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杂志简介：《阅读》杂志经新闻出版总署批准，自2005年创刊，国内刊号为32-1729/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份周二刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、四封_五味书斋、墨香·经典_相约大师、墨香·经典_华夏留韵、墨香·经典_世界典藏、雅香·人文_美文、雅香·人文_百味、雅香·人文_赏读·...
杂志简介：《阅读》杂志经新闻出版总署批准，自2005年创刊，国内刊号为32-1729/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份周二刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、四封_五味书斋、墨香·经典_相约大师、墨香·经典_华夏留韵、墨香·经典_世界典藏、雅香·人文_美文、雅香·人文_百味、雅香·人文_赏读·...
作者：胡红 刊期：2018年第71期
在一次读书节的沙龙上，一位经验丰富的老教师坦言：“现在不行了，跟不上学生的节奏。他们读的书我都没听说过，跟他们没有共同语言。”听闻此言，我不禁汗涔涔了。教师和学生没有共同语言，这是多么可怕的事情!语言是有编码的，不同的人群有不同的语言编码。人与人之间寻找“共同语言”其实就是让共同的语言编码相遇，也只有具备共同编码的人...
作者：孟庆庆 刊期：2018年第71期
语文不仅是学生一生发展的关键基础，也是学生进行其它各学科学习的基础能力。随着新课程改革步伐的持续深入，核心素养的培养已经成为各个学科课堂教学开展的重要理念。能否全面培养小学生语文核心素养已成为新课程理念下衡量小学语文教学质量的一项重要指标。本文针对小学语文核心素养主要内容进行了较为系统的分析，并提出了几点基于核心素养...
作者：张荣 刊期：2018年第71期
本文从语言学习与梳理、阅读技巧与方法、人文熏陶与浸淫等三个角度探寻了整本书阅读的意义与价值；遵循“断文——定点——识人——比照——践行”五步法，设计出整本书阅读的基本流程，并提供给学生整本书阅读的一般方法与技巧。
作者：钱希洁 刊期：2018年第71期
灵动的英语语篇教学是当今很多教师的追求。本文主要结合课堂教学实例，通过角色人称的转化、文本形式的微调和文本问题的跟进等三个方面，阐述如何通过一些微调，使英语语篇教学多一些灵动，从而在发展学生英语语言能力的同时提升他们的英语素养。
作者：邱光军 刊期：2018年第71期
山水田园诗是一种清新独特的诗歌题材，教师必须充分认识它的育人价值。在课堂教学中必须要充分依循诗歌的内容及意蕴，变革传统的教学方式，激发学生的学习兴趣，在习得知识的同时，提升自己的审美鉴赏能力，让生命在诗的境界中不断生长。
作者：朱峰 刊期：2018年第71期
随着社会经济的高速发展，“大阅读”时代已然来临。在此背景下，小学语文教学中阅读的地位更加重要。阅读教学任重而道远，如何让小学低年级学生能够在学习生涯开始之初就快乐地进行阅读，并从读的过程中有所知、有所得，从阅读中发现快乐，自阅读而“悦读”，这是值得仔细研究和思考的一个问题。本文试图从激发兴趣、创设环境、教授方法三个方...
作者：王晓文 刊期：2018年第71期
童话，在小学阅读教学内容中有着不可忽视的地位，它在儿童成长过程中发挥着重要的作用：传播真善美，从而担负起帮助儿童树立正确的伦理道德观念的重任。然而，由于种种原因，童话的德育功能并没有得到足够重视，本文对如何在教学实践中开发和利用童话的道德潜能，唤醒儿童稚嫩纯净的心灵，进行了探索，以期能够用童话引领儿童的道德建构。
作者：沈益亮 刊期：2018年第71期
新课标强调师生交往、互动和对话，而课堂提问和教师的理答行为是课堂教学最基本的形式，也是实现师生互动、生生互动的重要手段。成功的课堂教学离不开许多闪光的细节，研读教材，设计提问，关注成长，重视评价这些细节把握好了，就能成就智慧的数学课堂。
作者：周敏 刊期：2018年第71期
平方千米对于五年级的学生来说，抽象而难于直接感知，因此在实际教学中存在着不少问题与教学困惑。在这样的背景下，笔者带领团队，紧扣教材，就地取材，开发了具有鲜明地方特色的主题长线实践活动，利用数学活动生成的鲜活素材进行课堂深度学习，帮助学生进一步梳理活动经验，在面积单位概念的整体勾联中建立观念，发展思维，让平方千米的认识...
作者：黄琦 刊期：2018年第71期
在小学音乐歌唱教学中，民族音乐作为民族文化的重要组成部分，是民族心理凝聚力的纽带。小学阶段是人生成长的关键时期，也是让孩子最早了解到民族音乐的关键时期，由于现在网络的飞速发展以及外来文化的冲击，使得学生很难在课本以外利用课余时间去更多地了解到民族音乐文化，而民歌正是民族音乐中非常重要的一环，学唱民歌、了解民族音乐能够...
作者：张宁 刊期：2018年第71期
支架教学模式是建构主义理论的发展和运用。本文旨在探讨语文核心素养视角下，教师通过深入解读文本，为学生搭建学习“支架”，提高学生阅读文本的效率，真正落实“培养学生的语言文字运用能力”的目标，使核心素养在阅读教学中落地生根。
作者：张陈伟 刊期：2018年第71期
对于教材，我们在解读它时切忌没有自己的思考，一味照搬，做教材的“传声筒”；更多的时候，我们还是应该创造性地灵活处理教材。数学学习应当是一个有层次的、逐渐深入的“数学化”的过程，它应该立足于生活又高于生活，是学生学习探索的活动过程，应当能让学生经历学习过程，在经历中深入地理解知识。
作者：傅伯娟 刊期：2018年第71期
新课标指出：阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。作为教师要紧紧围绕新课标，从“矛盾”入手引导学生钻研文本，可从三个方面设计指导学生阅读课文的大致框架，以收到预期的效果。
作者：李裕馨 刊期：2018年第71期
优雅、恬静、温和、知性……这是费云芬老师给记者留下的第一印象。而随着交流的深入，她愈发展现出自己独特的气质——那是长年累月浸润在书本中所熏陶出的书卷气。作为句容市崇明小学的一名骨干教师，她坚守在儿童阅读推广的阵地，二十年如一日，风雨不改。去年，费云芬被提名为“《中国教育报》2017年度推动读书十大人物”。这项殊荣来之不易...
作者：冷玉斌 刊期：2018年第71期
说起教师阅读，我们会提到什么？在“教育模式”“课程动态”“专业发展”“个人成长”等专业词汇的映射下，有没有一种可能，让阅读独立于锱铢必较的日常行为而自有繁华，让阅读豁免于其他的直接目的而自信、从容？
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