第50-51页。教学目标:1.使学生通过自主探究与合作交流,了解两个或几个数的和的奇偶性,初步发现其中所蕴含的数学规律。